Контрольный диктант за 2 четверть для 8 класса: готовый текст с заданиями

Этот контрольный диктант за 2 четверть для 8 класса сочетает повторение орфографии с проверкой синтаксических и пунктуационных навыков. Текст построен вокруг работы школьного кружка и позволяет проверить грамматические основы, однородные члены, обособленные конструкции и связи между частями сложного предложения без привязки к конкретной программе или учебнику.

Что должен уметь ученик перед работой

Желательно уверенно находить подлежащее и сказуемое, различать простое и сложное предложение, видеть однородные члены и знакомые обособленные конструкции, а также применять основные орфографические правила. Перед диктовкой можно проговорить: исследовательский кружок, экспозиция, аккуратно, по-новому, подготовленный, несмотря на, по окончании.

Текст для диктовки

Выставка кружка

В декабре школьный исследовательский кружок готовил небольшую выставку. Одни ребята отбирали фотографии, другие подписывали схемы, а несколько человек собирали рассказы старожилов. Руководитель попросил оформить материалы аккуратно, чтобы посетителю было легко понять ход работы. На длинном столе появились старые снимки, подготовленные учениками карты и небольшой макет улицы. Несмотря на усталость, никто не хотел уходить раньше времени. Каждый находил себе дело: проверял подписи, исправлял неточности, помогал соседу. В последний вечер класс выглядел по-новому, потому что обычные стены были заполнены результатами общей работы. По окончании подготовки ребята ещё раз прошли вдоль стендов и убедились, что всё расположено понятно. Перед уходом руководитель напомнил, что хороший стенд должен быть не только красивым, но и понятным. Ребята убрали лишние листы, выровняли подписи и оставили свободное место для отзывов. На следующий день выставка открылась, и первые посетители долго рассматривали материалы, задавая школьникам вопросы.

Целевые орфограммы и пунктограммы

• однородные части сложной конструкции: одни ребята отбирали…, другие подписывали…, а несколько человек собирали…;
• придаточная цель с союзом чтобы;
• причастный оборот: подготовленные учениками карты — стоит перед определяемым словом и не обособляется;
• обстоятельственный оборот с несмотря на обособляется;
• бессоюзное предложение с пояснением после слова дело — двоеточие;
• деепричастный оборот задавая школьникам вопросы отделяется запятой;
• по-новому пишется через дефис.

Задания к тексту

1. Выпишите грамматические основы из первого сложного предложения о работе ребят.
2. Объясните постановку двоеточия в предложении «Каждый находил себе дело: проверял подписи, исправлял неточности, помогал соседу».
3. Найдите причастный оборот и объясните, почему он не отделён запятыми.
4. Найдите конструкцию с производным предлогом несмотря на и объясните её обособление.
5. Разберите по составу слово подготовки и определите его часть речи.
6. Найдите деепричастный оборот в последнем предложении и назовите основное действие.

Ключи

1. ребята отбирали; другие подписывали; несколько человек собирали.
2. После обобщающего по смыслу сочетания находил себе дело идёт перечисление того, что именно делал каждый, поэтому поставлено двоеточие.
3. подготовленные учениками относится к слову карты. Оборот стоит перед определяемым словом, поэтому в данном случае не обособляется.
4. Несмотря на усталость — обстоятельственный оборот с производным предлогом; он обособлен запятой.
5. подготовки: под- (приставка) + -готов- (корень) + -к- (суффикс) + -и (окончание); существительное.
6. задавая школьникам вопросы; основное действие — посетители рассматривали.

Разбор пяти трудных мест

1. по-новому — дефисное написание наречия с приставкой по- и суффиксом -ому.
2. несмотря на усталость — не путать производный предлог с деепричастием не смотря.
3. подготовленные учениками карты — оборот перед определяемым словом не требует запятых.
4. дело: проверял… — последующее перечисление поясняет содержание слова дело.
5. задавая школьникам вопросы — деепричастный оборот отделяется запятой.

Рекомендации по повторению

Если ученик уверенно пишет слова, но теряет пунктуацию, полезно повторно разобрать только синтаксический каркас текста: подчеркнуть основы, обвести союзы и подписать обороты. Если ошибки смешанные, составьте две колонки — «орфография» и «пунктуация» — и распределите каждую ошибку. Это показывает, что именно требует повторения, вместо общего вывода «диктант написан слабо».