Выборочное изложение для 5 класса «Встреча с лисой»: текст, план и подготовка
Выборочное изложение для 5 класса «Встреча с лисой» учит пересказывать не весь исходный текст, а только материал, который относится к заданной теме. Такой вид работы требует особенно внимательного чтения: ученик должен отделить нужные эпизоды от фоновых деталей, сохранить логические связи и собрать выбранные сведения в самостоятельный связный рассказ.
Содержание статьи25 разделов
Что такое выборочное изложение
При выборочном изложении ученик получает полный текст, но пересказывает только ту его часть, которая отвечает конкретному заданию. В этом материале исходный рассказ шире, чем будущая письменная работа. Основное задание — рассказать о встрече героя с лисой и его поведении во время этой встречи. Всё, что не помогает раскрыть эту тему, можно не включать.
Исходный текст «Встреча с лисой»
В конце сентября Андрей гостил у дяди в небольшом лесном посёлке. По утрам они ходили за грибами, а вечером разбирали корзины на веранде. Дядя хорошо знал окрестные тропы и всегда напоминал племяннику, что в лесу нельзя шуметь и подходить к диким животным.
Однажды после обеда Андрей отправился к знакомому ручью. Он хотел проверить, не появились ли после дождя новые грибы. Лес был тихим. На земле лежали жёлтые берёзовые листья, а между елями тянулись тонкие полосы солнечного света.
Возле старого пня Андрей услышал лёгкий шорох. Сначала он решил, что это птица, но из папоротника вышла рыжая лиса. Она остановилась на тропе всего в нескольких шагах от мальчика. У лисы была светлая грудка, тёмные лапы и пушистый хвост с белым кончиком.
Андрей замер. Ему очень хотелось достать телефон, но он боялся сделать резкое движение. Мальчик вспомнил слова дяди и просто стоял на месте. Лиса несколько секунд смотрела в его сторону, потом повернула голову, легко перепрыгнула через поваленную ветку и скрылась среди молодых елей.
Только когда зверь исчез, Андрей медленно выдохнул и продолжил путь. Возле ручья он действительно нашёл несколько крепких подберёзовиков. Возвращаясь домой, мальчик почти не думал о грибах. Перед глазами всё ещё стояла рыжая лиса на осенней тропе.
Дядя внимательно выслушал рассказ и похвалил Андрея за то, что тот не пытался приблизиться к животному. Он объяснил, что диких зверей лучше наблюдать с расстояния и никогда не следует кормить или преследовать ради фотографии.
Задание к выборочному изложению
Напишите о встрече Андрея с лисой. Передайте, где и как он увидел зверя, как выглядела лиса, что сделал мальчик, как закончилась встреча и почему его поведение было правильным.
Что включать, а что можно опустить
| Фрагмент исходного текста | Нужен? | Почему |
|---|---|---|
| Андрей гостил у дяди в лесном посёлке | да, кратко | даёт необходимый контекст |
| По вечерам они разбирали грибные корзины | нет | не относится к встрече с лисой |
| Дядя предупреждал о поведении в лесу | да | объясняет решение Андрея |
| Описание осеннего леса | частично | можно сохранить 1–2 детали для места действия |
| Описание внешности лисы | да | это центральная часть задания |
| Найденные у ручья грибы | нет | не раскрывают тему встречи |
| Совет дяди после возвращения | да, кратко | подтверждает правильность поведения |
Вопросы для отбора материала
- Какие сведения нужны только для начала рассказа?
- Где именно Андрей увидел лису?
- Какие детали внешности зверя важны для описания?
- Как Андрей хотел поступить сначала?
- Почему он отказался от резкого движения?
- Как вела себя лиса?
- Чем закончилась встреча?
- Какая мысль дяди должна войти в финал выборочного изложения?
Тема, которую нужно раскрыть
Тема письменной работы уже не совпадает с темой всего исходного текста. Нас интересует не прогулка за грибами, а короткая встреча человека с диким животным и осторожное поведение героя.
Микротемы будущего изложения
- Андрей в лесном посёлке и совет дяди.
- Неожиданное появление лисы на тропе.
- Внешность зверя.
- Решение мальчика не двигаться и не приближаться.
- Лиса уходит, дядя объясняет правильность такого поведения.
