Диктант для 5 класса с грамматическим заданием: два варианта

Этот контрольный диктант для 5 класса с грамматическим заданием сочетает связный текст и два равноценных варианта работы. Он проверяет базовую орфографию, пунктуацию, понимание частей речи, падежных форм и умение разбирать простое предложение.

Кому подходит и что проверяет работа

Материал можно использовать после повторения основных тем начальной школы и первых тем 5 класса. Учитель диктует один общий текст, а затем распределяет класс на два варианта. Оба варианта сопоставимы по объёму: в каждом есть орфографическое наблюдение, грамматическое задание и синтаксический разбор.

Слова для предварительной подготовки

Для обучающего режима разберите: посёлок, станция, берёзки, вдоль канавы, туман, рюкзаки, небольшая, впереди. В контрольной работе эти слова можно только произнести отчётливо.

Текст диктанта

Какие орфограммы и пунктограммы встречаются

• мягкий знак: дождь, листья;
• буква ё: посёлком, берёзки;
• безударные гласные и трудные написания: станции, внимательно, впереди;
• запятые между частями предложений с союзами а, и;
• однородные сказуемые: остановились, поправили рюкзаки и немного отдохнули.

Грамматические задания — вариант 1

1. Выполните синтаксический разбор предложения: Ветер срывал сухие листья и гнал их вдоль канавы.
2. Определите падеж существительных в сочетаниях: к станции, за полем, вдоль канавы.
3. Разберите по составу слово полоски.
4. Выпишите из текста все слова с мягким знаком.

Грамматические задания — вариант 2

1. Выполните синтаксический разбор предложения: У старого моста мы остановились, поправили рюкзаки и немного отдохнули.
2. Определите падеж существительных в сочетаниях: над дорогой, у моста, поправили рюкзаки.
3. Разберите по составу слово берёзки.
4. Выпишите из текста все слова с буквой ё.

Ответы и ключи

Вариант 1

1. Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое. Грамматическая основа: ветер срывал и гнал. Срывал и гнал — однородные сказуемые; листья и их относятся к действиям; вдоль канавы обозначает направление.
2. к станции — дательный падеж; за полем — творительный падеж; вдоль канавы — родительный падеж.
3. полос-к-и: корень полос-, суффикс -к-, окончание -и, основа полоск-.
4. дождь, листья.

Вариант 2

1. Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое. Грамматическая основа: мы остановились, поправили, отдохнули. Три сказуемых однородные. У старого моста указывает место, рюкзаки — дополнение, немного поясняет степень действия.
2. над дорогой — творительный падеж; у моста — родительный падеж; рюкзаки — винительный падеж.
3. берёз-к-и: корень берёз-, суффикс -к-, окончание -и, основа берёзк-.
4. посёлком, берёзки.

Работа над ошибками

Отдельно отметьте ошибки в тексте и ошибки в грамматическом задании. Орфографические слова выпишите с объяснением трудного места; падеж определяйте вместе с вопросом и предлогом; при синтаксическом разборе сначала находите грамматическую основу, а уже потом второстепенные члены. Если ученик ошибся только в одном типе задания, повторять весь материал не требуется — достаточно точечной тренировки.