Входной диктант по русскому языку для 4 класса: текст с заданиями

Этот входной диктант 4 класс предназначен для начала учебного года и проверяет то, что ученик уже должен был встречать раньше: запись предложений, знакомые орфограммы, имена собственные, предлоги, безударные гласные, части речи и простейший разбор предложения. Текст о работе школьного кружка не требует правил, которые только предстоит изучать в четвёртом классе.

Что должен уметь ученик перед входной работой

Входной диктант нужен не для знакомства с новой темой, а для диагностики сохранённых навыков. Перед работой ученик должен уметь начинать предложение с заглавной буквы, ставить точку в конце, писать имена людей с заглавной буквы, отделять предлоги от других слов, узнавать существительные, прилагательные и глаголы.

Сложные знаки препинания не являются главной целью. Запятые в длинных предложениях и другие места можно учитывать только в той мере, в какой такие конструкции уже знакомы конкретному классу.

Подготовительные слова и сочетания

• школьный кружок;
• подготовить выставку;
• Оля и Дамир;
• фотографии леса;
• сухие веточки;
• распределить работу;
• аккуратно раскладывали;
• на следующей неделе.

Слова фотографии, аккуратно, выставка можно проговорить до начала записи. Если цель — максимально строгая диагностика, ограничьтесь объяснением значения и не показывайте написание.

Текст для диктовки

В начале сентября школьный кружок снова открыл свою комнату. Ребята решили подготовить выставку о природе родного края. Оля принесла фотографии леса, а Дамир нашёл красивые листья и сухие веточки. Учитель помог распределить работу. Одни дети подписывали рисунки, другие аккуратно раскладывали материалы на столе. После занятия весь класс посмотрел готовую выставку. Ребята заметили несколько ошибок в подписях, исправили их и договорились продолжить работу на следующей неделе. Общая работа получилась полезной и интересной.

Прочитайте текст один раз полностью, затем диктуйте смысловыми отрезками. После завершения прочитайте ещё раз в обычном темпе. Не называйте проверочные слова во время записи: входная работа должна показать, насколько ученик умеет самостоятельно замечать трудные места.

Целевые орфограммы и знакомые языковые явления

• Имена собственные: Оля, Дамир.
• Предлоги: в начале, о природе, на столе, после занятия, в подписях, на неделе.
• Безударные гласные и словарные написания: сентября, природа, фотографии, распределить, материалы, полезной, интересной.
• Парные и непроизносимые согласные в знакомых словах: кружок, класс.
• Однородные слова с союзом «и»: листья и веточки; исправили и договорились; полезной и интересной.
• Запятая перед «а»: «Оля принесла фотографии леса, а Дамир нашёл красивые листья и сухие веточки».

Задания к тексту

1. Орфографическое

Выпиши из третьего предложения два имени собственных и одно сочетание однородных существительных, соединённых союзом и.

2. Части речи

Из предложения «Учитель помог распределить работу.» выпиши имя существительное, которое называет человека, и два глагола.

3. Работа с предлогами

Выпиши из седьмого предложения два сочетания с предлогами.

4. Разбор предложения

В предложении «После занятия весь класс посмотрел готовую выставку.» укажи, о ком говорится, что он сделал, и выпиши имя прилагательное с существительным, к которому оно относится.

5. Языковое наблюдение

Найди в последнем предложении два имени прилагательных, соединённых союзом и.

Ключи для проверки

1. Имена собственные — Оля, Дамир. Однородные существительные — листья и веточки.

2. Существительное, которое называет человека, — учитель. Глаголы — помог, распределить.

3. В седьмом предложении: в подписях, на следующей неделе.

4. Говорится о классе. Он посмотрел. Сочетание прилагательного с существительным — готовую выставку.

5. Прилагательные — полезной, интересной.

Разбор пяти трудных мест

1. «В начале сентября». Предлог в пишется отдельно. Слово сентября лучше проверять по словарю, если его написание вызывает сомнение.
2. «Оля … а Дамир». Имена людей пишутся с заглавной буквы. Перед союзом а в этом предложении стоит запятая.
3. «аккуратно раскладывали». Слово аккуратно удобно вынести в словарную работу; в слове раскладывали важно не потерять приставку и гласные.
4. «в подписях». Предлог пишется раздельно; окончание слова следует сверить с формой, которая употреблена в тексте.
5. «на следующей неделе». Это три отдельных слова; предлог на не присоединяется к существительному.

Рекомендации по повторению после входного диктанта

Не стоит превращать входную работу в большой контрольный разбор. Лучше отметить 2–3 повторяющиеся группы ошибок. Если ребёнок часто соединяет предлог со словом, дайте пять коротких словосочетаний на раздельное написание. Если путает части речи, разберите одно предложение из текста. Если ошибки связаны с безударными гласными или словарными словами, составьте персональный список из 5–7 слов именно из этой работы.

Так входной диктант по русскому языку для 4 класса выполняет диагностическую функцию: показывает, что сохранилось после каникул и какие навыки стоит быстро восстановить в первые недели учебного года.