Исследовательский проект «Как направление ветра меняется в течение недели»: план работы, самостоятельная часть и защита

Быстрый ответ. Этот проект строится вокруг недельного наблюдения: ребёнок каждый день примерно в одно время отмечает, откуда дует ветер, записывает результат в таблицу и в конце считает, какие направления встречались. Итог можно оформить как плакат или 5–7 слайдов с собственной таблицей и простой «розой наблюдений» или схемой стрелок. Все направления должны быть получены ребёнком самостоятельно, а не придуманы заранее.

Важно: в метеорологии направление ветра называют по стороне, откуда он дует. Северный ветер приходит с севера и движется в сторону юга. Для 2–3 класса достаточно четырёх основных направлений: север, восток, юг, запад. Если направление трудно определить или ветра почти нет, это честно отмечают в таблице.

Содержание статьи15 разделов

Узнать: что понадобится для проекта

Нужны тетрадь, карандаш, четыре обозначения сторон горизонта и способ определить север. Это можно сделать по компасу вместе со взрослым или по знакомой ориентировке, если взрослый точно знает стороны света. Готовый безопасный флюгер можно использовать только по инструкции. Самодельные конструкции с иглами, острыми спицами, стеклом или другими травмоопасными деталями для младшего школьника не нужны.

Простой безопасный индикатор ветра — лёгкая ленточка, закреплённая взрослым на неподвижной опоре в безопасном месте. Она показывает, куда движется воздух, поэтому для определения, откуда дует ветер, ребёнок вместе со взрослым сопоставляет движение ленты со сторонами горизонта. Если место окружено стенами и высокими зданиями, ветер может завихряться; это можно указать как ограничение проекта.

Исследовательский вопрос и гипотеза

Вопрос: «Остаётся ли направление ветра одинаковым каждый день в течение недели?»

Гипотеза: направление ветра в течение недели может меняться, поэтому в дневнике встретится больше одного направления.

Гипотеза проверяется только собственными записями. Если всю неделю ребёнок отмечал одно направление или несколько дней был штиль, это не ошибка — результат нужно показать честно.

Цель и задачи

Цель: провести недельное наблюдение и выяснить, какие направления ветра встретились в выбранном месте.

разобраться, как называют направление ветра;
определить стороны горизонта;
выбрать безопасное постоянное место наблюдения;
делать записи примерно в одно время;
подсчитать частоту отмеченных направлений;
оформить таблицу и схему;
сделать вывод по результатам недели.

Проверить и наблюдать: план на 7 дней

В первый день подготовить таблицу и обозначить север, восток, юг и запад.
Выбрать приблизительное время ежедневной записи.
Подойти к безопасному месту вместе со взрослым, если это улица.
Определить, есть ли заметный ветер.
Если ветер есть, определить сторону, откуда он приходит; если уверенности нет, поставить «не удалось определить».
Записать погоду коротко: ясно, облачно, осадки — только то, что реально видно.
После недели подсчитать, сколько раз встретилось каждое направление, и сделать схему.

Обязательная таблица собственных наблюдений

День	Время	Ветер есть?	Откуда дует	Погода	Комментарий
1	___	___	___	___	___
2	___	___	___	___	___
3	___	___	___	___	___
4	___	___	___	___	___
5	___	___	___	___	___
6	___	___	___	___	___
7	___	___	___	___	___

Не обязательно заполнять все семь дней, если были опасные погодные условия, поездка или другая причина. В таком случае на защите честно говорят, сколько наблюдений получилось.

Как сделать итоговую схему

Нарисуйте крест: сверху «С», справа «В», снизу «Ю», слева «З». Рядом с каждой буквой поставьте столько точек, сколько раз это направление было отмечено. Например, если западный ветер ребёнок записал три раза, около «З» будет три точки. Если был штиль или направление не удалось определить, эти случаи лучше показать отдельной строкой под схемой, а не приписывать к любой стороне.

Образец, а не результат: «С — 1, В — 2, Ю — 0, З — 3, штиль — 1». Эти числа демонстрационные. В готовом проекте их необходимо заменить собственным подсчётом.

Почему направление ветра может меняться

Ветер — это движение воздуха. На крупном масштабе он связан с различиями атмосферного давления и движением воздушных масс; возле поверхности на направление также влияют рельеф, здания, деревья и другие препятствия. Поэтому наблюдение во дворе показывает ветер именно в выбранном месте, а не всю картину атмосферы.

Для младшего школьника важно не пытаться по одной неделе объяснить все причины ветра. Задача проекта — научиться наблюдать одинаковым способом, правильно называть направление и сравнивать записи.

Оформить: плакат или 5–7 слайдов

Плакат

верхний блок — тема, вопрос и гипотеза;
слева — «Как я определял стороны света»;
в центре — таблица из 7 строк;
справа — схема направлений с точками;
внизу — «Что получилось» и вывод.

Презентация

Тема и вопрос.
Что означает направление ветра.
Мой способ наблюдения и безопасность.
Собственная таблица.
Итоговая схема.
Сравнение направлений.
Вывод и что я сделал сам.

