Биология 7 класс: тест за 4 четверть — проверка знаний с понятными пояснениями

Ситуация для первых четырёх заданий. В классе провели небольшое наблюдение: сравнили наследуемые и приобретённые признаки, измерили рост одноклассников и обсудили, почему у близких родственников есть и сходство, и различия. Не делайте вывод заранее — первые задания проверяют, как интерпретировать такие данные.
Содержание статьи5 разделов

Маршрут четверти

НаследственностьДНК, гены, хромосомы
→
Размножениеполовое и бесполое
→
Рост и развитиеонтогенез и типы развития
→
Биотехнологияиспользование микроорганизмов

Основной тест

В каждом задании один правильный ответ. После проверки появится пояснение к каждому вопросу.

1В классе сравнили несколько признаков: цвет глаз, длину волос после стрижки, группу крови и развитость мышц после тренировок. Какой признак наиболее явно является приобретённым в течение жизни?
2В том же сравнении какой признак нельзя объяснить обычной тренировкой или привычкой?
3У двух однояйцевых близнецов разная выносливость после года разных тренировок. Какой вывод наиболее обоснован?
4В опыте измерили рост 30 учеников и получили множество промежуточных значений. Какой тип изменчивости это иллюстрирует?
5Какова основная роль ДНК в клетках организма?
6Где у эукариотической клетки находится основная часть хромосом?
7Почему число хромосом нельзя использовать как прямую меру «сложности» вида?
8Какое преимущество полового размножения перед бесполым наиболее связано с изменчивостью потомства?
9Какой пример относится к вегетативному размножению растения?
10Почему перекрёстное опыление часто увеличивает генетическое разнообразие потомства по сравнению с самоопылением?
11Какова роль оплодотворения у цветковых растений?
12Чем прямое развитие животного отличается от непрямого?
13Какой пример лучше всего иллюстрирует непрямое развитие?
14Почему годичные кольца древесного растения можно использовать для оценки роста по годам?
15Какая форма бактерий соответствует названию «кокки»?
16Почему производство йогурта относят к биотехнологии?
17Чем вирус принципиально отличается от клеточной бактерии?
18Почему антибиотики не следует считать универсальным средством против вирусов в учебной биологии?

Что показывала исходная ситуация

Она не доказывает, что признаки делятся на две полностью независимые группы. Многие особенности организма зависят от взаимодействия наследственных факторов и среды. Поэтому правильный анализ требует различать источник информации о признаке и условия, в которых он формируется.

Что повторить после проверки

  • 1–7: наследственные и ненаследственные признаки, ДНК и хромосомы.
  • 8–11: способы размножения и оплодотворение у растений.
  • 12–14: рост и типы развития.
  • 15–18: бактерии, биотехнология, вирусы и антибиотики.

Задания без автоматического балла

  1. Приведите по одному примеру наследственного и приобретённого изменения и объясните различие.
    Критерии хорошего ответа: указать связь наследственного признака с генетической информацией, а приобретённого — с условиями жизни или деятельностью организма.
  2. Сравните половое и бесполое размножение по числу родителей и генетическому разнообразию потомства.
    Критерии хорошего ответа: показать, что половое обычно создаёт больше новых сочетаний наследственного материала.
  3. Почему бактерии могут быть одновременно полезными и потенциально вредными для человека?
    Критерии хорошего ответа: привести разные функции или виды: ферментация/биотехнология и возбудители заболеваний; не обобщать свойства всех бактерий.
Ключ и объяснения
  1. 1. D. Тренировки изменяют состояние мышечной ткани в течение жизни и не превращают это изменение в наследуемую последовательность ДНК. Наследственные признаки формируются на основе генетической информации, хотя многие из них также зависят от среды.
  2. 2. A. Группа крови определяется наследуемыми вариантами генов и не меняется из-за тренировки. Это удобный пример различия наследственных признаков и изменений, возникших под действием условий жизни.
  3. 3. C. Организм развивается во взаимодействии генетических особенностей и среды. Даже при очень сходном геноме различия в образе жизни могут приводить к заметным различиям фенотипа.
  4. 4. B. Рост — количественный признак, который в группе обычно образует ряд промежуточных значений. Такой характер распределения называют непрерывной изменчивостью.
  5. 5. A. ДНК содержит генетическую информацию, а гены представляют участки ДНК, влияющие на образование РНК и белков. Через работу генов наследственная информация участвует в формировании признаков.
  6. 6. D. У эукариот основная часть ядерного генетического материала упакована в хромосомы внутри ядра. У некоторых органелл также есть собственная ДНК, но школьное понятие хромосом прежде всего относится к ядру.
  7. 7. B. Количество хромосом — видовой цитогенетический признак, но оно не образует лестницу «чем сложнее организм, тем больше хромосом». Важны содержание и организация генетической информации, а не одно число.
  8. 8. C. При половом размножении наследственный материал объединяется и рекомбинирует, поэтому потомки генетически неодинаковы. Бесполое размножение обычно сохраняет генотип исходного организма значительно точнее.
  9. 9. A. Вегетативное размножение использует части вегетативных органов и не требует образования семян. Клубень картофеля содержит почки, из которых могут развиться новые побеги.
  10. 10. D. При переносе пыльцы между разными растениями объединяются генетические варианты двух особей. Это повышает вероятность новых комбинаций наследственного материала у потомства.
  11. 11. B. Оплодотворение объединяет наследственный материал гамет. У покрытосеменных этот процесс связан с двойным оплодотворением, но для уровня 7 класса важно понимать образование зиготы и начало развития зародыша.
  12. 12. C. При прямом развитии ювенильная форма постепенно растёт и созревает без выраженной личиночной стадии. При непрямом развитии есть личинка, часто сильно отличающаяся от взрослой формы, и происходит метаморфоз.
  13. 13. D. У бабочки личиночная стадия существенно отличается по строению и образу жизни от взрослого насекомого, а переход включает метаморфоз. Это классический пример непрямого развития.
  14. 14. A. Рост древесины в толщину связан с работой камбия, интенсивность которой меняется по сезонам. Поэтому в подходящих условиях формируются годичные приросты, заметные как кольца.
  15. 15. C. Кокками называют бактерии с округлой или шаровидной формой клеток. Форма — один из морфологических признаков бактерий, но сама по себе не определяет их пользу или вред.
  16. 16. B. Молочнокислые бактерии превращают часть сахаров молока в молочную кислоту и изменяют свойства продукта. Человек использует этот биологический процесс в управляемых условиях.
  17. 17. D. Вирусные частицы не являются клетками и не обладают полноценной самостоятельной системой обмена и размножения. Для образования новых вирусных частиц им нужна клеточная система хозяина.
  18. 18. A. Антибиотики разработаны против бактериальных мишеней, например клеточной стенки или бактериальных рибосом. Вирусы устроены иначе, поэтому такой механизм действия на них не переносится.
Поделиться

Сохраните материал или отправьте тому, кому он пригодится.

Telegram WhatsApp VK OK

Поставить оценку

Была ли статья полезной и понятной?

Пока нет оценок — будьте первым