Комментированный диктант для 8 класса на тире между подлежащим и сказуемым и неопределённо-личные предложения: «Исследование старой карты»
Содержание статьи10 разделов
Цели
- находить грамматическую основу с именной частью сказуемого или инфинитивом;
- объяснять тире при нулевой связке;
- распознавать неопределённо-личные предложения;
- не восстанавливать подлежащее там, где деятель намеренно не назван.
Паспорт диктанта
Сюжет: исследование копии старой карты района.
Подсказка: в неопределённо-личном предложении действие совершают неназванные лица; сказуемое обычно стоит в форме 3-го лица множественного числа или прошедшего времени множественного числа.
Текст «Исследование старой карты»
После уроков мы собрались в кабинете истории. На большом столе разложили копии документов, фотографии и старую карту района. Главная находка — карта, составленная почти сто лет назад. Наша задача — определить, какие обозначения сохранились до наших дней. Сначала карту внимательно осмотрели, затем на полях заметили несколько карандашных пометок.
Первый ориентир — старая водонапорная башня; второй — мост через небольшую реку. В школьном архиве нашли снимок этого моста и сравнили его с условным знаком на карте. Некоторые названия трудно прочитать, поэтому их записали отдельно. В одном углу обнаружили дату. Это важная подсказка для исследования. Потом измерили расстояния между объектами и нанесли их на современную схему.
Итог нашей работы — список мест, которые стоит проверить во время экскурсии. В конце занятия копию карты убрали в папку, а результаты сохранили в общей таблице. На следующем уроке их обсудят и выберут маршрут.
Орфография и пунктуация
| Фрагмент | Конструкция | Комментарий |
|---|---|---|
| Главная находка — карта | тире между подлежащим и сказуемым | Оба главных члена выражены существительными в именительном падеже; связка отсутствует. |
| Наша задача — определить | тире между подлежащим и сказуемым | Подлежащее выражено существительным, сказуемое — инфинитивом. |
| Первый ориентир — старая водонапорная башня | тире между подлежащим и сказуемым | Именная конструкция без связки. |
| На большом столе разложили… | неопределённо-личное предложение | Деятель не назван; сказуемое разложили стоит в прошедшем времени множественного числа. |
| На следующем уроке их обсудят… | неопределённо-личное предложение | Обсудят — 3-е лицо множественного числа; конкретный исполнитель не называется. |
Языковой разбор
- Найдите четыре конструкции с тире между главными членами или с пропуском повторяющейся именной части.
- Выпишите не менее пяти неопределённо-личных предложений или частей сложного предложения.
- Сравните Мы собрались в кабинете истории и На большом столе разложили копии документов.
Комментарий: первое предложение двусоставное: подлежащее мы названо. Во втором исполнитель не обозначен, сказуемое разложили имеет форму множественного числа; это неопределённо-личное предложение.
6 заданий
- Назовите подлежащее и сказуемое в предложении Главная находка — карта, составленная почти сто лет назад.
- Объясните тире в конструкции Наша задача — определить….
- Выпишите три неопределённо-личных предложения с глаголами прошедшего времени множественного числа.
- Найдите неопределённо-личную конструкцию с глаголом будущего времени.
- Объясните знаки в фрагменте Первый ориентир — старая водонапорная башня; второй — мост через небольшую реку.
- Преобразуйте предложение В школьном архиве нашли снимок этого моста в двусоставное, назвав возможного деятеля.
Ключи
- Подлежащее — находка; сказуемое — карта. Определение главная относится к подлежащему.
- Подлежащее задача выражено существительным, сказуемое определить — инфинитивом; при отсутствии связки между ними ставится тире.
- Например: На большом столе разложили копии…; Сначала карту внимательно осмотрели; на полях заметили несколько пометок. Также подходят нашли снимок, записали отдельно, обнаружили дату, измерили расстояния, нанесли их на схему.
- На следующем уроке их обсудят и выберут маршрут. Сказуемые обсудят, выберут стоят в форме 3-го лица множественного числа.
- В первой части основа ориентир — башня. Во второй слово ориентир смыслово восстанавливается, именная часть сказуемого — мост; точка с запятой разделяет сопоставленные распространённые части.
- Например: Ученики нашли в школьном архиве снимок этого моста.
2 задания повышенной сложности
- Сравните: Главная находка — карта и Главная находка оказалась картой. Комментарий: в первом предложении связка нулевая, поэтому ставится тире; во втором есть глагольная связка оказалась, и тире по этому правилу не требуется.
- Докажите тип предложения: На следующем уроке их обсудят и выберут маршрут. Комментарий: сказуемые имеют форму 3-го лица множественного числа, субъект действия не назван и для смысла не требуется; это неопределённо-личное предложение с однородными сказуемыми.
Работа над ошибками
| Правило | Пример | Как проверить/объяснить |
|---|---|---|
| Тире между существительными | находка — карта | Найди подлежащее и именное сказуемое; проверь именительный падеж и отсутствие связки. |
| Тире при сказуемом-инфинитиве | задача — определить | Установи, что инфинитив является сказуемым. |
| Неопределённо-личное предложение | карту осмотрели | Деятель не назван; сказуемое — прошедшее время множественного числа. |
| Неопределённо-личное предложение | их обсудят | Деятель не назван; глагол стоит в 3-м лице множественного числа. |
Самопроверка ученика
- Перед каждым тире я нашёл грамматическую основу.
- Проверил, чем выражены подлежащее и сказуемое.
- В неопределённо-личных предложениях не добавлял вымышленное подлежащее.
- Проверил формы сказуемых: множественное число прошедшего времени или 3-е лицо множественного числа.
- Отдельно проверил точку с запятой в предложении об ориентирах.
Сохраните материал или отправьте тому, кому он пригодится.