Диктант на приставки З-/С- для 5 класса: текст с морфемным заданием

Этот тематический материал для 5 класса помогает отработать написание приставок на З-/С- и одновременно повторить морфемный состав слова. Диктант на приставки з с 5 класс построен как связный рассказ о зимней прогулке, поэтому целевые слова встречаются в естественном контексте.

Когда полезен этот диктант

Работу удобно проводить после знакомства с правилом выбора последней буквы в приставках без-/бес-, раз-/рас-, вз-/вс- и близких моделях. Перед записью стоит напомнить: перед гласными и звонкими согласными в таких приставках пишется з, перед глухими согласными — с. Отдельно важно не смешивать это правило с неизменяемой приставкой с-.

Разминка перед записью

• безлюдный — бесшумный;
• разбудить — расчистить;
• раздвинуть — рассыпать;
• взбежать — вспорхнуть;
• разгореться.

Диктант на приставки З-/С- для 5 класса

В субботу мы отправились на зимнюю прогулку за город. Сначала тропа шла по безлюдной опушке, и вокруг было бесшумно. Лёгкий снег рассыпался с еловых веток. У старого мостика ветер разбросал сухие листья, а ребята расчистили дорожку. Потом мы раздвинули низкие ветви и увидели следы зайца. Вдруг из-за кустов вспорхнули две птицы. Миша взбежал на пригорок, но не стал их пугать. Скоро над лесом разгорелся розовый свет. Мы немного постояли у высокого дуба. Потом посмотрели на спокойный зимний пейзаж и вернулись домой.

Почему целевые слова здесь важны

В тексте есть пары, где выбор согласной в приставке зависит от следующего звука: безлюдной — перед звонким [л], бесшумно — перед глухим [ш]; раздвинули — перед звонким [д], расчистили — перед глухим [ч]; взбежал — перед звонким [б], вспорхнули — перед глухим [п]. Такие сопоставления помогают увидеть само правило, а не запоминать слова по отдельности.

Дополнительно проверяются безударные гласные и согласные в корнях, написание слов зимнюю, дорожку, пейзаж, а также запятые между частями сложных предложений.

Практические задания

1. Выпишите из текста девять слов с приставками, оканчивающимися на З или С.
2. Разделите выписанные слова на две группы: с буквой з на конце приставки и с буквой с.
3. В словах расчистили, раздвинули, взбежал, вспорхнули выделите приставку и корень.
4. Найдите грамматические основы в предложении: «У старого мостика ветер разбросал сухие листья, а ребята расчистили дорожку».

Ответы

1. безлюдной, бесшумно, рассыпался, разбросал, расчистили, раздвинули, вспорхнули, взбежал, разгорелся.
2. С буквой з: безлюдной, разбросал, раздвинули, взбежал, разгорелся. С буквой с: бесшумно, рассыпался, расчистили, вспорхнули.
3. рас-чист-, раз-двин-, вз-беж-, вс-порх-.
4. ветер разбросал; ребята расчистили.

Работа над ошибками по шагам

1. Найдите слово, где ошиблись в приставке.
2. Отделите приставку от корня.
3. Определите первый звук корня: звонкий, глухой или гласный.
4. Запишите рядом одно слово по той же модели: например, разбудить — расчистить.
5. Составьте с исправленным словом короткое предложение.

Важно: слова здесь, здоровье, здание не следует объяснять этим правилом: начальная з в них относится не к приставке на З-/С-.