Контрольный диктант за 2 четверть для 2 класса: готовый текст с заданиями

Диктант 2 класс 2 четверть — это контрольная работа по русскому языку для проверки нескольких базовых навыков, которые логично отрабатывать к концу второй четверти: оформления предложений, раздельного написания предлогов, сочетаний ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА и ЧК, а также внимательного списывания и самопроверки. Материал рассчитан на ученика 2 класса и подходит учителю для проведения работы, а родителю — для спокойной домашней тренировки без подмены школьной программы.

Что тренирует этот контрольный диктант

Этот контрольный диктант за 2 четверть для 2 класса не посвящён одному узкому правилу. В небольшом связном тексте равномерно встречаются несколько орфограмм и пунктуационных навыков, которые удобно проверять вместе.

• заглавная буква в начале предложения;
• точка в конце законченного повествовательного предложения;
• раздельное написание предлогов со словами: к речке, за селом, в чаще, по тропинке, на следы, у берёзки, в школу;
• сочетание ЖИ–ШИ: пушистый, шишку;
• сочетание ЧА–ЩА: чаще;
• сочетание ЧК без мягкого знака: речке;
• умение находить слова, называющие предмет, признак и действие;
• умение находить главные слова в простом предложении.

Такой диктант по русскому языку для 2 класса удобно проводить после повторения правил. Если в конкретном классе какое-либо обозначение части речи ещё не используется, учитель может оставить формулировки «слово-предмет», «слово-признак» и «слово-действие».

Подготовительный мини-блок перед диктантом

Перед записью текста полезно устно проговорить несколько слов и конструкций. Их не нужно заучивать: задача — обратить внимание ребёнка на места, где чаще всего возникают ошибки.

Диктант 2 класс 2 четверть: основной текст

В основном тексте 40 слов. Это ориентир для удобства учителя и родителя, а не заявление об официальной норме. Темп чтения лучше подбирать по конкретному классу: сначала прочитать весь текст, затем диктовать по смысловым отрезкам и в конце дать время на самостоятельную проверку.

Трудные места и проверяемые правила

После выполнения работы полезно не ограничиваться подсчётом ошибок, а разобрать, какое правило стояло за каждым трудным местом.

Два варианта грамматических заданий

Можно дать всему классу один вариант или разделить учеников на два варианта. В каждом есть поиск целевых орфограмм, доступное морфологическое задание и короткая работа с предложением.

Вариант 1

1. Орфография. Выпиши из диктанта два слова с сочетанием ШИ и одно слово с сочетанием ЧА.
2. Морфологическое задание. Определи, что обозначают слова снег, пушистый, стучал: предмет, признак или действие.
3. Предложение. В предложении «В чаще тихо стучал дятел.» найди слово, о ком говорится, и слово, которое сообщает, что он делал. Подчеркни их как главные слова предложения.
4. Предлоги. Выпиши из текста три сочетания с предлогами.

Вариант 2

1. Орфография. Выпиши из диктанта слово с сочетанием ЧК и слово с мягким знаком.
2. Морфологическое задание. Определи, что обозначают слова тропинке, узкой, смотрели: предмет, признак или действие.
3. Предложение. В предложении «За селом лежал пушистый снег.» найди слово, о чём говорится, и слово, которое сообщает, что делал предмет. Подчеркни их как главные слова предложения.
4. Предлоги. Выпиши из текста три другие сочетания с предлогами, не используя сочетание за селом.

Ключ для проверки

Ответы к варианту 1

1. Слова с ШИ: пушистый, шишку. Слово с ЧА: чаще.
2. снег — предмет; пушистый — признак; стучал — действие.
3. Главные слова: дятел — о ком говорится; стучал — что он делал.
4. Подойдут любые три сочетания из текста: к речке, за селом, в чаще, по узкой тропинке, на следы, у берёзки, в школу. Для проверки засчитывается только сочетание, в котором предлог выписан отдельно от следующего слова.

Ответы к варианту 2

1. Сочетание ЧК: речке. Слово с мягким знаком: учитель.
2. тропинке — предмет; узкой — признак; смотрели — действие.
3. Главные слова: снег — о чём говорится; лежал — что делал предмет.
4. Подойдут любые три сочетания, кроме за селом: к речке, в чаще, по узкой тропинке, на следы, у берёзки, в школу. Предлог должен быть записан отдельно.

Работа над ошибками после контрольной

Исправление полезнее простого переписывания всего текста. Ребёнку лучше работать с конкретным типом ошибки.

1. Найди ошибку и исправь её. Сначала перепиши только слово или сочетание без ошибки.
2. Назови правило. Например: «ШИ пишу с И», «предлог со словом пишу отдельно», «в ЧК мягкий знак не ставлю».
3. Запиши ещё два примера. Для ШИ можно взять машина, вершина; для ЧА — чашка, дача; для ЧК — ручка, точка.
4. Если ошибка в предлоге, задай к слову вопрос и вставь между предлогом и словом подходящее слово: к речке — к быстрой речке. Это помогает увидеть, что предлог пишется отдельно.
5. Если пропущена точка или заглавная буква, перечитай предложение вслух и найди границу законченной мысли.
6. Перепроверь только проблемное место. Не нужно снова переписывать весь контрольный диктант 2 класс 2 четверть, если учитель не дал такого задания.

Советы ученику перед записью

• Сначала выслушай предложение целиком и пойми его смысл.
• Пиши по смысловым частям, не торопясь угадывать следующее слово.
• После каждого предложения проверь заглавную букву и точку.
• Отдельно посмотри на короткие слова к, за, в, по, на, у: это предлоги, они пишутся отдельно.
• Найди глазами слова с ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА и ЧК.
• В конце перечитай весь текст медленно, слово за словом.

Этот текст диктанта для 2 класса можно использовать как четвертную проверочную работу, тренировочный диктант с грамматическим заданием или материал для повторения дома. Важнее всего не количество исправлений само по себе, а понимание, какое правило нужно повторить после проверки.