Страница - 1

Введение

Уважаемые школьники!

Целью учебника "История Казахстана (1945—2019 гг.)" для 9 классов является глубокое изучение истории Казахстана в со­ветский и постсоветский периоды, становление интеллектуальной и духовно развитой личности, способной самостоятельно решать проблемы социального и личностного значения.

Все учебные материалы даются в строгом соответствии с утверж­денной программой по отечественной истории. Тексты учебника адаптированы к долгосрочному плану внедрения обновленной про­граммы в общеобразовательных учреждениях Республики Казахстан и модульному обучению. Содержание учебника учитывает междис­циплинарные и межпредметные связи с историей мира, экономикой, литературой, географией и искусством.

Продолжая традиции учебника для 8 классов, изложение истории Казахстана (1945—2019 гг.) мы попытались дать в виде “истории в лицах", помещая в тексте, наряду с социально-экономической и политической информацией. характеристику выдающихся обще­ственных деятелей, а также деятелей культуры и науки, которые внесли большой вклад в развитие суверенного Казахстана.

Для раскрытия сущности фактических событий, развития кри­тического мышления и оценки исторических периодов, установле­ния причинно-следственных связей явлений и процессов мы решили построить всю картину исторического развития Казахстана с 1945 г. до наших дней на основе документальных материалов.

Учебник включает в себя все необходимые структурные элемен­ты: введение, основную часть, разделенную на параграфы, пере­чень наиболее значимых дат и список рекомендуемой литературы. Методическая часть учебника содержит понятийный материал, информационные тексты, последовательную систему заданий, тема­тические рубрики, вопросы, ориентированные на активные формы обучения и предназначенные для эффективного изучения предме­та. Каждый параграф снабжен необходимым справочным и иллю­стративным материалом: картами, портретами, иллюстрациями, репродукциями художественных картин, схемами, таблицами. По предложенным темам параграфов возможно построение отдельных модулей, включающих вводные и заключительные уроки, а также уроки-обсуждения, построенные в виде дискуссий, дебатных турни­ров. практикумов по работе с нормативными документами и источ­никами. ролевых и деловых игр. конференций, партийных съездов и т. д. При чтении текста конкретной темы вы должны обратить внимание на курсив, подчеркивание, жирный шрифт, которые ак­центируют внимание на том, что необходимо запомнить.

В отличие от традиционных представлении об учебнике, весь учебный материал ориентирован на деятельность учащегося и представлен в рубриках “Выполните задания”, “Ключевые сло­ва”, “Выясните”, “Подумайте", "Дополнительный источник", “Это важно”, “Это интересно”. Среди этих рубрик есть обязательные и рекомендуемые. и они очень важны для овладения каждой темой.

Так как современный учитель выполняет функции координатора, консультанта, организатора самостоятельной, познавательной и твор­ческой деятельности учащихся, он должен так организовать учебный процесс, чтобы помимо предметных знании ученик видел и подыто­жил выполненную работу (обучение, ориентированное на результат), комфортно чувствовал себя на уроке. Личностноориентированный и деятельный подходы в школе предполагают широкое развитие ком­плекса способностей и качеств учащихся, формирование у обучаю­щихся исторического сознания, казахстанского патриотизма, уваже­ния к истории своей страны, гордости за достижения своих предков, привитие национальных и общечеловеческих ценностей, развитие исследовательских, мыслительных. коммуникативных навыков.

Значительное место в учебнике занимают материалы о социаль­но-экономических. политических и культурных процессах, а также демографическая информация. Новым для данного учебника явля­ются информационно насыщенные материалы о многовекторной внешней политике Казахстана в период независимости, реализации стратегических планов и достижениях Республики Казахстан, о национальной идее "Мәңгілік Ел", третьей модернизации обще­ственного сознания — Рухани жаңғыру и перспективах развития Казахстана до 2050 г., так как исторические знания, являющиеся важной составляющей учебно-воспитательного процесса, способству­ют решению задач становления личности, гражданина и патриота.

Надеемся, что изучение истории Казахстана с 1945 г. до наших дней поможет вам в формировании активной гражданской позиции, привьет любовь к своей стране, чувство гордости за ее прошлое и настоящее, приведет к пониманию необходимости прочных истори­ческих знаний.

Авторы учебника

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ КАЗАХСКОЙ ССР В ПОСЛЕВОЕННЫЕ ГОДЫ

§1—2. Социально-экономические изменения в послевоенные годы. Разработка полезных ископаемых и развитие промышленности

Сегодня на уроке:

1. Определим состояние экономики и промышленности в послевоенные годы.
2. Выясним условия жизни и быта населения Казахстана в послевоенный период.

