Страница - 8

Раздел третий. ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ КАК ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ЕДИНСТВО

Литература — один из основных видов искусства — искусство слова.

В отличие от других видов искусства (живописи, скульптуры, музыки, танца и др.) литература создает свою форму из слов, из языка.

Предметом литературы является человеческий мир, многообразное человеческое отношение к реальности.

Каждое литературное произведение заключает в себе целый художественный мир, одновременно и похожий на окружающую человека действительность, и отличающийся от нее.

Читая произведения казахских писателей и поэтов, мы узнаем о традициях и обычаях народа, об истории и современности, о нравственных законах, по которым живет казахский народ.

Казахские мастера художественного слова создают произведения самых разных литературных жанров. Вам предстоит познакомиться с лирическими произведениями и поэмами поэтов Казахстана, повестями замечательных казахстанских прозаиков.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:

1. Вспомните три рода литературы. Назовите жанры, относящиеся к каждому из трех родов. К каким жанрам относятся те произведения, которые вы уже изучали в школьном курсе казахской литературы?

2. Дайте определения лирическому стихотворению, поэме, рассказу, очерку, повести, роману.

3. Вспомните элементы сюжетной композиции произведения. Что такое завязка, развитие действия, кульминация, развязка? Пока жите элементы сюжетной композиции в изученных вами ранее произведениях писателей и поэтов Казахстана.

Сакен Сейфуллин (1894—1938)

Он любил свой народ… Он был настоящим поэтом, а настоящий поэт будет жить, покуда жив его народ.

Роллан Сейсенбаев

Сакен Сейфуллин — крупнейший казахский поэт -родился в семье крестьянина в одном из аулов Акмолинской губернии. О своем отце он писал впоследствии в автобиографии, что это был “жизнерадостный человек, хороший домбрист; он любил охоту, содержал ловчих птиц, а мать была приветливой женщиной, хорошей рассказчицей”. С большим увлечением мальчик слушал казахских акынов-импровизаторов. Их песни, кюи, стихи, увлекательные рассказы родных заронили в сердце будущего поэта неистребимую любовь к народному творчеству.

Учился Сакен Сейфуллин сначала у аульного муллы, затем в школе Успенского медеплавильного завода, в приходской школе, двуклассном училище в Акмолинске. В годы учебы он много читал как на казахском, так и на русском языках; начал обучать русскому языку казахских детей, приехавших в Акмолинск, чтобы получить образование. Не случайно поэтому следующим местом его учебы стала Омская учительская семинария. Здесь Сакен начинает писать стихи, и в 1914 году выходит его первый поэтический сборник “Минувшие дни”. Любовь к природе родного края, к Родине, к знаниям, раздумья о смысле жизни — вот далеко не все темы, которые раскрываются в стихотворениях, входящих в этот сборник, и которые были продолжены в последующих поэтических книгах Сейфуллина: “Неукротимый тулпар”, “Домбра”, “Экспресс”, “На волнах жизни” и др.

Создавал Сакен Сейфуллин и драматические произведения, а также романы, повести, рассказы и критические* статьи.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:

1. Составьте план статьи о Сакене Сейфуллине.

2. Что писал Сакен о своих родителях в автобиографии?

3. Где учился Сакен Сейфуллин? Когда начал писать стихи?

4. Произведения каких жанров создавал Сакен Сейфуллин? Какие его произведения вы изучали в 5-м классе, читали самостоятельно? Расскажите об этих произведениях.

5. Говорят, что “великие люди, где бы они ни родились, на каком бы языке ни говорили, принадлежат человечеству”? Что позволяет нам говорить о Сакене Сейфуллине как о великом человеке?

МЕЧТА

О мечта! На крылатом коне,

Вихревые взметая метели,

Позабыв о покое и сне,

Ты летишь к неизведанной цели. 

Занесла надо мной свою плеть

И меня обрекла на блужданья.

“Что ты ищешь? — спросил я.

-Ответь!”

Говори!:”Исполненье желанья!”

Над хребтами заснеженных гор,

Где колышутся горные тучи,

Ветер в грудь ударяет в упор,

Поднимаясь все выше, могучий,

Как орел, вызывающий страх

У лисиц, что бегут врассыпную, -

О мечта, ты паришь в небесах,

Только время теряя впустую.

Устремляясь в бескрайнюю даль,

Распахнувши могучие крылья,

Там добычу Найдешь ты едва ль, -

Тщетны все твои будут усилья.

Вот бы сбыться желаньям твоим:

Пусть обнимутся люди, как братья!

Нестерпимою жаждой томим,

Бег мечты не могу удержать я.

Как у лошади плавная рысь

Вдруг сменяется топотом дробным, -

Уплывает мечта моя ввысь,

Облакам белопенным подобна.

А заветная цель не видна.

Да ее не найдешь ты, наверно!

О мечта, возбуждения полна,

Вдаль бежишь, словно дикая серна.

