Контрольный диктант за 4 четверть для 8 класса: текст с разбором заданий
Контрольный диктант за 4 четверть для 8 класса — комплексный материал для проверки грамотности и базовых синтаксико-пунктуационных навыков к концу учебного года. Он не объявляется нормативным для конкретной программы: учитель выбирает его, если соответствующие темы уже изучены. Сюжет о наблюдении за погодой позволяет естественно включить вводное слово, деепричастный оборот, прямую речь, однородные сказуемые и сложные предложения с понятными связями.
Содержание статьи9 разделов
Как провести диктант
Сначала прочитайте текст целиком. Затем диктуйте по смысловым отрезкам, не подсказывая пунктуацию голосом сильнее, чем это необходимо для естественного чтения. После записи дайте ученикам несколько минут на самостоятельную проверку.
Слова и конструкции для подготовки
- к полудню;
- плотные облака;
- вдоль дорожки;
- к счастью;
- выходя из школы;
- у крыльца;
- под навесом;
- последовательность событий.
Диктант 8 класс 4 четверть
С утра небо было светлым, однако к полудню над городом собрались плотные облака. Мы наблюдали за погодой из окна кабинета и записывали изменения в тетрадь. Сначала ветер едва шевелил ветви, потом он усилился, поднял сухие листья и погнал их вдоль дорожки. К счастью, дождь начался только после занятий. Выходя из школы, мы заметили, как крупные капли быстро темнят асфальт. «Ребята, не задерживайтесь у крыльца», — напомнила учительница. Через несколько минут дождь стал тише, а на западе появилась светлая полоса. Казалось, туча уже уходила, но над крышами ещё слышался далёкий весенний гром. Мы остановились под навесом, чтобы закончить наблюдение, и отметили время каждого изменения. Наблюдение оказалось полезным: мы увидели, как быстро меняется весенняя погода, и поняли, почему важно точно описывать последовательность событий.
Орфограммы и пунктограммы в тексте
- Вводное сочетание: «К счастью, дождь…».
- Деепричастный оборот: «Выходя из школы, мы заметили…».
- Прямая речь: «Ребята, не задерживайтесь у крыльца», — напомнила учительница.
- Однородные сказуемые: «усилился, поднял… и погнал…».
- Запятая между частями сложного предложения: «дождь стал тише, а … появилась светлая полоса».
Грамматические задания: вариант 1
- Выпишите вводное сочетание из текста.
- Выпишите деепричастный оборот.
- Из предложения «Сначала ветер едва шевелил ветви, потом он усилился, поднял сухие листья и погнал их вдоль дорожки» выпишите однородные сказуемые второй части.
- Объясните оформление предложения с прямой речью после слов напомнила учительница.
Грамматические задания: вариант 2
- Запишите схему предложения с прямой речью, где прямая речь стоит перед словами автора.
- В предложении «Через несколько минут дождь стал тише, а на западе появилась светлая полоса» укажите две грамматические основы.
- Объясните запятую перед союзом а в этом же предложении.
- Выпишите из текста два однородных сказуемых, соединённых одиночным союзом и, из предложения о наблюдении под навесом.
Ответы к варианту 1
- к счастью.
- выходя из школы.
- усилился, поднял, погнал.
- Прямая речь перед словами автора заканчивается запятой внутри кавычек; далее ставится тире, а слова автора начинаются со строчной буквы: «…», — напомнила учительница.
Ответы к варианту 2
- «П», — а.
- дождь стал тише; полоса появилась.
- Запятая разделяет части сложного предложения, соединённые союзом а.
- остановились и отметили.
Что повторить по результатам
Ошибки во вводных словах и деепричастных оборотах требуют отдельной пунктуационной тренировки. Если ученик не видит грамматические основы, полезно сначала находить подлежащее и сказуемое в коротких предложениях, а затем переходить к предложениям из диктанта. Ошибки в прямой речи лучше исправлять по готовой схеме, сопоставляя каждый знак со своим местом.
Сохраните материал или отправьте тому, кому он пригодится.