Диктант по теме «Деепричастие» для 7 класса

Материал рассчитан на 7 класс после знакомства с деепричастием и деепричастным оборотом. Диктант по теме «Деепричастие» проверяет распознавание особой формы глагола, постановку запятых и понимание того, какое добавочное действие относится к тому же действующему лицу, что и сказуемое.

Для какого этапа обучения подходит материал

Работу можно использовать как тематическую проверку после первичного закрепления. До диктанта полезно убедиться, что ученик различает глагол, причастие и деепричастие, задаёт вопросы что делая? что сделав? и умеет находить зависимые слова внутри оборота.

Инструкция учителю или родителю

• Проговорите слова: войдя, собирая, не пугаясь, подойдя, заметив, поблагодарив, возвращаясь, покидая.
• Не называйте места постановки запятых во время диктовки.
• После записи дайте 2–3 минуты на самостоятельный поиск деепричастий.
• Только затем переходите к заданиям трёх уровней.

Текст диктанта

В субботу мы отправились в городской парк, решив понаблюдать за весенними изменениями. Войдя через старые ворота, мы сразу услышали шум птиц. Воробьи прыгали по дорожке, собирая крошки, а голуби ходили возле скамеек, не пугаясь прохожих. Подойдя к пруду, мы остановились у воды. На поверхности плавали листья, медленно кружась у берега. Дети, смеясь, пускали маленькие кораблики. Мы шли дальше, внимательно рассматривая молодые деревья. Заметив сломанную ветку, один из ребят позвал работника парка. Он осмотрел дерево и, поблагодарив нас, аккуратно убрал повреждённую часть. Возвращаясь к выходу, мы обсуждали прогулку и записывали наблюдения. Покидая парк, каждый старался ничего не забыть: ни ярких звуков, ни запаха влажной земли, ни спокойного блеска пруда. Эта прогулка запомнилась всем.

Что именно проверяется

В тексте встречаются одиночные деепричастия и деепричастные обороты: решив понаблюдать за весенними изменениями, войдя через старые ворота, собирая крошки, не пугаясь прохожих, подойдя к пруду, заметив сломанную ветку, поблагодарив нас, возвращаясь к выходу, покидая парк. Они дают материал и для морфологического, и для пунктуационного анализа.

Задания трёх уровней

Уровень 1. Найти и распознать

1. Выпишите из первых четырёх предложений все деепричастия.
2. Укажите вид деепричастий войдя и собирая.

Уровень 2. Объяснить пунктуацию

3. Выпишите из текста оборот с деепричастием поблагодарив и объясните его обособление.
4. Найдите одиночное деепричастие в предложении о детях и объясните запятые.

Уровень 3. Связать добавочное и основное действие

5. В предложении «Подойдя к пруду, мы остановились у воды» назовите основное и добавочное действие и их исполнителя.
6. Подчеркните грамматическую основу предложения «Заметив сломанную ветку, один из ребят позвал работника парка».

Ответы

1. решив, войдя, собирая, не пугаясь, подойдя.
2. Войдя — совершенный вид; собирая — несовершенный вид.
3. поблагодарив нас. Это деепричастный оборот, который обозначает добавочное действие и обособляется.
4. смеясь. Одиночное деепричастие сохраняет значение добавочного действия и в этом предложении обособляется.
5. Основное действие — остановились; добавочное — подойдя. Оба действия выполняет один субъект — мы.
6. Грамматическая основа: один из ребят позвал.

Итоговая самопроверка

Ученик должен суметь ответить на четыре вопроса: где деепричастие, какой вопрос к нему задаётся, к какому сказуемому относится добавочное действие и почему конструкция выделена запятыми. Если один из шагов вызывает затруднение, лучше повторить его отдельно, а затем снова прочитать текст целиком.