Страница - 3

§2. Почему стены пещеры Ласко были разрисованы древними людьми

Цели обучения

1. (5.2.2.1) Использовать понятие «первобытное искусство» для описания образа жизни древнейших людей
2. (5.2.1.2) Объяснять причины появления древних религиозных верований: тотемизма, анимизма, фетишизма, магии

Ключевые слова

• первобытное искусство
• петроглифы
• магия
• тотемизм

Ресурсы

1. Цветные иллюстрации, содержащие примеры пещерной живописи; электрический фонарик, глина, акварельные краски, кисточки для рисования, иголки, нитки, пластилин, дощечки для лепки по числу групп;
2. Интернет-ресурсы для организации виртуального тура по пещере Ласко.

Учебник: Почему стены пещеры Ласко были разрисованы древними людьми., страницы 12-15

Подготовка к уроку

Распечатайте иллюстрации с наскальными ри­сунками из пещеры Ласко. Приготовьте электри­ческий фонарик для проведения путешествия в прошлое. Для выполнения задания рубрики «По­пробуйте» подготовьте глину или пластилин, аква­рельные краски, кисточки для рисования, иголки, нитки и дощечки по числу групп.

Фактический материал к уроку

Рисунки древних людей в пещерах были найде­ны около 150 лет назад. Некоторые открытия были сделаны учеными, некоторые были случайно обна­ружены обычными людьми. Удивительное открытие было сделано французскими школьниками 12 сентя­бря 1940 года. Четверо подростков решили поиграть в археологов. В лесу они нашли глубокую яму. Маль­чики спустились вниз, зажгли фонарик и ахнули: сте­ны пещеры были разрисованы изображениями зве­рей. Подросткам показалось, что звери бегут прямо на них. Рисунки сохранили яркость красок. Животные были изображены в движении, они поражали свои­ми размерами. Ученики рассказали о своей находке учителю. Вскоре весь мир узнал о рисунках в пеще­ре Ласко. Ученые установили, что рисунки относятся к периоду появления «человека разумного».

Первым исследователем пещеры Ласко был Анри Брейль, который скрывался в этих местах от фашист­ской оккупации в годы Второй мировой войны. Он первым обосновал историческую значимость этой находки. Он писал: «Если Альтамира - столица пе­щерной живописи, то Ласко - ее Версаль». В октябре 1979 г. пещера Ласко была включена в список Все­мирного наследия ЮНЕСКО. С 1948 г. пещера была открыта для посещения туристами. Но это создавало опасность порчи и гибели уникального историческо­го памятника, поэтому в 200 метрах от настоящей пе­щеры было решено создать искусственную пещеру Ласко 2. Вход в нее был открыт для всех желающих в июле 1983 г.

Древнейшие люди в процессе совместной рабо­ты научились многому. Но они оставались бессиль­ными перед силами природы. «Человек разумный» искал ответы на многие вопросы. Не зная причин природных явлений, люди считали, что их вызыва­ют неведомые силы. Так появилась вера в сверхъе­стественные существа, управляющие миром. Люди стали называть их духами, а самых могущественных из них - богами.

Примечания к уроку

Перед началом урока развесьте в классе рисунки с изображениями животных из пещеры Ласко. Чи­тая вводный текст, учащиеся знакомятся с понятием «первобытное искусство». Выключите свет в классе, попросите учащихся закрыть глаза. Через некоторое время попросите учащихся открыть глаза. Освещайте последовательно лучом фонарика изображения на­скальных рисунков. Учащиеся должны почувствовать себя в роли первооткрывателей знаменитой пещеры. Для проведения виртуального тура по пещере Ласко используйте Интернет-ресурсы.

Путешествие в пещеру Ласко

Спросите у учащихся, что они почувствовали, уви­дев изображения зверей. Могли ли они подумать, что эти рисунки сделали первобытные художники?

Учащиеся в парах составляют рассказ, используя иллюстрации и опорные слова из учебника. Рассказ может состоять из 5-6 предложений.