Что ребёнку обязательно добавить самостоятельно

2–4 собственных рисунка, фотографии безопасного места или значки;
реальные направления ветра за дни наблюдения;
один личный пример: какой день было легче или труднее определить направление;
свой подсчёт частоты направлений;
финальный вывод своими словами.

Если ребёнок пользовался готовым приложением, его данные не следует выдавать за собственное измерение. В этом проекте основной материал — то, что ребёнок наблюдал сам в выбранном месте.

Вывод по данным ребёнка

Сначала посчитайте, сколько разных направлений встретилось. Затем найдите наиболее часто отмеченное направление, если оно есть. Отдельно посчитайте дни со штилем или неопределённым направлением. Не нужно делать вывод «в нашем городе всегда дует с запада»: одна неделя слишком коротка для такого утверждения.

Образец формы вывода: «За время проекта я сделал ___ наблюдений. Я отметил направления ______. Чаще всего в моей таблице встречалось ______, а в ___ случаях ветра почти не было или направление определить не удалось. Значит, в течение моего периода наблюдения направление было ______. По одной неделе нельзя судить о ветре за весь год».

Защитить: короткий текст выступления

Пример: «Мой проект называется “Как направление ветра меняется в течение недели”. Я хотел проверить, одинаково ли дует ветер каждый день. Сначала я определил стороны света и запомнил, что направление ветра называют по стороне, откуда он приходит. Затем я несколько дней примерно в одно время делал записи в таблице. После этого подсчитал направления и сделал схему. В моей работе чаще всего встречалось ______, а ______. Я понял, что направление можно сравнивать только по реальным наблюдениям и что одна неделя показывает лишь короткий период, а не весь год».

Возможные вопросы учителя

Что значит «северный ветер»? Он дует с севера.
Как ты определял стороны света? Расскажи свой реальный способ и участие взрослого.
Что делал, если ветра почти не было? Отмечал штиль или «не удалось определить», не угадывал.
Можно ли по одной неделе сказать, какой ветер главный для всего года? Нет, наблюдение слишком короткое.
Что в проекте твоё? Таблица, рисунки, подсчёт и вывод.

Проект готов к защите?

Понятно записаны вопрос, цель и гипотеза.
Стороны горизонта определены безопасно.
Ребёнок понимает, что направление называют «откуда».
Таблица содержит только реальные наблюдения.
Неопределённые случаи не заменены догадками.
Есть итоговая схема по собственным данным.
Добавлены 2–4 собственных материала.
Вывод ограничен периодом наблюдения.
Текст защиты ребёнок понимает и может пересказать.

Поставить оценку

Была ли статья полезной и понятной?

Пока нет оценок — будьте первым

Исследовательский проект «Как направление ветра меняется в течение недели»: план работы, самостоятельная часть и защита

Узнать: что понадобится для проекта

Исследовательский вопрос и гипотеза

Цель и задачи

Проверить и наблюдать: план на 7 дней

Обязательная таблица собственных наблюдений

Как сделать итоговую схему

Почему направление ветра может меняться

Оформить: плакат или 5–7 слайдов

Плакат

Презентация

Что ребёнку обязательно добавить самостоятельно

Вывод по данным ребёнка

Защитить: короткий текст выступления

Возможные вопросы учителя

Проект готов к защите?

«Архар — горное животное Казахстана»: проект для начальной школы с планом, этапами и текстом защиты

«Астана: столица Казахстана»: проект для начальной школы с планом, этапами и текстом защиты

«Бабочки и их разнообразие» — проект по окружающему миру: готовый план и пример оформления

«Батарейки: почему их нельзя выбрасывать как обычный мусор»: проект для начальной школы с планом, этапами и текстом защиты

День	Время	Ветер есть?	Откуда дует	Погода	Комментарий
1	___	___	___	___	___
2	___	___	___	___	___
3	___	___	___	___	___
4	___	___	___	___	___
5	___	___	___	___	___
6	___	___	___	___	___
7	___	___	___	___	___

День	Время	Ветер есть?	Откуда дует	Погода	Комментарий
1	___	___	___	___	___
2	___	___	___	___	___
3	___	___	___	___	___
4	___	___	___	___	___
5	___	___	___	___	___
6	___	___	___	___	___
7	___	___	___	___	___

Нажмите ESC, чтобы закрыть

Исследовательский проект «Как направление ветра меняется в течение недели»: план работы, самостоятельная часть и защита

Узнать: что понадобится для проекта

Исследовательский вопрос и гипотеза

Цель и задачи

Проверить и наблюдать: план на 7 дней

Обязательная таблица собственных наблюдений

Как сделать итоговую схему

Почему направление ветра может меняться

Оформить: плакат или 5–7 слайдов

Плакат

Презентация

Что ребёнку обязательно добавить самостоятельно

Вывод по данным ребёнка

Защитить: короткий текст выступления

Возможные вопросы учителя

Проект готов к защите?

День	Время	Ветер есть?	Откуда дует	Погода	Комментарий
1	___	___	___	___	___
2	___	___	___	___	___
3	___	___	___	___	___
4	___	___	___	___	___
5	___	___	___	___	___
6	___	___	___	___	___
7	___	___	___	___	___