Страница - 15

Алексей Иванович МУСАТОВ

Большинство произведений, принадлежащих перу лауреата Сталинской премии Алексея Мусатова, посвя­щено жизни сельской школы, ребятам колхозной де­ревни. Это неудивительно: он пишет о том, что хорошо знает.

События, положенные в основу его книг, настолько достоверны, что читатель не спросит: да было ли это? Он чувствует: конечно, было, писатель здесь ничего не выдумал! И в самом деле, события, описанные в по­вестях Л. Мусатова «Стожары» и «Дом на горе», в основном взяты из жизни тех сельских школ, с кото­рыми обстоятельно знакомился писатель. И герои этих книг не выдуманы, у них есть прототипы.

Но для того чтобы так увидеть людей и их поступки, надо обладать острым зрением и хорошо знать жизнь. А для того чтобы знать так хорошо жизнь села, дере­венских ребят, как все это знает Мусатов, мало изучать деревню со стороны, — надо сжиться со всем этим, быть в родстве.

И оттого, конечно, хорошо знает жизнь села Муса­тов, что он сам выходец из крестьян, что в деревне все ему близко, дорого и знакомо с самого детства, что здесь он и на колхозной ферме, и на опытном участке, и в сельской школе, как у себя дома.

Родился Л. И. Мусатов в 1911 году в семье кре­стьянина в деревне Лизуново, Александровского района,

Ивановской области. Здесь он рос, окончил сельскую школу. Тринадцати лет Мусатов поступил в Загорский педагогический техникум, а окончив его, в 1929— 1931 годах работал учителем в сельской семилетней школе.

В эти годы Алексей Иванович начал писать. В 1930 году в Госиздате вышла его первая книга — повесть для детей «Шанхайка», посвященная ребятам еще доколхозной деревни.

В то время по всей стране шла борьба за социали­стическое переустройство сельского хозяйства, создава­лись первые колхозы. Кулаки яростно сопротивлялись установлению колхозного строя, всеми силами стреми­лись вредить, задержать движение нашего народа по пути к социализму. Непосредственным участником острой, напряженной борьбы за социализм был и моло­дой сельский учитель, взявшийся за трудное писатель­ское дело.

Во второй повести А. Мусатова, «Шекамята» (ІІІКМ — школа крестьянской молодежи), вышедшей в издательстве «Молодая гвардия» сразу двумя изда­ниями, отражены события первых лет коллективизации советской деревни. Писатель показывает, как начинало складываться социалистическое сознание, как изжива­лась частнособственническая психология.

Вслед за этим А. Мусатов начинает писать для взрослого читателя, пробует себя главным образом в трудном жанре рассказа. Рассказы его печатаются в журналах «Октябрь», «Молодая гвардия», «Смена», «Рост» и др., а в 1934 и 1936 годах в Гослитиздате вы­холят два сборника — «Счастье» и «Молчание». В этих рассказах, как и в первых повестях, автор показывает рост сознания советских людей, отдающих свои силы ве­ликому делу строительства социализма, показывает то высокое удовлетворение, которое приносит труд на благо родного народа.

Подлинное и высокое счастье советского человека со­стоит в том, что в огромном трудовом коллективе, заня­том благородным созидательным трудом, у него есть свое место, и он ощущает, как и его труд «вливается в труд республики».

В предвоенные годы Л. Мусатов работает разъезд­ным корреспондентом ряда газет и журналов. В раз­нос время было издано несколько книг его очерков. В них писатель стремился запечатлеть трудовые по­двиги советских людей в годы первых сталинских пяти­леток.                                                                         _t

В Великую Отечественную войну Алексей Ивано­вич — сотрудник военной газеты.

Широкую известность писателю принесла написанная уже после войны повесть «Стожары», за которую Л. Мусатову присуждена Сталинская премия.

Военная гроза пронеслась и над колхозным селом Стожары. Еще где-то идут бои, с фронта в село прихо­дят вести от родных и близких, а колхоз уже подни­мается из пепла, становится краше, чем прежде. Чита­тель видит и понимает: нt будь колхозного строя, не вышло бы таким окрепшим из испытаний войны село Стожары.

В силе колхозного строя убеждает читателя и судьба отдельных героев книги. Л. Мусатов обладает топким умением подвести читателя к глубоким выводам, кото­рые хотя прямо и не формулируются в произведении, но непосредственно вытекают из хорошо отобранных и сгруппированных фактов, ясно и четко очерченных отно­шений между героями. Все в книге подчинено основной задаче — коммунистическому воспитанию подрастаю­щего поколения.

В центре повести—образ Сани Коишакова. На долю мальчика выпадают тяжелые испытания. На фронте смертью героя погибает его отец, Егор Коншаков, лю­бивший крестьянский труд, неутомимый колхозный опытник, смелый экспериментатор. Теперь у Сани нет родителей. Самый близкий для него человек после гибели отца — мачеха.

Горькой и безысходной была бы судьба Сани Кон- шакова, живи он в доколхозной деревне. Он не мог бы и мечтать о том, чтобы учиться дальше, довести до конца смелые замыслы отца, не узнал бы теплой чело­веческой ласки. По Саня Коншаков живет в колхозе, где сложились новые, подлинно социалистические отно­шения между людьми. Санино горе велико, но судьба
мальчика попрежнему светлая. Писатель не смягчает суровой правды, не приукрашивает действительности, не приглушает в повести трагических мотивов. С большой силой, сдержанно и скупо сумел передать Л. И. Муса­тов глубину боли, вызванной в душе мальчика известием о гибели отца. Саня сначала как-то даже ожесточился, он ушел в себя, стал молчаливее и собраннее.