Исследовательский вопрос: Как изменилась жизнь казахстанцев после воины?

Особенности промышленного послевоенного развития. Война обернулась для ССС Р огромны­ми людскими и материальными потерями. Было уничтожено и разрушено огромное количество городов, сел. деревень, промышленных пред­приятий, железных дорог и т. д. Страна потеряла примерно одну треть своего национального богатства. Возвращение к мирной жизни требовало перестройки всей экономики, настроенной в годы войны на производство военной продукции. Главной задачей послевоенного промышленного развития была задача реконверсии предприятий, т. е. их перестройка на выпуск продукции для населения респуб­лики. Программа перевода экономики на мирный лад включала следующие мероприятия:

1. Государственный Комитет обороны (ГКО) был упразднен и вместо него образован Совет народных комиссаров (СНК);
2. В производстве, транспорте, государственных учреждениях были сняты некоторые ограничения военного периода: восстановлен 8-часовой рабочий день, отменены обязательные сверхурочные, вос­становлены ежегодные отпуска и др.

Экономика в СССР (как и в Казахстане) была построена на команд­но-административных методах управления, которые продолжали функционировать и в послевоенный период, Особенностью экономи­ческого развития Казахской ССР являлось то. что во время войны промышленное развитие республики не только не приостановилось, а, наоборот, непрерывно расширялось. В отличие от промышленности некоторых республик Союза. которым требовался восстановительный период, индустрия Казахстана не нуждалась в нем. Эвакуированные предприятия и собственная промышленная база, созданная в период индустриализации  1920—1930 гг., составляли во время войны один из самых мощных арсеналов фронта.

Обратите внимание! После окончания войны Казахская АССР не восстанавли­вала свою промышленность, а продолжала развиваться, наращивая промышлен­ный потенциал.

Разработка полезных ископаемых региона и развитие промыш­ленности. Гак же. как и в целом по Советскому Союзу, в Казахстане в четвертой пятилетке (1946—1950 гг.) основное внимание уделя­лось первоочередному развитию тяжелой промышленности, которая составляла основной объем капиталовложении в индустриальном секторе республики. С 1940 по 1950 г. были построены и введены в действие множество новых заводов, фабрик и шахт.

В 1947 г. первую продукцию дал Усть-Каменогорский свинцо- во-цинковый комбинат, завершилось строительство угольного раз­реза в Экибастузе, продолжалась добыча угля в Карагандинском угольном бассейне, вводились новые мощности на Актюбинском заводе ферросплавов и Балхашском медеплавильном комбинате. На металлургическом заводе в Темиртау были введены в действие три прокатных стана и две мартеновские печи.

Дополнительный источник:

Продолжались работы поисковых партий по разведке полезных ископаемых в республике, начатые в годы войны.

Значительную роль в исследовании недр Казахстана сыграл президент Академии наук КазССР К. Сатпаев. С его именем связано развитие Джезказганского медно­рудного бассейна, открытие и использование разнообразных месторождений в Центральном, Северном Казахстане и Рудном Алтае. При Академии наук Казахской ССР функционировало четыре отделения, одним из которых было геолого-геогра- фическое. Плодотворно работали ученые-геологи, открывшие и обследовавшие десятки месторождений полезных ископаемых.

Начали добычу нефти новые промыслы Эмбинского бассейна, что позволило увеличить добычу нефти к 1950 г. на 52% в сравнении с довоенным периодом.

Развивалась легкая п пищевая промышленность. но эти отрасли заметно отставали от потребностей республики. Стали давать про­дукцию дубильно-экстрактный комбинат в Семипалатинске, швей­ная фабрика "Комсомолка" в Петропавловске, кожевенные заводы в Джамбуле (Тараз), Кзыл-Орде и Павлодаре. В Казахстане к 1950 г, насчитывалось всего 65 предприятий легкой промышленности, многие из которых были построены еше в дореволюционное время. Остальные отрасли (химическая, деревообрабатывающая. промыш­ленность строительных материалов и т. д.) занимали незначительное место в промышленном производстве республики.

Для такой огромной территории, как Казахстан, переработкой хлопка занимались только 0,1% предприятий, обработкой шер­сти - 1,6% промышленных производств республики. Например, изготовление кожаной обуви составляло 1.7%. Такое положение было характерным для всех отраслей промышленности. произво­дивших предметы потребления.