То, как призрачный, легкий мираж,

Ты безмолвным виденьем мелькаешь,

То, впадая в неистовый раж,

Вспять речные потоки бросаешь.

Половодьем весенним звеня,

Неустанно колотишься в берег.

О мечта, ты послушай меня-

Не пора ль тебе ярость умерить?

Но, волнуясь, вольна и крепка,

Будто плещет волна на просторе, -

Ты, как море само, широка

И бездонна, безмерна, как море.

Нет конца и предела тебе.

Всеобъемлюща, вечна, тревожна,

О мечта, в настоящей борьбе

Ищешь то, что найти невозможно.

Вихрь, поток, иноходец, стрела,

Птица, ветер и даже комета -

С чем сравниться б, мечта, ты могла.

В мире более быстрого — нету!

6 июня 1915

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:

1. Какие чувства вызвало у вас стихотворение С.Сейфуллина “Мечта”?

2. Какие сравнения использует автор в стихотворении?

3. Каким вам представляется лирический герой стихотворения? Выделите главные качества его характера.

4. Выучите наизусть стихотворение “Мечта”.

5. А о чем вы мечтаете? Попробуйте написать стихотворение о своей мечте.

Ильяс Жансугуров (1894 —1938)

Ильяс Жансугуров родился 1 мая 1894 года на территории нынешней Алматинской области.

Маленький Ильяс рано потерял мать, и его воспитывал отец — Жансугур Берсугуров, человек сурового нрава. Он знал арабскую грамоту и собирал устные поэтические произведения — песни, сказки, рождающиеся на импровизированных поэтических состязаниях акынов — айты-сах.

Не случайно Ильяс еще мальчиком познакомился с лучшими произведениями Абая, Шернияза, Махамбета, Базара, Ахана, Биржана, чьи произведения передавались из уст в уста. Особенно хорошо изучил будущий поэт по записям отца айтысы, происходившие между семиречен-скимй акынами: Суюмбаем и Кумбалой, Асетом и Рысжаном, Бирманом и Сарой и другими. Много лет спустя Ильяс Жансугуров обнародовал эти жемчужины народного творчества в альманахах и журналах.

Народному языку Жансугуров учился, таким образом, не только слыша живую речь, но и по образцам народной поэзии, записанным его отцом. Он как бы перебирал слова-самоцветы в волшебной малахитовой шкатулке.

Ильяс с самого детства был обучен отцом многим ремеслам, игре на домбре, пению. Очень рано он, подражая акынам, стал слагать устные песни.

По статье М. Каратаева

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:

1. Какую роль сыграл отец в жизни маленького Ильяса?

2. Каким образом учился Жансугуров народному языку?

3. Подготовьте рассказ о поэте, постарайтесь привлечь дополнительный материал, который вы можете найти в справочнике “Писатели Казахстана”, в “Краткой литературной энциклопедии”.

Домбра (Кюй)

Играй свой кюй, домбра, играй,

Напев чудесный разливай,

Журчи, как горные ручьи,

На сердце радость навевай.

Чтоб весь туман в горах исчез,

Чтоб тучи все сошли с небес,

Чтоб все заслушалось тебя,

Твои напевы полюбя,

Еще сильней, домбра, играй!

Три колышка да две струны,

Да девять узелков — домбра,

Да десять пальцев, что вольны

Любые вызывать ветра.

Скачите, пальцы, словно конь,

В прекраснейшей из всех погонь,

Играй еще сильней, домбра!

Эй, слушай, трудовой народ,

Как сладостно домбра поет

В руках народного кюйши.

И даль степей, и страсть души -

Все обращает в кюй игра!

Играй еще сильней, домбра!

Эй, трудовых людей певец,

Властитель струн, знаток сердец,

Меня весельем взбудоражь.

Я кюй навек запомню твой

О жизни новой, молодой,

Ты — мудрый летописец наш.

Играй еще сильней, домбра!

МУЗЫКА И СЛОВО

 (КЮЙ)

С чем сравню тебя, кюй,

Голос струны домбровой?

С плеском серебряных струй?

С песней конской подковы?

С рокотом горной реки?

С шорохом вещней льдины?

Или с наплывом тоски

В арии соловьиной?

Душу людей шевеля,

Льешься ты струйкой тонкой,

Словно в шелках ковыля

Ржание жеребенка.

Властность в струне, что поет,

И колдовская сила.

Девушка сердце свое

Милым звукам открыла.

Манит волшебный кюй…

Нежит, томит, пленяет. 

Девичий твой поцелуй

Медом цветочным тает.

… Ни заглушить кюй нельзя,

Ни загасить, как пламя,

Высказать трудно, друзья,

Музыку струн словами!

1936

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:

1. Что способствовало пробуждению в будущем поэте любви к народному слову, к народной песне?

2. С чем поэт сравнивает домбру? Почему он называет ее “мудрым летописцем”?

3. Как домбра влияет на настроение людей? Какие чувства возникают при прослушивании кюя? Какие картины природы навевает мелодия кюя?

