Итоговый тест по биологии для 5 класса: вопросы, ответы и разбор ошибок

Статический резерв: блок доступен и при отключённом JavaScript.

1. 1. C — Он фиксирует условия, измерения и делает вывод на их основе. Исследование требует воспроизводимых условий и честной фиксации данных. Вывод должен следовать из измерений, а не подгоняться под ожидания.
2. 2. A — У них есть клеточная мембрана, цитоплазма и генетический материал. Растительные и животные клетки имеют общую базовую организацию эукариотической клетки. Клеточная стенка и хлоропласты характерны не для животных клеток.
3. 3. D — Оно создаёт органические вещества, используя энергию света. Продуцент синтезирует органическое вещество из неорганических исходных веществ. При фотосинтезе источником энергии служит свет.
4. 4. B — Роль света в образовании продуктов фотосинтеза в листе. Закрытая часть получает меньше света, а открытая — получает его. Сравнение позволяет проверить значение света для фотосинтетической активности листа.
5. 5. C — Связан с половым размножением и образованием семян после опыления и оплодотворения. Цветок содержит структуры, участвующие в половом размножении. После опыления и оплодотворения формируются семена, а у покрытосеменных также развивается плод.
6. 6. A — Они увеличивают возможность распространения ветром. Строение семени или плода может помогать расселению. Лёгкие структуры увеличивают время нахождения в воздухе и шанс переноса ветром.
7. 7. D — У гусениц уменьшится кормовая база, а это может затронуть и птиц. Изменение в основании цепи влияет на последующие уровни. Чем меньше доступной растительной пищи, тем меньше ресурсов для первичных консументов и связанных с ними хищников.
8. 8. B — Наличие позвоночного столба как части внутреннего скелета. Позвоночник — ключевой признак позвоночных животных. Число конечностей, среда обитания и образ жизни внутри этой группы сильно различаются.
9. 9. C — Через их тонкую поверхность происходит газообмен с растворённым в воде кислородом. Жабры имеют большую поверхность и снабжаются кровью, что помогает обмену газов. Они извлекают кислород, растворённый в воде, а не создают его.
10. 10. A — Перьевой покров, удерживающий слой воздуха. Перьевой покров снижает потери тепла, удерживая воздух. Это особенно важно для животных, поддерживающих относительно постоянную температуру тела.
11. 11. D — Лёгкие — газообмен. Органы имеют специализированные функции. Лёгкие участвуют в газообмене, тогда как сердце обеспечивает движение крови.
12. 12. B — Разные вещества используются как источники энергии, строительный материал и участники процессов обмена. Белки, липиды, углеводы, витамины, вода и минеральные вещества выполняют разные роли. Сбалансированное питание связано с обеспечением организма разными необходимыми компонентами.
13. 13. C — В условиях опыта температура повлияла на скорость прорастания. Сравнение показывает влияние температуры при сохранении других заданных условий. Но из одного опыта нельзя исключить значение воды, кислорода и особенностей вида.
14. 14. A — Вещество многократно включается в круговороты, а энергия проходит через систему и рассеивается. Атомы могут многократно переходить между организмами и неживой средой. Энергия же поступает, преобразуется и часть её рассеивается как тепло.
15. 15. D — Классификация учитывает совокупность признаков, в том числе способ питания и клеточные особенности. Внешнее сходство по одному признаку недостаточно для классификации. Грибы — отдельная группа организмов с собственными особенностями строения и питания.
16. 16. B — Разобрать причины ошибок и связать их с конкретными темами. Понимание причины ошибки помогает восстановить знание и применять его в новой ситуации. Простое запоминание букв не формирует устойчивого понимания.