Выборочное изложение для 5 класса «Следы на снегу»: текст, план и отбор материала
Содержание статьи13 разделов
«Следы на снегу»: досье для выборочного изложения
Здесь ученик работает как исследователь: сначала получает паспорт текста, затем собирает «доказательства» только по нужной теме и отбрасывает второстепенные фрагменты. Такой формат помогает понять главное правило выборочного изложения: пересказывать не всё подряд, а только материал, отвечающий заданию.
Полный исходный текст
В январское воскресенье Илья с отцом отправились в парк за городом. Ночью выпал свежий снег, и знакомая тропа стала почти неузнаваемой. Ветви сосен лежали под белыми шапками, а на открытых местах снег сверкал так ярко, что хотелось щуриться.
Сначала Илья бежал вперёд и старался первым наступать на гладкие участки. Возле старого пня отец остановил его и показал две цепочки маленьких следов. Одна тянулась почти прямой линией к кустам, другая делала короткие скачки и исчезала возле дерева.
Отец объяснил, что по форме и расположению отпечатков можно предположить, кто здесь прошёл. Узкие следы, расположенные один за другим, могли принадлежать лисе. А рядом были заметны парные отпечатки задних лап зайца: они оказались впереди более маленьких следов передних лап.
Илья присел и внимательно рассмотрел снег. Теперь он заметил то, мимо чего минуту назад пробежал бы не останавливаясь. Около куста виднелись лёгкие бороздки от веточек, а под сосной лежали чешуйки шишки. Отец предупредил, что по одному признаку нельзя быть уверенным в выводе: следы нужно сравнивать, учитывать размер, направление движения и другие приметы.
Дальше они шли медленнее. Илья уже сам искал отпечатки и задавал вопросы. На поляне они увидели следы птицы, а у оврага — длинную цепочку мелких точек. Отец не всегда называл ответ сразу и предлагал сыну сначала высказать свою догадку.
Через час путники вышли к беседке и выпили горячий чай из термоса. Илья сказал, что прогулка напомнила ему чтение книги, только вместо букв на белой странице были следы. По дороге домой он уже не стремился первым протоптать дорожку и внимательно смотрел под ноги.
Формулировка выборочного задания
Доказательства: что берём в изложение
Отец останавливает Илью у пня и обращает внимание на две цепочки следов.
Он объясняет, как расположение отпечатков помогает предположить, кто прошёл.
На примерах лисы и зайца показывает различия следов.
Предупреждает: одного признака недостаточно, нужно сравнивать несколько примет.
Не даёт готовые ответы сразу, а предлагает Илье выдвигать собственные догадки.
Поведение Ильи меняется: он идёт медленнее, замечает больше и задаёт вопросы.
Что оставляем за пределами «досье»
| Фрагмент | Почему можно опустить |
|---|---|
| Белые шапки на соснах и яркий снег | красивое описание, но оно не раскрывает обучение чтению следов |
| Илья старается первым наступать на гладкий снег | можно упомянуть одной фразой только для контраста с финалом |
| Чай из термоса | не относится к заданной теме |
| Дорога домой | можно сохранить только изменение поведения Ильи |
Линия расследования: как меняется герой
Ключевые понятия
след лапы или ноги на поверхности
последовательность отпечатков при движении
особенность, по которой можно что-то определить
предположение, которое нужно проверить
Слова, которые требуют внимания
январское, неузнаваемой, отпечатки, расположение, принадлежать, предположить, бороздки, направление, приметы, догадку, внимательно.
План выборочного изложения
- Отец замечает следы у старого пня.
- Первые объяснения: лиса и заяц.
- Почему нельзя судить по одному признаку.
- Илья начинает наблюдать самостоятельно.
- Главный результат урока.
Опорные «карточки доказательств»
Проверка на лишнее
После черновика задайте к каждому предложению вопрос: «Помогает ли оно показать, как отец учил Илью читать следы?» Если нет — предложение, скорее всего, можно убрать или сократить.
Типичные ошибки выборочного изложения
| Ошибка | Что происходит | Как исправить |
|---|---|---|
| Пересказ всего текста | задание становится обычным подробным изложением | держать перед глазами формулировку темы |
| Слишком сильное сокращение | теряются способы, которыми отец обучал сына | сохранить примеры и правило нескольких признаков |
| Новые сведения о животных | появляются факты, которых нет в исходнике | использовать только данные текста |
| Нет изменения Ильи | пропадает результат обучения | показать переход от спешки к наблюдательности |
Образец выборочного изложения
Во время зимней прогулки отец остановил Илью у старого пня и показал ему две цепочки следов. Он объяснил, что по форме и расположению отпечатков можно предположить, какое животное здесь прошло. Узкая цепочка могла принадлежать лисе, а парные следы рядом были похожи на заячьи.
Илья стал внимательно рассматривать снег. Отец предупредил его, что одного признака недостаточно. Нужно сравнивать размер следов, направление движения и другие приметы.
После этого мальчик начал сам искать отпечатки и задавать вопросы. Отец не всегда отвечал сразу, а предлагал сначала высказать собственную догадку. К концу прогулки Илья уже шёл медленнее и внимательно смотрел под ноги. Он понял, что следы можно читать, если наблюдать спокойно и сравнивать признаки.
Контрольный лист «дело закрыто»
- Я пересказал только материал по заданной теме.
- Я сохранил примеры с лисой и зайцем.
- Я объяснил правило нескольких признаков.
- Я показал, как изменилось поведение Ильи.
- Я не добавлял собственных сведений о животных.
Сохраните материал или отправьте тому, кому он пригодится.