Весной 1949 г. начала действовать автоматическая телефонная станция в Алматы (ранее Алма-Ата), были телефонизированы все районные центры. Развивалась транспортная сеть, в 1950 г. завер­шилось строите льство железной дороги Моинты—Чу.

Темпы роста валовой продукции промышленности Казахской ССР опережали как общесоюзные показатели. так и темпы роста многих союзных республик в период всей послевоенной декады. Казахская ССР занимала четвертое место в Союзе в годы четвертой пятилетки (1946—1950 гг.) по темпам роста валовой продукции про­мышленности. уступая лишь Эстонской. Латвийской. Армянской ССР. В 1951 —1953 гг. республику стали опережать Молдавская и Литовская союзные республики.

Обеспечение промышленных предприятий рабочей силой. В це­лях повышения профессиональной квалификации рабочих и ликви­дации нехватки рабочей силы в республике стали создавать школы и училища трудовых резервов. Широкий размах в послевоенные годы получила пропаганда передовых методов труда, обмен опытом, награждение наиболее отличившихся.

Социальные условия в послевоенные годы. В первые годы по­слевоенной пятилетки труд советских людей мало чем отличался от труда в условиях военного времени. Многие рабочие семьи по- прежнему жили в землянках и бараках. Жилищно-бытовые условия оставались тяжелыми.

В 1947 г. была отменена карточная система и проведена денежная реформа, В целях укрепления покупательской способности снижа­ли цены на товары и повышали заработную плату трудящихся. За 1946—1950 гг. цены снижались три раза.

Оказывалась социальная помощь инвалидам Великой Отечествен­ной войны и инвалидам труда, семьям погибших. Назначались пенсии по старости, по потере кормильца, по временной нетрудоспособ­ности. Многодетные и одинокие матери получали пособия на детей, на льготных условиях рабочим и служащим выдавались путевки в санатории, дома отдыха и пионерские лагеря. Но несмотря на опре­деленные положительные сдвиги, уровень жизни советских людей в послевоенное десятилетие оставался достаточно низким.

Подумайте! Почему надежды населения советской страны на повышение качества жизни и смягчение политического режима в послевоенное время не оправдались?

Ответьте на вопросы:

1. Почему к Казахстане не было а послевоенные годы восстановительного пе­риода?
2. Какие отрасли производства получили преимущественное развитие в КаЗССР и почему?
3. Как изменились социальные условия в послевоенный период? В чем вы визите улучшения жизни в это время?

Задания:

1. Назовите особенности индустриального развития республики в послевоенное время.
2. Используя дополнительные материалы, охарактеризуйте повседневность казахстанцев в послевоенный период: рост заработной платы, покупатель­скую способность населения, условия труда и быта, образование и здраво­охранение. Возможна работа в малых группах.

Реконверсия — перевод экономики страны после окончания войны на про изводство гражданской продукции,

§3. Развитие сельского хозяйства

Сегодня на уроке:

1. Оценим изменения, имевшие место в сельском хозяйстве.
2. Выясним условия жизни сельчан в эти годы.

Исследовательский вопрос: Каково состоя­ние сельского хозяйства КазСС Р в послевоенный период?

Состояние аграрного сектора СССР. Положе­ние в сельском хозяйстве было более тяжелым, чем в промышленности. Последствия войны отразились на аграрном секторе СССР. Население по стране за годы войны сократилось. Женский и детский труд на тяжелых полевых работах стал обычным явлением. В добавление к этому сокращение посевных площадей и падение культуры агротехники привели к падению продуктивности колхоз­ного земледелия.

В 1946 г. многие зерновые районы СССР поразили засуха и го­лод. охватившие ряд республик. Трагедия послевоенного голода тщательно замалчивалась. Страна голодала, но СССР продолжал оказывать продовольственную помощь социалистическим странам, и зерно вывозили за границу (в Болгарию. Румынию. Венгрию. Чехословакию. Германию), а от колхозов требовали увеличения по­ставок в государственные закрома.

Осенью 1946 г. вследствие неурожая и сокращения поставок сельхозпродукции правительство вновь ужесточило контроль над крестьянством. Сельское хозяйство СССР находилось в состоянии глубокого кризиса.

Подумайте! Почему, на ваш взгляд, не говорили о проблемах послевоенного голода в СССР?

В тяжелом положении был и животноводческий сектор Казахской ССР, но республика оказывала помощь многим районам, постра­давшим от оккупации. Большое количество голов лошадей, круп­норогатого и мелкорогатого скота были переданы бесплатно в по­страдавшие регионы.

