Полный разбор слова «надпись» по составу: морфемы и словообразовательная связь

Цель мини-урока — проверить этот ответ по шагам. Слово кажется коротким, но в нём легко допустить две типичные ошибки: принять мягкий знак за отдельную морфему или попытаться выделить суффикс только потому, что слово образовано от глагольного семейства со значением письма.

Сначала форма слова: где окончание

Существительное надпись изменяется: надпись, надписи, надписью, о надписи, надписей. В форме именительного падежа единственного числа после основы нет отдельной буквы окончания, но слово изменяемое. Значит, здесь нулевое окончание, а не «окончания нет». Основа в начальной форме — надпись-.

Мягкий знак входит в буквенный состав корня и не является окончанием сам по себе. Сравнение форм особенно полезно: в надписью появляется окончание -ю, а последовательность надпись- остаётся основой.

Приставка над-: как её доказать

Перед корнем стоит над-. Проверка строится не на догадке, а на сопоставлении родственных слов с другими приставками: подпись, роспись, перепись. В них повторяется корневая часть со значением письменной записи, а начальные элементы меняются. Слово надпись обозначает написанное на поверхности, предметную запись; современный словарь членит его именно как над-пись.

Почему корень -пись-, а не -пис-

В современной словарной схеме этого существительного корень записывается как -пись-. Для проверки удобно взять слова с той же морфемой: подпись, роспись, перепись, летопись. В более широком родственном гнезде встречаются варианты пис-/пись-: писать, написать, письменный. Это не повод заменять словарную границу в конкретном слове: морфемный разбор фиксирует морфему в той форме, в какой она представлена здесь.

Важно также не объявлять -ь суффиксом. Мягкий знак не имеет самостоятельного словообразовательного значения и в данном членении входит в корень -пись-.

Морфемный и словообразовательный разбор — разные вопросы

Морфемный ответ: над- / пись / ∅. Словообразовательное объяснение показывает связь с глагольным и именным гнездом письма и приставочным способом. Не нужно переносить в современную схему исторические ступени или добавлять «нулевой суффикс», если школьный морфемный словарь его здесь не выделяет.

Карточка доказательств

Типичные ошибки

• «-ь — окончание». Нет: окончание нулевое, мягкий знак остаётся в основе.
• «надпись» имеет корень -пис-. В словарной схеме именно этого слова фиксируется -пись-.
• Выделять суффикс после корня. В основной современной схеме суффикса нет.
• Считать родственными любые слова с буквами «пис». Нужна общность современного значения и словообразовательная связь.

Самостоятельная работа

1. Измените надпись по двум падежам и докажите нулевое окончание.
2. Разделите слово на морфемы графически.
3. Подберите три слова для проверки корня.
4. Найдите ошибку в разборе «над-/пис/-ь».
5. Сравните надпись и подпись: какая морфема меняется?
6. Объясните одним предложением разницу между морфемным и словообразовательным анализом.

Ответы

1) Например: надписи, надписью; в исходной форме окончание нулевое. 2) над-пись-∅. 3) подпись, роспись, перепись. 4) Мягкий знак входит в корень -пись-, а отдельного выраженного окончания нет. 5) Меняется приставка: над- / под-. 6) Морфемный анализ описывает состав готового слова, словообразовательный — способ и ближайшую производящую связь.

Проверка для домашнего задания

Если нужно оформить ответ кратко, запишите четыре пункта: 1) изменяем слово и находим нулевое окончание; 2) основа надпись-; 3) приставка над- подтверждается сопоставлением с подписью; 4) корень -пись- подтверждается словами перепись, роспись. Такой порядок показывает учителю не только результат, но и способ проверки.

Полезно отдельно проговорить, что буквы не равны морфемам: мягкий знак в конце корня не становится самостоятельной частью слова. Эта мысль пригодится и в разборах письменный, подпись, запись, где графический облик корня может меняться, а родство устанавливается по значению и словообразовательным связям.

Словарная сверка: основная схема над-пись соответствует морфемной разметке со ссылкой на А. Н. Тихонова; исторические сведения не подменяют современный школьный состав.