Лексическая подготовка
| Слово | Значение | Уместная замена |
|---|---|---|
| папоротник | лесное растение с крупными рассечёнными листьями | заросли папоротника |
| замер | перестал двигаться | остановился и не двигался |
| резкое движение | быстрое, внезапное движение | внезапный жест |
| преследовать | идти или бежать следом, стараясь догнать | гнаться за животным |
Орфографическая подготовка
Проговорите слова: сентябрь, окрестные, животное, знакомый, папоротник, рыжая, светлая, пушистый, несколько, фотография, приблизиться, расстояние, преследовать.
- Подберите проверочное слово к слову лесной.
- Разберите по составу слово подберёзовик, даже если оно не войдёт в выборочное изложение.
- Объясните написание приставки в слове приблизиться.
- Найдите в тексте слова с непроизносимыми согласными или сочетаниями, требующими внимания.
Как не превратить выборочное изложение в пересказ всего текста
Перед письмом полезно вычеркнуть на черновике всё, что не связано с заданной темой. После отбора должно остаться достаточно материала для нового рассказа. Если в вашей работе подробно описаны поиски грибов или дорога к ручью, значит, вы снова начали пересказывать весь исходник.
План выборочного изложения
- Предупреждение дяди.
- Шорох у старого пня.
- Лиса на тропе.
- Андрей вспоминает правило.
- Зверь уходит в ельник.
- Почему мальчик поступил правильно.
Опорные слова
Начало
лесной посёлок, дядя, не шуметь, не подходить, дикие животные
Встреча
старый пень, шорох, папоротник, рыжая лиса, несколько шагов
Описание
светлая грудка, тёмные лапы, пушистый хвост, белый кончик
Поведение
замер, телефон, резкое движение, вспомнил слова, стоял на месте
Финал
перепрыгнула ветку, скрылась, похвалил, расстояние, не кормить, не преследовать
Перестраиваем исходный материал
В исходнике совет дяди дан и в начале, и в конце. В выборочном изложении эти сведения можно связать: сначала кратко упомянуть предупреждение, а в финале показать, что Андрей его вспомнил и подтвердил правильность своего поведения. Так выбранные фрагменты образуют новый цельный текст.
Устный выборочный пересказ
Попробуйте пересказать только встречу с лисой за одну минуту. Если в речи появились корзины, грибы или подробный рассказ о ручье, остановитесь и снова сформулируйте тему. Этот приём хорошо показывает, умеете ли вы отбирать информацию.
Полезные связки
Однажды, возле старого пня, вдруг, в нескольких шагах, сначала, однако, вспомнив слова дяди, через несколько секунд, только после этого, дома.
Типичные ошибки
| Ошибка | Чем мешает | Исправление |
|---|---|---|
| Пересказ всей прогулки | не выполнено условие выборочного изложения | оставить только эпизоды о лисе |
| Удалено описание зверя | теряется центральный образ | сохранить 2–3 точные детали |
| Андрей «подошёл поближе» | искажено действие героя | написать, что он замер и остался на месте |
| Слишком длинный совет дяди | финал становится отдельной лекцией | передать правило одним-двумя предложениями |
Самопроверка
Образец выборочного изложения
Показать образец
Андрей гостил у дяди в лесном посёлке. Дядя часто напоминал ему, что к диким животным нельзя подходить близко.
Однажды в лесу возле старого пня мальчик услышал шорох. Из папоротника вышла рыжая лиса и остановилась на тропе всего в нескольких шагах. У неё была светлая грудка, тёмные лапы и пушистый хвост с белым кончиком.
Андрею хотелось достать телефон, но он боялся испугать зверя резким движением. Мальчик вспомнил совет дяди и замер. Лиса посмотрела в его сторону, перепрыгнула через ветку и скрылась среди елей.
Дома дядя похвалил Андрея. Наблюдать за дикими животными лучше издалека: нельзя приближаться к ним, кормить их или преследовать ради фотографии.
Задания после работы
- Выпишите три предложения исходного текста, которые точно не нужны для выборочного изложения.
- Сформулируйте тему выборочного пересказа одним предложением.
- Замените описание лисы одним кратким предложением, затем сравните, не стал ли текст слишком бедным.
- Объясните связь между первым и последним абзацами исходного текста.
- Напишите памятку из трёх правил поведения при встрече с диким животным, используя только информацию из текста.
Задание повышенной сложности
Подготовьте второй выборочный пересказ на другую тему: «Чему дядя учил Андрея во время жизни в лесном посёлке». Сравните, какие фрагменты исходного текста понадобятся теперь и какие, наоборот, станут второстепенными.
Сохраните материал или отправьте тому, кому он пригодится.