Диктант на вводные слова и конструкции для 8 класса

Этот диктант для 8 класса тренирует постановку знаков при вводных словах и сочетаниях. Материал по запросу «диктант вводные слова 8 класс» помогает отличать вводные элементы от обычных членов предложения и определять их значение.

Задачи диктанта

Ученик должен увидеть вводные слова со значением оценки, уверенности, предположения, порядка мыслей и источника личной оценки. В тексте нет намеренно спорных конструкций: основные примеры можно проверить по функции и убрать без разрушения грамматической основы.

Слова для подготовки

к счастью, вероятно, во-первых, во-вторых, по-моему, конечно, наконец, к сожалению, без сомнения.

Диктант

Осенью наш класс отправился в небольшую поездку по Казахстану. Утро, к счастью, выдалось ясным, поэтому дорога началась спокойно. За окнами тянулась широкая степь, а вдали, вероятно, уже шёл дождь: над горизонтом темнели облака. Во-первых, мы должны были записывать наблюдения, во-вторых, бережно относиться к местам остановок. По-моему, именно такие простые правила делают поездку полезнее. На привале учитель предложил сравнить цвета травы, неба и далёких холмов. Конечно, каждый заметил что-то своё. Один ученик увидел, как быстро меняется свет, другой обратил внимание на ветер. Наконец, мы подошли к тихому озеру и некоторое время молча смотрели на воду. К сожалению, оставаться надолго было нельзя. Однако, без сомнения, эта короткая остановка запомнилась всем: она показала, как внимательно можно наблюдать знакомую природу, если никуда не спешить.

Проверяемые пунктограммы

• к счастью, к сожалению — эмоциональная оценка;
• вероятно — предположение;
• во-первых, во-вторых, наконец — порядок и связь мыслей;
• по-моему — личная оценка говорящего;
• конечно, без сомнения — уверенность.

Дополнительные задания

1. Выпишите из текста два вводных слова со значением оценки и два со значением уверенности или предположения.
2. Найдите вводные слова, которые помогают перечислить мысли по порядку.
3. Удалите вводное слово из предложения «Конечно, каждый заметил что-то своё» и объясните, изменилась ли грамматическая основа.
4. Подчеркните грамматические основы в предложении «Один ученик увидел, как быстро меняется свет, другой обратил внимание на ветер».
5. Объясните двоеточие в последнем предложении.

Ключи

1. Оценка: к счастью, к сожалению; уверенность/предположение: конечно, без сомнения, вероятно.
2. во-первых, во-вторых, наконец.
3. Получится: Каждый заметил что-то своё. Основа каждый заметил не меняется; вводное слово не является членом предложения.
4. ученик увидел; свет меняется; другой обратил внимание.
5. Вторая часть поясняет содержание первой: что именно показала остановка.

Короткая работа над ошибками

Если запятая пропущена, выпишите вводное слово вместе с предложением и подпишите его значение. Если слово ошибочно принято за вводное, найдите его синтаксическую связь с другими словами. Главное правило проверки: вводный элемент выражает отношение говорящего к сообщению и не входит в грамматическую основу.