Диктант для 6 класса с грамматическим заданием: морфология и словообразование

Этот контрольный материал рассчитан на 6 класс и сочетает грамотную запись связного текста с заданиями по морфологии и словообразованию. Диктант 6 класс с грамматическим заданием можно провести сразу для всего класса, а затем раздать два равноценных варианта упражнений: оба опираются только на слова и предложения из текста и имеют однозначные ключи.

Как использовать диктант с грамматическим заданием

Сначала текст читается целиком, затем записывается под диктовку по смысловым отрезкам. После самостоятельной проверки ученики выполняют только один вариант заданий. Если работа проводится дома, можно выполнить оба варианта последовательно. Основной учебный акцент — различение морфологических признаков и понимание того, как с помощью суффикса образуется новое слово.

Что стоит проговорить заранее

• метеокружок;
• температура;
• направление ветра;
• прохладный ветерок;
• короткий дождик;
• наблюдатель;
• к полудню;
• последовательность изменений.

Диктант 6 класс с грамматическим заданием

Орфограммы и пунктуация в тексте

• безударные гласные и согласные в распространённых словах: температура, направление, наблюдение, погода, дорожки;
• суффиксы в словах ветерок и дождик;
• падежные формы существительных: для наблюдения, направление ветра, на стекле, к полудню, с записями;
• запятые между частями сложных предложений: небо казалось светлым, но…; ветерок усилился, а…;
• однородные сказуемые: измерили, отметили и записали.

Грамматическое задание — вариант 1

1. Словообразование. Покажите, от какого слова образовано слово ветерок, назовите способ образования и словообразовательный суффикс.
2. Морфология. Охарактеризуйте слово температуру в предложении «Ребята измерили температуру…»: часть речи, род, склонение, число, падеж.
3. Имя прилагательное. Укажите число, род и падеж прилагательного прохладный в сочетании прохладный ветерок.
4. Синтаксис. В предложении «Ребята измерили температуру, отметили направление ветра и записали состояние неба» найдите грамматическую основу и однородные сказуемые.

Грамматическое задание — вариант 2

1. Словообразование. Покажите, от какого слова образовано слово дождик, назовите способ образования и словообразовательный суффикс.
2. Морфология. Охарактеризуйте слово полудню в сочетании к полудню: часть речи, род, склонение, число, падеж.
3. Имя прилагательное. Укажите число и падеж прилагательного мокрые в сочетании мокрые дорожки.
4. Синтаксис. В предложении «К полудню дождик закончился, воздух стал свежим, а мокрые дорожки заблестели» выпишите три грамматические основы.

Ответы к варианту 1

1. ветерок ← ветер. Слово образовано суффиксальным способом; словообразовательный суффикс -ок-.
2. температуру — имя существительное; женский род; 1-е склонение; единственное число; винительный падеж.
3. прохладный — единственное число, мужской род, именительный падеж; согласуется с существительным ветерок.
4. Грамматическая основа: ребята измерили, отметили и записали. Однородные сказуемые: измерили, отметили, записали.

Ответы к варианту 2

1. дождик ← дождь. Слово образовано суффиксальным способом; словообразовательный суффикс -ик-.
2. полудню — имя существительное; мужской род; 2-е склонение; единственное число; дательный падеж.
3. мокрые — множественное число, именительный падеж; во множественном числе род у прилагательного не определяется.
4. Грамматические основы: дождик закончился; воздух стал свежим; дорожки заблестели.

Почему варианты равноценны

В каждом варианте есть одно словообразовательное действие, морфологическая характеристика существительного, разбор формы прилагательного и синтаксическое задание. При этом слова разные, поэтому ученики не могут просто переписать ответы друг у друга. Уровень операций сопоставим: требуется не назвать термин по памяти, а применить его к форме из диктанта.

Работа над ошибками

Если ошибка появилась в словообразовании, запишите пару «исходное слово → производное слово» и выделите добавившийся суффикс: ветер → ветерок, дождь → дождик. При ошибке в падеже сначала найдите предлог и задайте вопрос: измерили что? температуру; к чему? к полудню. Если неверно выделена грамматическая основа, сначала найдите подлежащее, затем задайте от него вопрос к сказуемому.

Что повторить после проверки

По результатам удобно выбрать одну короткую тему для повторения: способы словообразования, морфологические признаки имени существительного, формы прилагательных или грамматическая основа. Такой контрольный диктант для 6 класса с грамматическим заданием полезен именно тем, что показывает не только орфографические ошибки, но и качество языкового анализа.