Мини-диктант для закрепления для 8 класса на осложнённое простое предложение и синтаксический разбор предложения: «Школьный медиаклуб»
Материал для закрепления темы «осложнённое простое предложение». В тексте есть обособленные определения, приложения, деепричастные конструкции, однородные члены и уточняющие элементы. После записи ученик выполняет разбор только тех конструкций, которые встретились в диктанте.
Содержание статьи10 разделов
Цели
- увидеть осложняющие конструкции в простом предложении;
- объяснить постановку запятых и тире;
- выполнить полный синтаксический разбор одного предложения;
- проверить связь сказуемого с подлежащим и однородными членами.
На что смотреть
приложениеобособленное определениедеепричастная конструкцияоднородные члены
Сначала найдите грамматическую основу, затем определяйте осложняющие элементы.
Текст диктанта
Разбор трудных мест
Сочетание небольшом кабинете рядом с библиотекой поясняет слово медиаклубе и имеет значение приложения. Оно обособляется.
Деепричастная конструкция обозначает добавочное действие того же деятеля — ребят. Она отделяется запятой.
Приложение называет того же человека другим словом и обособляется.
Распространённое согласованное определение после определяемого слова обособляется.
Языковой разбор
| Фрагмент | Что осложняет | Почему нужен знак |
|---|---|---|
| Здесь, включив компьютеры, ребята готовят новости… | деепричастная конструкция | обозначает добавочное действие и обособляется |
| Наш редактор, восьмиклассник Илья, проверяет план… | приложение | даёт второе наименование лица |
| Иногда мы приглашаем гостей — учителей, спортсменов, участников проектов. | поясняющий ряд | после общего слова идёт перечисление |
| Новый выпуск, аккуратно собранный всей командой, появляется… | обособленное определение | распространённое определение стоит после существительного |
Задания
Найдите грамматическую основу в предложении «Наш редактор… распределяет задания».
Назовите два разных осложняющих элемента во втором предложении текста.
Выпишите приложение к слову редактор.
Найдите предложение с перечислением гостей и укажите синтаксическую роль перечисляемых слов.
Составьте схему предложения о Марине и Артёме.
Разберите предложение «Перед записью ведущие, немного волнуясь, перечитывают текст и исправляют неточные формулировки».
Задания повышенной сложности
- Объясните, почему в предложении «Готовый материал мы просматриваем дважды, отмечая удачные фрагменты и спорные места» запятая ставится перед словом отмечая, но не ставится между сочетаниями удачные фрагменты и спорные места.
- Преобразуйте предложение «Каждый участник, получив замечания, вносит правки самостоятельно» так, чтобы деепричастная конструкция стала придаточной частью сложноподчинённого предложения.
Комментарий: деепричастная конструкция обособляется; сочетания удачные фрагменты и спорные места — однородные дополнения с одиночным союзом и. Возможный вариант преобразования: «Когда каждый участник получает замечания, он вносит правки самостоятельно».
Ключи
- Основа: редактор проверяет и распределяет.
- Во втором предложении: деепричастная конструкция включив компьютеры; однородные сказуемые готовят, записывают и монтируют.
- Приложение: восьмиклассник Илья.
- учителей, спортсменов, участников школьных проектов — однородные поясняющие члены при слове гостей.
- Схема: [Марина, обособленное определение, и Артём, обособленное определение, настраивают и отбирают]. Основа одна: два однородных подлежащих и два однородных сказуемых.
- Основа: ведущие перечитывают и исправляют; предложение простое, двусоставное, распространённое, осложнено деепричастной конструкцией и однородными сказуемыми.
Работа над ошибками: карта ошибок
| Правило | Пример | Как проверить |
|---|---|---|
| Обособление приложения | редактор, восьмиклассник Илья, | оба слова называют одно лицо; второе поясняет первое |
| Деепричастная конструкция | включив компьютеры | задайте вопрос «что сделав?»; действие относится к тому же деятелю |
| Распространённое определение после существительного | выпуск, аккуратно собранный всей командой, | определение относится к слову выпуск и стоит после него |
Самопроверка ученика
- Я нашёл грамматическую основу в каждом длинном предложении.
- Я проверил запятые около приложений, определений и деепричастных конструкций.
- Я не поставил лишнюю запятую между однородными членами с одиночным союзом и.
- Я могу объяснить хотя бы три знака препинания из текста.
Сохраните материал или отправьте тому, кому он пригодится.