Диктант с разбором ошибок для 9 класса: авторские слова и чужая речь + СПП с придаточным определительным («Школьная ярмарка профессий»)
9 класс · диктант с разбором ошибок
Материал сочетает оформление прямой и косвенной чужой речи со СПП, где придаточная определительная часть относится к существительному или указательному сочетанию в главной части.
Содержание статьи12 разделов
Цели
- оформлять прямую речь до и после слов автора, а также разрыв реплики словами автора;
- различать прямую речь и косвенную передачу высказывания;
- находить определяемое слово при придаточном определительном;
- строить схемы СПП с союзным словом который.
Текст диктанта
Объём текста: 132 слов.
Две колонки: правило и пример
Чужая речь
Слова автора перед прямой речью: Инженер сказал: «Любая большая работа начинается с точной задачи».
Слова автора внутри реплики: «Не бойтесь задавать вопросы, — продолжил специалист, — потому что хороший вопрос часто ведёт к решению».
Слова автора после прямой речи: «Мне кажется, главное — любопытство и ответственность», — ответила гостья.
Придаточное определительное
стенду, который подготовили выпускники — придаточная часть характеризует слово стенду.
модели, которые можно было разобрать — характеризует слово модели.
врач, который показывал — характеризует существительное врач.
Орфография и пунктуация
| Правило | Пример из текста | Объяснение |
|---|---|---|
| Двоеточие после слов автора | Инженер сказал: «Любая большая работа…» | Слова автора вводят последующую прямую речь. |
| Разрыв прямой речи словами автора | «Не бойтесь…, — продолжил специалист, — потому что…» | Реплика продолжается после слов автора, поэтому используется парная схема с тире и запятыми. |
| Прямая речь перед словами автора | «Мне кажется…», — ответила гостья | После реплики ставятся запятая и тире перед словами автора. |
| СПП с придаточным определительным | стенду, который подготовили выпускники | Союзное слово «который» относится к существительному «стенду». |
| Косвенная речь/изъяснительная связь | Учитель заметил, что такие встречи помогают… | Это не прямая речь: кавычки не нужны, придаточная часть передаёт содержание мысли. |
Языковой разбор
В предложении «Рядом лежали модели, которые можно было разобрать и снова собрать» главная основа — модели лежали; придаточная часть безличная: можно было разобрать и собрать. Она отвечает на вопрос какие модели?.
В предложении «Когда ярмарка закончилась, мы вернулись в класс, где обсуждали стенды, которые запомнились больше всего» три предикативные части: ярмарка закончилась; мы вернулись; (мы) обсуждали; внутри последней части есть ещё определительное придаточное которые запомнились, поэтому конструкция многочастная.
Задания
- Выпишите три разные схемы оформления прямой речи из текста.
- Найдите четыре придаточных определительных и назовите определяемые слова.
- Объясните, почему в предложении «Учитель заметил, что…» нет кавычек.
- Постройте схему предложения «Рядом лежали модели, которые можно было разобрать и снова собрать».
- Повышенный уровень. Переделайте реплику инженера в косвенную речь, сохранив смысл.
- Повышенный уровень. Разберите многочастное предложение, начинающееся словами «Когда ярмарка закончилась…»; укажите тип связи каждой придаточной части.
Ключи
- А: «П». — «Любая большая работа…»; «П, — а, — п». — «Не бойтесь…, — продолжил специалист, — потому что…»; «П», — а. — «Мне кажется…», — ответила гостья.
- стенду — который подготовили; модели — которые можно было разобрать; журналистка — которая проводила; врач — который показывал. В конце текста также есть стенды, которые запомнились и мысль, которую хотелось сохранить.
- Это косвенная передача содержания высказывания через придаточную изъяснительную часть с союзом что; точные слова говорящего не цитируются.
- [Рядом лежали модели], (которые можно было разобрать и снова собрать).
- Вариант: Инженер сказал, что любая большая работа начинается с точной задачи.
- (Когда ярмарка закончилась), [мы вернулись в класс], (где обсуждали стенды), (которые запомнились больше всего). Первая часть — обстоятельственная времени к главной; часть с где имеет определительно-местный оттенок и относится к слову класс; часть с которые — определительная к слову стенды.
Работа над ошибками
| Правило | Пример из текста | Объяснение |
|---|---|---|
| После слов автора перед прямой речью ставится двоеточие | Инженер сказал: «…» | Проверь порядок: сначала слова автора, затем точная цитируемая реплика. |
| Прямая речь перед словами автора отделяется запятой и тире | «Мне кажется…», — ответила гостья | Слова автора продолжают конструкцию после законченной реплики. |
| Придаточное определительное относится к существительному | модели, которые можно было разобрать | Задай вопрос от существительного: модели какие? |
| Косвенная речь не требует кавычек | Учитель заметил, что встречи помогают | Передаётся содержание, а не дословная реплика. |
Карта ошибок
- Не смешал кавычки прямой речи с запятыми СПП.
- У каждого «который» нашёл определяемое слово.
- Различил союз что в изъяснительной части и союзное слово который.
- Проверил регистр первой буквы в продолжении разорванной реплики.
Самопроверка ученика
Цветом отметь чужую речь и слова автора. Затем отдельно подчеркни основы СПП и стрелкой соедини каждое союзное слово который с определяемым существительным. Только после синтаксической проверки перечитай орфографию.
Сохраните материал или отправьте тому, кому он пригодится.