4. Прослушайте кюй Курмангазы, Дины и др. композиторов. Какие образы возникают у вас при слушании домбровой музыки? Легко ли вам высказать “музыку струн словами”? Почему?

Жамбыл Жабаев (1846 -1945)

Акына Жамбыла Жабаева по праву называли великаном народной поэзии. Песенное творчество Жамбыла — это яркая глава казахской литературы.

Почти век прожил акын. С детства он проявлял высокую одаренность, любил домбру и песни. Встреча со знаменитым в те годы акыном-импровизатором Суюнбаем окончательно решила судьбу юноши — с домброй в руках он отправляется в далекий путь.

За долгие годы скитаний по родной земле народный певец хорошо узнал жизнь своего народа, его нужды и беды. Жамбыл часто выступал на айтысах, импровизированных состязаниях акынов, где проявлял свой необыкновенный талант и умение владеть словом.

В зрелые годы Жамбыл создал лучшие свои произведения, стал выразителем дум и чувств своего народа. Он любил свою родину и умел рассказать об этой любви в своих песнях.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:

1. Расскажите о жизни Жамбыла Жабаева. Дополните материал учебника сведениями о жизни акына, известными вам по урокам казахского языка и истории.

2. С каким произведением Жамбыла Жабаева вы познакомились в 5-м классе? Какова тема этого произведения? Кто является его героем?

3. Как вы понимаете значение слова “патриот”? Для более точного ответа на этот вопрос обратитесь к толковому словарю. Почему Жамбыла Жабаева мы называем патриотом? В чем проявилась его любовь к родине?

Алатау

В ослиных просторах большой высоты,

Как чалые кони, вздыбились хребты.

Над всем Жетысу поднялся Алатау,

Исполнен величия и красоты.

Снега на вершинах мерцание льют,

Косматые тучи нашли там приют,

Они, золотясь, при закате клубятся

И тайны жемчужных вершин стерегут.

С покрытых снегами и льдами громад

Кипит, низвергается, бьет водопад,

Гремит валунами и пеной играет,

Из радужных брызг надевая халат.

Снега и орлы высоко в небесах,

А ниже — дремучих лесов полоса.

Зеленые сосны звенящею хвоей

Поют свои дикие песни в лесах...

В садах под плодами ломается сук,

В них сочные яблоки, сладкий урюк.

В горах созревают пурпурные вишни,

Ковры земляники алеют вокруг.

В лугах, зеленеющих, как изумруд,

Джейраны и туры кочевье ведут,

Багровые лисы и снежные барсы,

Медведи и волки в ущелье живут.

В долине меж гор под парящим орлом

Густой синевою блестит водоем,

Веселые стаи играющей рыбы

Мерцают в воде голубым серебром.

На склонах трава от лучей золота,

Луга в бирюзовых и желтых цветах,

А ниже, в напевном журчанье арыков,

Столица — красавица Алма-Ата.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:

1. Почему земля, которую воспел Жамбыл в стихотворении “Алатау”, называется Жетысу?

2. Как воспевает акын красоту Жетысу? Что особенно дорого ему в родном крае?

3. С помощью каких художественных средств автор показывает богатство и неповторимую прелесть родной земли. Выпишите из текста стихотворения художественные эпитеты вместе с определяемыми словами.

4. Нарисуйте иллюстрацию к стихотворению. Для названия своего рисунка используйте поэтические строки Жамбыла.

5. Выучите стихотворение наизусть.

6. Напишите (в стихах или в прозе) сочинение-миниатюру о красоте родного края.

Ануар Алимжанов (1930-1994)

Ануар Алимжанов родился в ауле Карлыгаш Андреевского района Талдыкорганской (ныне Алматинской) области. Окончил отделение журналистики Казахского государственного университета. Работал в “Литературной газете”, “Ленинской смене”, “Правде”, “Казах адебиети”, был и корреспондентом, и заместителем главного редактора, и главным редактором. Занимал ответственные посты в общественных организациях Казахстана. Много путешествовал, объездил почти полмира.

Начал писать в 50-е годы. Первые его шаги в литературе были продиктованы не писательским вымыслом, не фантазией, не творческим воображением, а фактом, увиденным, услышанным, исследованным, осмысленным в дальних путешествиях. Ануар Алимжанов начал свой литературный путь с очерка. С очерка, идущего не только от ума, но и от горячего сердца. Потом появились рассказы, повести, романы, но очерк до конца жизни оставался для него одним из самых любимых жанров.

Произведения А.Алимжанова переведены на многие языки народов СНГ и стран дальнего зарубежья.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:

1. Какое образование получил Ануар Алимжанов?

2. Когда он начал свою литературную деятельность?

3. Почему творческий путь писателя начинается с очерка?

4. Подготовьте рассказ о писателе. Используйте в качестве дополнительной литературы справочник “Писатели Казахстана”, энциклопедии, вступительные статьи к книгам писателя.