Диктант для 7 класса: деепричастный оборот и запятые, НЕ с деепричастиями и задания по тексту «Наблюдение за метеорами»
Материал тренирует постановку запятых при деепричастных оборотах и раздельное написание не с деепричастиями. Ориентир объёма относится только к этому учебному тексту, а не к официальному нормативу.
Содержание статьи17 разделов
Цели
- узнать деепричастие и деепричастный оборот;
- обособлять обороты на письме;
- объяснять написание не с деепричастиями;
- проверять пунктуацию по смыслу и грамматике.
Перед диктантом
Повтори: деепричастие обозначает добавочное действие и относится к тому же действующему лицу, что и сказуемое. Оборот обычно выделяется запятыми.
Самопроверка
После записи найди сказуемые, задай вопрос к добавочному действию, отметь границы оборотов и отдельно проверь сочетания с не.
Текст диктанта «Наблюдение за метеорами»
Поздним августовским вечером наш класс вышел за посёлок наблюдать метеоры. Выбрав открытое место у поля, мы расстелили коврики и приготовили блокноты. Небо постепенно темнело, открывая всё больше звёзд. Ребята лежали молча, не отрывая взгляда от созвездий. Вдруг над лесом вспыхнула тонкая светлая черта и, быстро погаснув, исчезла. Мы отметили время, не забывая записать направление полёта. Учитель, сверяясь с картой неба, помогал нам находить знакомые созвездия. Не замечая прохлады, мы продолжали наблюдение почти час. Иногда кто-нибудь тихо предупреждал остальных, заметив новый метеор. Собрав записи, мы сравнили результаты и убедились, что внимательное наблюдение требует терпения. Возвращаясь к школе, никто не шумел: каждый ещё раз мысленно видел короткие огненные следы в тёмном небе.
Ориентир: около 110–125 слов в зависимости от принятого способа подсчёта.
Орфография и пунктуация
| Фрагмент | Что проверяем | Почему так |
|---|---|---|
| Выбрав открытое место у поля, мы… | Запятая после оборота | Оборот обозначает добавочное действие того же лица: мы выбрали и расстелили. |
| не отрывая взгляда | НЕ с деепричастием | Отрывая употребляется без не, поэтому частица пишется раздельно. |
| и, быстро погаснув, исчезла | Две запятые | Одиночное деепричастие с обстоятельственным значением обособлено внутри предложения. |
| не забывая записать | НЕ + деепричастие | Раздельное написание: забывая существует без не. |
| Учитель, сверяясь с картой неба, помогал… | Оборот внутри предложения | Оборот стоит между подлежащим и сказуемым, поэтому выделяется с двух сторон. |
| Не замечая прохлады, мы… | Оборот в начале | После оборота ставится запятая; не пишется раздельно. |
Языковой разбор
Опорная модель: Ребята лежали молча, не отрывая взгляда от созвездий. Грамматическая основа — ребята лежали. Деепричастие не отрывая обозначает добавочное действие тех же ребят. Зависимые слова взгляда от созвездий входят в оборот.
Задания по тексту
1. Найди обороты
Выпиши пять деепричастных конструкций и подчеркни деепричастия.
2. Объясни НЕ
Объясни написание в сочетаниях не отрывая, не забывая, не замечая.
3. Основа и добавочное действие
Разбери предложение про учителя: укажи грамматическую основу и действие, выраженное деепричастием.
4. Пунктуационная схема
Составь схему предложения: Вдруг над лесом вспыхнула тонкая светлая черта и, быстро погаснув, исчезла.
5. Замена конструкций
Замени оборот Собрав записи придаточной конструкцией, сохранив смысл.
6. Смысл текста
Одним предложением объясни, почему наблюдение потребовало терпения.
Повышенная сложность
- Исправь ошибку: «Подняв глаза к небу, у ребят сразу появились вопросы». Перестрой предложение так, чтобы исполнитель основного и добавочного действия совпадал.
- Сравни: «Мы продолжали наблюдение, не замечая прохлады» и «Мы продолжали наблюдение и не замечали прохлады». Объясни различие конструкции.
Комментарий: деепричастный оборот не должен «повисать» без общего действующего лица. В первой конструкции добавочное действие выражено деепричастием и обособляется; во второй — два однородных сказуемых, поэтому обособления деепричастного оборота нет.
Ключи
- Возможные ответы: выбрав открытое место у поля; не отрывая взгляда от созвездий; быстро погаснув; не забывая записать направление полёта; сверяясь с картой неба; не замечая прохлады; заметив новый метеор; собрав записи; возвращаясь к школе. Достаточно любых пяти.
- Во всех трёх случаях не пишется раздельно, потому что деепричастия отрывая, забывая, замечая употребляются без не.
- Основа: учитель помогал; добавочное действие: сверяясь с картой неба.
- Схема по смысловым частям: [подлежащее + сказуемое] и, деепричастие, [однородное сказуемое].
- Например: Когда мы собрали записи, мы сравнили результаты.
- Например: наблюдение длилось долго, требовало внимания к редким коротким вспышкам и точной записи каждого случая.
Карта ошибок: работа над ошибками
| Правило | Пример из диктанта | Как проверить или объяснить |
|---|---|---|
| Оборот обособляется | Выбрав открытое место у поля, мы… | Найди основное действие расстелили и добавочное выбрав; общий исполнитель — мы. |
| НЕ с деепричастием обычно раздельно | не забывая записать | Убери не: слово забывая существует и сохраняет грамматическую форму. |
| Оборот внутри предложения — две границы | Учитель, сверяясь с картой неба, помогал… | Определи начало и конец группы зависимых слов. |
| Исполнитель должен совпадать | Возвращаясь к школе, никто не шумел | Тот, кто возвращался, — тот же, кто не шумел. |
Самопроверка ученика
- Я нашёл все деепричастия.
- Я отметил границы оборотов.
- Я проверил написание не.
- Я убедился, что основное и добавочное действие относятся к одному лицу.
- Я перечитал текст по предложениям, а не только по словам.
Сохраните материал или отправьте тому, кому он пригодится.