Республика по-прежнему являлась животноводческим регионом. Вследствие погодных условий поголовье скота сокращалось. Общее поголовье скота в Казахстане в 1946 г. составляло лишь 50% от поголовья стада до коллективизации.

В период 1946—1951 гг. в республике никаких новых методов в организации животноводческого производства не проводилось и даже не предполагалось.

Дополнительный источник:

Положение в данном аграрном секторе резко изменилось с 1951 г. Тяжелая суровая зима, обильные снегопады, частые бураны привели к обвалу в животновод­стве в ряде регионов Казахстана. За 1952 и 1953 гг. поголовье скота уменьшилось на 6% и составило 23 млн. голов. Основным типом животноводческого хозяйства по-прежнему оставалось экстенсивное животноводство, которое зависело от при­родно-климатических условий региона.

Острая проблема обеспечения страны продовольствием (в первую очередь— хлебом) привела к новому решению. 26 декабря 1946 г. Совет Министров СССР принял постановление “О расширении по севных площадей и повышении урожайности зерновых культур и особенно яровой пшеницы в восточных районах СССР”. Согласно постановлению в КазССР стали значительно расширять посевные поля. В течение последующих лет ежегодное увеличение посевных площадей продолжалось.

За десять лет (с 1940 по 1950 гг.) в 3.4 раза увеличилось финан­сирование сельского хозяйства, но эти вложения не дали результат. Удельный вес Казахской ССР в союзном валовом сборе зерна (хотя республика занимала четвертое место в СССР) составлял в 1953 г. (когда в республике был наиболее высокий урожай) всего 6,6%.

В 1950 г. была предпринята новая сельскохозяйственная ре­форма. заключавшаяся в укрупнении колхозов и создании машин­но-тракторных станции (МТС). В результате число колхозов в Казахстане сократилось, Это привело к исчезновению ряда населен­ных пунктов, уменьшению личных наделов крестьян, сокращению натуральной оплаты труда и не привело к улучшению положения в сельском хозяйстве. Так. в итоге такой аграрной политики в конце 40-х — начале 50-х годов XX в. в СССР вновь начинаются продо­вольственные затруднения.

Условия жизни сельских жителей. Советская деревня быта по­ставлена в безвыходное положение. Колхозы не обеспечивали своих работников адекватной их труду заработной платой, что заставляло людей все больше работать в личных хозяйствах. В то же время государство всячески препятствовало сельским жителям расширить производство на индивидуальных участках, постоянно увеличивая натуральный и денежный налоги.

Это интересно! Крестьянство работало в колхозах за символические трудодни. Отсутствие реальной оплаты труда крестьян лишало этот труд всякого смысла. После очередной реформы зарплата рабочих стала около 62 руб., а колхозники получали лишь 16,4 руб., что в 4 раза меньше. Денежная реформа 1947 г. ударила по крестьян­ству, хранившему свои сбережения дома.

За периоде 1946 по 1949 г. в пользу колхозов были прирезаны 10,6 млн. га земли из крестьянских приусадебных участков, значительно повышены налоги с доходов от продаж продукции подсобного хозяйства на рынке. Несмотря на бедственное по­ложение, колхозников заставляли сдавать сельскохозяйственную продукцию своих хозяйств по неэквивалентным ценам, составляющим лишь 1—10% от себестоимости. Каждое крестьянское хозяйство обязано было сдавать государству в качестве налога за земельный участок мясо, молоко, яйца, шерсть и др.

Сохранялись нормы довоенного времени, ограничивавшие свободу передвижения колхозников: труженики колхозов были фактически лишены возможности переезжать. Такая политика государства по отношению к сельским жителям была связана с необходимостью закрепления крестьян в колхозах. Крестьяне не имели паспортов, им не полагались отпуска, пенсии, больничные листы (листки тру­доспособности) и т. д. Краине неудовлетворительными были быто­вые. социально-культурные условия жизни чабанов. Отсутствовали жилые стационарные дома, не хватало юрт. бань и т. д.

Таким образом следует отметить, что бедственное положение кре­стьянства стало еще одной причиной кризиса сельского хозяйства в СССР и республиках.

Ответьте на вопросы:

1. Какие проблемы в развитии сельского хозяйства обозначились в послево­енное время?
2. Каковы социальные условия колхозников в послевоенный период? Улуч­шились ли они?

Задания:

1. Перечислите основные причины кризиса сельского хозяйства в СССР и республиках Советского Союза.

Дайте оценку развитию сельского хозяйства КазССР в послевоенный период и сформулируйте общий вывод (письменно).