Страница - 1

В пособии рассказывается о просветительских взглядах основоположника казахской советской литературы, ученого и исследователя Мухтара Ауэзова, Отдельная глава посвящена вопросам интернационально-патриотического воспитания в творчестве писателя.

Пособие адресуется учителям, студентам педагогических училищ и институтов, учащимся старших классов.

ВВЕДЕНИЕ

Советская педагогическая наука, руководствуясь ленинским учением о культурном наследии, тщатель­но изучает и критически использует все лучшее из то­го, что накопила прогрессивная педагогическая мысль на всех предыдущих этапах своего развития. Поэтому освоение педагогического наследия выдающихся дея­телей культуры народов СССР является одной из актуальных проблем теории педагогики.

После октябрьский период в Казахстане, как и во всей стране, является периодом политического, эконо­мического, культурного возрождения.

Основатели советской казахской культуры, просве­щения и общественной мысли прежде всего содейство­вали распространению образования, русского и казах­ского языков, стремясь сделать национальный язык пригодным для передачи новых знаний. Желание при­общить свой народ к современным знаниям побуждало представителей передовой казахской интеллигенции, убежденных в том, что прогресс народа в огромной степени зависит от уровня образования его граждан, уделять особое внимание проблемам образования.

Среди первых казахских писателей, обратившихся к этим проблемам, был известный советский писатель М. О. Ауэзов, которого по праву называют ученым-пе­дагогом. Хотя он не оставил после себя специальных научных трудов по педагогике, его взгляды представ­лены в публикациях, посвященных вопросам образо­вания в широком смысле слова. Воссоздать его педа­гогическое наследие поможет нам тщательное изучение научных статей по вопросам просвещения, учебников и учебных программ, а также различных выступлений.

Они представляют несомненно теоретический и практи­ческий интерес и в настоящее время.

Есть все основания констатировать, что ауэзоведе- ние сегодня достигло своей определенной зрелости. О Мухтаре Ауэзове, как основателе «абаеведения», написано много работ. Но в них в основном освещаются лишь его жизнь и литературная деятельность. Однако есть еще некоторые аспекты творческой деятельности писателя, которые недостаточно изучены, исследова­ны и которые ждут должного внимания со стороны ученых. Что же касается педагогических взглядов и педагогической деятельности, то они до настоящего времени не были предметом специального исследова­ния. Автор настоящей работы стремился в какой-то степени восполнить этот пробел.

Работа состоит из введения, трех глав и заключе­ния. Читателям предлагаются также в переводе авто­ра отрывки из статей М. О. Ауэзова, написанные им в разные годы (1918—1961).

В I главе — «Становление и развитие просветитель­ских взглядов М. О. Ауэзова»—для изучения взят пе­риод деятельности М. Ауэзова, совпавший с периодом становления и развития новой школы в Казахстане. В это время вся его педагогическая и литературная деятельность проходила под непосредственным влия­нием Ч. Валиханова, И. Алтынсарина и особенно Абая Кунанбаева.

Проблемы, поднятые М. Ауэзовым в работах этого периода, связаны в основном с вопросами тогдашней жизни в нашей стране: преодоление отсталого прошло­го, просвещение народа, приобщение к культуре мно­гомиллионных трудовых масс. Об этом свидетельст­вуют такие работы, как «Обращение к сверстникам», «Наука», «Учебное дело», «Главная задача дня», «Со­бирателям старины», «Культура и нация» и др.

И хотя вышеуказанные проблемы сейчас кажутся несложными, очевидными, они были трудными для решения а условиях острой классовой и идеологиче­ской борьбы. Поэтому сама постановка молодым М. Ауэзовым данных вопросов и участие в их реализа­ции имели огромное значение.

II глава «М. О. Ауэзов — теоретик казахской лите­ратуры, ученый-педагог»— посвящается показу того, как сочетались в одном лице ученый и педагог.

В исследованиях ученого-педагога М. О. Ауэзова нашли отражение те основные задачи, которые выдви­гались перед педагогической наукой и школой. М, О. Ауэзов был одним из первых составителей учеб­ных программ и учебников по казахской литературе. Появление учебников на национальных языках имело как культурное, так и политическое значение, явилось задачей государственной важности. В связи с этим нами подвергаются анализу такие работы М. О. Ауэ­зова, как «Подросток» (Учебное пособие для подрост­ковых школ); Программа и пояснительные записки для школ казахской трудовой молодежи; Учебное по­собие по казахской литературе XIX и начала XX ве­ков для 7 класса; Хрестоматия по литературе для 6 класса неполных средних и средних школ и др.

III глава посвящена вопросам гуманизма и интер­национально-патриотического воспитания в творчестве М. О. Ауэзова. Идеи ученого-педагога по данной проб­леме могут служить средством формирования интерна­ционалистического мировоззрения подрастающего по­коления, что особенно актуально в наши дни, в период духовного обновления общества. Этот аспект автором освещается с широким использованием художествен­ных произведений, научных и литературно-критиче­ских статей, выступлений писателя.

В заключении, следуя указаниям Ленина о том, что для научного разрешения вопросов обхцественной жизни надо «не забывать основной исторической свя­зи, смотреть на каждый вопрос с точки зрения того, как известное явление в истории возникло, какие главные этапы в своем развитии это явление проходило, и с точки зрения этого развития смотреть, чем данная вещь стала теперь», автор приходит к выводу, что пе­дагогическое наследие М. О. Ауэзова является цен­ным источником познания истории развития культу­ры, становления социалистической системы образова­ния и воспитания в Казахстане.