Выясните

Учащиеся читают вопросы, обсуждают их в парах. Они говорят, что по рисункам древних художников можно узнать о занятиях и верованиях людей. В по­исках пищи древние люди выслеживали животных. Скрываясь в зарослях, они внимательно наблюда­ли за ними и запоминали их внешний вид и повад­ки. Свои наблюдения древние охотники воплощали в рисунках. Они точно передавали особенности жи­вотных.

Задумайтесь

Учащиеся читают вопросы, обсуждают ответы в группах.

Рисунки древних охотников имели для древнего человека магический, ритуальный смысл. Люди ду­мали, что если изобразить раненного копьем зверя, то на охоте им будет сопутствовать удача. Они счи­тали, что если на стенах пещеры нарисовать зверей, они никогда не уйдут из этой местности. Главными персонажами картин первых художников были жи­вотные. От удачи на охоте зависела жизнь людей. Для рисования древние художники использовали при­родные материалы: цветную глину, известняк, сажу, мел, охру. Также они использовали тонкие костяные палочки, камень, кисточки из шерсти животных. Кра­ски были животного и минерального происхожде­ния. Например, часто использовали охру - краску минерального происхождения. Цветную глину или охру смешивали с животным жиром, чтобы она со­хранялась дольше.

Древнейший культ

Учащиеся читают текст и рассматривают изо­бражение скульптуры. Они отмечают, что из камня вырезали фигурки женщин с полны­ми ногами, с большими животами. Женщина в представлении древнего человека была символом плодородия и продолжения рода. Она была храни­тельницей очага, воспитывала детей и пользовалась большим уважением. Реже встречаются фигурки ди­ких зверей.

Это интересно

Учащиеся читают текст "Каким было первобытное искусство", а также рубрику об истории открытия наскальных рисунков пещеры Альтамира. Они гово­рят о том, что рисунки в пещере Альтамира очень похожи на рисунки в пещере Ласко. Художники, не имея никаких контактов между собой, изображали одни и те же сюжеты. Это говорит о сходстве образа жизни древних людей, живших в разных регионах Земли. В этом тексте учащиеся знакомятся с терми­ном "петроглифы".

Определите по рисунку

Попросите учащихся придумать заголовок и со­ставить описание рисунка с изображением перво­бытных охотников.

Ответы

Учащиеся отмечают, что на рисунке изображен магический или колдовской обряд перед охотой. Первобытные люди верили в магию и в колдовство. Они думали, что с помощью обрядов и колдовских заклинаний можно повлиять на природные явления и на исход охоты. Возможно, древние люди считали, что если перед охотой исполнить специальный та­нец, пронзая копьем рисунок зверя, то на охоте им будет сопутствовать удача.

Когда это было

Первобытное искусство появилось в период позд­него палеолита. Это время формирования «человека разумного». В этот период зародилось первобытное искусство и первые религиозные верования.

Обожествление природы

Учащиеся читают текст "Обожествление приро­ды", в котором описаны древнейшие религиозные представления людей: тотемизм, анимизм, фетишизм и магия. Можно задать обобщающий вопрос: почему возникли религиозные верования у древних людей?

Попробуйте

Учащимся предлагается выполнить практическое задание. Они лепят из глины амулеты тотемов древ­них родовых общин, которые охраняли род от неу­дач и болезней. Ученики объясняют, для чего нужны были амулеты. Учитель обращает внимание учащих­ся на термин «фетишизм» и кратко поясняет его.

Учащиеся изготавливают амулеты из глины, дают им высохнуть, затем покрывают их краской. С помо­щью иглы делают отверстие и пропускают через него нитку, чтобы можно было носить амулет на шее.

Критерии оценивания

Учащийся:

1. составляет короткий рассказ, используя иллю­страции и опорные слова;
2. определяет на ленте времени даты историче­ских процессов;
3. описывает первобытное искусство;
4. объясняет причины появления религиозных верований.