Входной диктант по русскому языку для 9 класса: текст с заданиями

Этот входной диктант предназначен для 9 класса и проверяет навыки, которые ученик должен был закрепить раньше: орфографию, осложнённое простое предложение, однородные члены, оформление чужой речи, обособленные определения и обстоятельства. Входной диктант 9 класс не требует специальных тем, которые только начинают изучать в новом учебном году.

Цель входной работы

По результатам можно увидеть, насколько уверенно ученик расставляет знаки в предложениях с обособленными членами и однородными конструкциями, распознаёт грамматическую основу и объясняет написание НЕ. Текст удобно диктовать по предложениям после одного полного чтения.

Слова для короткой подготовки

• экскурсовод;
• краевед;
• резные наличники;
• восстановленная дверь;
• не торопясь;
• по словам экскурсовода;
• облик улицы;
• неточные формулировки.

Входной диктант 9 класс: текст для диктовки

В начале сентября девятиклассники отправились на школьную экскурсию в старую часть города. Утро, прохладное и ясное, сразу настроило группу на спокойную работу. Экскурсовод, опытный краевед, попросил не только слушать рассказ, но и замечать детали зданий. На площади ученики остановились у невысокого дома с резными наличниками. Слева, у входа, сохранилась старая деревянная дверь, аккуратно восстановленная несколько лет назад. Ребята записали наблюдения, сделали зарисовки и, не торопясь, сравнили фасады соседних домов. По словам экскурсовода, особенно важно было видеть не отдельную деталь, а общий облик улицы. «Посмотрите внимательнее на окна», — попросил он. В конце маршрута класс собрался в тихом сквере. Ученики, уставшие, но довольные, обсудили записи. Каждый выбрал один объект для небольшого сообщения и кратко объяснил свой выбор. Перед уходом мы ещё раз посмотрели на площадь, уже хорошо освещённую полуденным солнцем. Возвращаясь в школу, ребята ещё раз просмотрели заметки и исправили неточные формулировки.

Орфографический и пунктуационный разбор

• Обособленные определения: «Утро, прохладное и ясное…»; «дверь, аккуратно восстановленная…»; «Ученики, уставшие, но довольные…»; «площадь, уже хорошо освещённую…».
• Обособленное приложение: «Экскурсовод, опытный краевед…».
• Уточнение места: «Слева, у входа, сохранилась…».
• Обособленные обстоятельства: одиночное деепричастие «не торопясь» и деепричастный оборот «Возвращаясь в школу…».
• Вводное сочетание: «По словам экскурсовода…».
• Прямая речь перед словами автора: «„Посмотрите внимательнее на окна“, — попросил он».

Задания после текста

1. Выпишите два обособленных определения из текста и назовите определяемые слова.
2. Объясните знаки препинания в предложении «Слева, у входа, сохранилась старая деревянная дверь, аккуратно восстановленная несколько лет назад».
3. Найдите одиночное деепричастие и деепричастный оборот; объясните их обособление.
4. В предложении «Ребята записали наблюдения, сделали зарисовки и, не торопясь, сравнили фасады соседних домов» назовите однородные сказуемые.
5. Составьте схему предложения с прямой речью «„Посмотрите внимательнее на окна“, — попросил он».
6. Объясните написание НЕ в сочетаниях «не только слушать» и «не торопясь».

Правильные ответы

1. Например: утро, прохладное и ясное — определяемое слово «утро»; дверь, аккуратно восстановленная несколько лет назад — слово «дверь»; также подходит площадь, уже хорошо освещённую полуденным солнцем.
2. «У входа» уточняет более общее обстоятельство «слева» и обособляется с двух сторон. «Аккуратно восстановленная несколько лет назад» — распространённое согласованное определение после слова «дверь», поэтому отделяется запятой.
3. Одиночное деепричастие: не торопясь. Деепричастный оборот: возвращаясь в школу. Оба обозначают добавочное действие и в данном тексте обособляются.
4. Записали, сделали, сравнили.
5. Схема: «П», — а.
6. Не только — часть парного сочетания «не только…, но и…», пишется раздельно. Не торопясь — НЕ с деепричастием, образованным от глагола «торопиться», пишется раздельно.

Критерии самопроверки

После работы полезно сгруппировать ошибки не по количеству, а по типам: орфография; обособленные определения; уточнения; деепричастные обороты; однородные члены; оформление прямой речи. Такой разбор показывает, какую тему 8 класса стоит повторить до перехода к новому синтаксическому материалу 9 класса.