Как жить дальше? Этот тяжелый и сложный вопрос мальчик пытается решить сам. Ведь он старший муж­чина в семье — значит, на его плечи должна лечь те­перь вся тяжесть. Саня решает бросить учебу и вместе со взрослыми работать на поле.

Но об осиротевшем мальчике помнят и думают взрослые колхозники, друзья и товарищи его отца. Нет, они не могут позволить Сане бросить учебу. Они при­нимают живое участие в его судьбе, и эго естественно вытекает из новых отношений между людьми колхозной деревни.

В облике колхозного села Стожары ясно видны при­меты нового. Описания колхозной действительности, дум и стремлений рядовых колхозников, лирические пейзажи сельской природы отмечены ясной печатью вре­мени. Писатель сумел раскрыть подлинную романтику новаторства и дерзаний в труде советского колхозника.

По мотивам «Стожар» А. Мусатов написал пьесу «Драгоценные зерна», которая идет на сцене детских театров.

В 1951 году Детгизом издана новая повесть А. Му­сатова — «Дом на горе». Она, как и «Стожары», посвя­щена сельской школе.

А. И. Мусатов создал смелую книгу, верно и ярко изобразил характеры героев, жизнь нашей советской школы. Писатель вынес на суд читателя важную про­блему— о прочной, повседневной и глубокой связи школьного образования с трудовой практикой строите­лей коммунизма.

Необходимость приблизить школьное образование к практике колхозного производства подсказывает сама жизнь, и в книге Мусатова этот вывод подтвержден всем ходом событий. Автор показывает, как чутко при­слушиваются к требованиям жизни учителя.

Основа сюжета повести — острый конфликт между двумя подростками, разработанный глубоко и инте­ресно. Костя Ручьев и Витя Кораблев резко противо­поставлены друг другу. Это не пресловутый «конфликт» между лучшим и хорошим, при помощи которого иные авторы пытаются пригладить противоречия, нивелиро­вать даже резко противоположные характеры. Л. Муса­тов прямо и без околичностей плохое называет плохим, хорошее — хорошим; плохое резко осуждает, а хорошее горячо берет под защиту. Одному из героев присущи глубоко положительные черты, а другому — не мнимые, а действительные недостатки. У Кости Ручьева бывают срывы, а Витя Кораблев не лишен хороших задатков. Очень важно, что автор показывает своих героев в про­цессе становления их характеров.

Разные характеры, различные взгляды на жизнь приводят Кораблева и Ручьева к столкновению друг с другом. Витя не только отказывается трудиться вместе со всеми, но все время вносит разлад в коллектив. Себя­любивый, замкнутый, он выбирает друзей по расчету. Порой Кораблев бывает жесток и мстителен. По его вине едва не утонул в озере Костя Ручьев. Кораблев не постеснялся больно оскорбить всеми уважаемого учи­теля. Так конфликт между двумя основными героями углубляется и к концу повести перерастает рамки лич­ных неприязненных отношений, привлекает внимание школьной общественности.

Мусатов показал, как мелкое себялюбие, черствый эгоизм, нетоварищеское отношение становятся причиной бед и несчастий прежде всего для того, кто еще не из­жил этих пороков. Коллектив не мстит тому, кто оши­бается, не отвергает его, а помогает встать на правиль­ный путь, воспитывает. Л. Мусатов не скрывает от своих читателей, что признавать и исправлять ошибки — совсем не легко. Горькие минуты приходится пережить Вите Кораблеву. По автор не заставляет его срочно исправиться, не спешит тотчас перевоспитать. Он во­время ставит точку. Он лишь дает читателю почувство­вать, что Витя многое поймет и многому научится, и этого достаточно: мы верим — Витя Кораблев испра­вится.

Мы расстаемся с героями повести, когда они гото­вятся вступить в большую жизнь, охвачены горячим стремлением отдать все силы великому созидательному труду во имя торжества коммунизма. И читателю по­нятны и близки слова любви и благодарности, с какими Костя Ручьев в заключении повести обращается к род­ной школе: «Когда школа высоко стоит, ее издалека видно... И со всех сторон. 14 из нее все хорошо за­метно, что кругом делается. А потом, если школа на горе, ее всегда свежий ветер обдувает, и солнца в ней много».

Повесть А. Мусатова будит в читателе горячую лю­бовь к школе, дому на горе, овеваемому свежими вет­рами, пронизанному светом и солнцем.

В настоящее время писатель работает над новым произведением для детей — о Волго-Донском канале имени В. И. Ленина.

ОСНОВНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ А. МУСАТОВА

Стожары. Рисунки А. Кондратьева. М.—Л., Детгиз., 1950, 208 стр. Для среднего и старшего возраста.

Повесть о колхозной деревне в дни Великой Отечественной войны, о детях, помогающих взрос­лым работать, восстанавливать хозяйство, разру­шенное фашистскими захватчиками.

Герои повести — живые, деятельные советские ребята. Воодушевленные любовью к родному селу, они много и усердно работают: косят сено, выращивают замечательную пшеницу «коншаков- ку», мечтают о прекрасном будущем своего род­ного колхоза «Стожары». В книге показан также дружный, радостный труд взрослых.

Дом на горе. Рисунки А. Алейникова. М.—Л., Дет­гиз, 1951, 336 стр. Для среднего и старшего воз­раста.

Повесть о школьниках — пионерах и комсо­мольцах послевоенного колхозного села, о их дружбе и учебе. Ребята под руководством взрос­лых проводят опыты над просом, изучают агро­технику.

Автор показывает, как школа и колхоз воспи­тывают в детях интерес и любовь к труду, готовят их к будущей творческой трудовой деятельности.

Березки. М. —Л., Детгиз, 1951, 64 стр. Для млад­шего школьного возраста.

Рассказы из жизни пионеров и школьников кол­хозной деревни.