Диктант на грамматическую основу предложения для 8 класса

Диктант грамматическая основа 8 класс тренирует умение находить подлежащее и сказуемое в простых и сложных предложениях, различать однородные сказуемые и видеть несколько предикативных частей. Связный текст посвящён бережному отношению к природе и подходит для тематического повторения синтаксиса.

Что должен уметь ученик

Перед работой достаточно повторить три шага: найти сказуемое, задать от него вопрос к подлежащему, затем проверить, нет ли в предложении второй грамматической основы. В тексте есть предложения с однородными сказуемыми, несколько частей сложного предложения и именная часть сказуемого, поэтому механическое подчёркивание одного глагола не даст верного результата.

Подготовительный мини-блок

• земля прогревается;
• ростки появляются;
• ребята очищают;
• учитель показывает;
• клумба становится ярче;
• двор выглядит ухоженным;
• пространство останется красивым и удобным.

Основной текст

Весной наш класс помогает ухаживать за небольшим участком возле школы. Земля быстро прогревается, первые ростки появляются у дорожки. Ребята очищают клумбы от сухих листьев, учитель показывает места для новых посадок. Работа кажется простой, но аккуратность необходима. Каждый отвечает за свой небольшой участок. Мы не ломаем молодые ветки и не тревожим птиц, которые устроили гнездо в кустах. После уроков несколько учеников приносят воду, другие рыхлят почву. Скоро клумба становится ярче, а двор выглядит ухоженным. Особенно радует нас один результат: возле дорожки снова зацветают растения, посаженные прошлой весной. Бережное отношение к природе начинается с обычных дел. Человек замечает живое рядом, забота превращается в привычку. Если каждый сохранит чистоту и будет разумно пользоваться водой, общее пространство останется красивым и удобным для всех Такой труд объединяет класс.

Трудные места текста

1. «Земля быстро прогревается, первые ростки появляются у дорожки» — две грамматические основы образуют бессоюзное сложное предложение.
2. «Ребята очищают…, учитель показывает…» — две самостоятельные предикативные части.
3. «Мы не ломаем… и не тревожим…» — одно подлежащее и два однородных сказуемых, а не две основы.
4. «Клумба становится ярче, а двор выглядит ухоженным» — две основы, связанные союзом а.
5. «Если каждый сохранит… и будет пользоваться…, общее пространство останется…» — сложноподчинённое предложение; в придаточной части два однородных сказуемых.

Вариант 1

1. Найдите грамматические основы в предложении «Земля быстро прогревается, первые ростки появляются у дорожки».
2. В предложении «Мы не ломаем молодые ветки и не тревожим птиц…» назовите подлежащее и все сказуемые.
3. В предложении «Скоро клумба становится ярче, а двор выглядит ухоженным» укажите обе основы и вид связи между частями.
4. Выпишите из текста предложение с придаточной частью, начинающейся союзом если, и назовите основы главной и придаточной частей.

Вариант 2

1. Найдите грамматические основы в предложении «Ребята очищают клумбы от сухих листьев, учитель показывает места для новых посадок».
2. В предложении «После уроков несколько учеников приносят воду, другие рыхлят почву» назовите обе основы.
3. В предложении «Бережное отношение к природе начинается с обычных дел» укажите подлежащее и сказуемое.
4. В предложении «Человек замечает живое рядом, забота превращается в привычку» укажите количество грамматических основ и назовите их.

Ключ для проверки

Вариант 1

1. земля прогревается; ростки появляются.
2. Подлежащее — мы; однородные сказуемые — не ломаем, не тревожим.
3. клумба становится ярче; двор выглядит ухоженным. Связь — сочинительная, союз а.
4. Предложение: «Если каждый сохранит чистоту и будет разумно пользоваться водой, общее пространство останется красивым и удобным для всех». В придаточной части основа каждый сохранит и будет пользоваться; в главной — пространство останется красивым и удобным.

Вариант 2

1. ребята очищают; учитель показывает.
2. несколько учеников приносят; другие рыхлят.
3. Подлежащее — отношение; сказуемое — начинается.
4. Две основы: человек замечает; забота превращается.

Орфография и пунктуация, которые повторяются дополнительно

В тексте можно повторить написание не с глаголами (не ломаем, не тревожим), запятую между частями сложного предложения и запятую перед противительным союзом а. Эти элементы не подменяют главную тему, но позволяют проверить, умеет ли ученик видеть предложение целиком.

Советы ученику и работа над ошибками

Если грамматическая основа найдена неверно, перепишите только это предложение и сначала подчеркните сказуемое. Затем задайте вопросы кто? что? к действующему предмету или носителю признака. В сложном предложении повторите процедуру после каждого смыслового рубежа. Отдельно проверьте, не являются ли два глагола однородными сказуемыми при одном подлежащем.