Диктант на дефисное написание наречий для 7 класса

Материал рассчитан на 7 класс и тренирует дефисное написание наречий: формы с по-, кое-, частицей -то, сочетания во-первых, во-вторых и повторные образования. Диктант на дефис в наречиях для 7 класса построен как связный рассказ об осенней дороге, поэтому целевые слова встречаются в естественном контексте.

Кому подходит этот диктант и что он проверяет

Работа полезна после знакомства с основными моделями дефисного написания наречий. Кроме орфографии, ученик повторяет части речи и учится отличать наречия от слов других разрядов, которые тоже могут писаться через дефис. Например, кто-то пишется с дефисом, но является местоимением, а не наречием.

Предварительная подготовка

Перед записью проговорите: по-новому, по-осеннему, кое-где, по-дружески, по-прежнему, во-первых, во-вторых, мало-помалу, точь-в-точь, по-своему.

Текст диктанта

Осенью мы по-новому увидели знакомую дорогу к старой станции. По-осеннему холодный ветер гнал по земле сухие листья, а кое-где блестели лужи. Сначала мы шли поодиночке, потом по-дружески решили держаться вместе. Время от времени над полем появлялись птицы, и кто-то обязательно останавливался, чтобы рассмотреть их. По-прежнему тихо стояли берёзы у дороги, но листья на них стали ярче. Во-первых, путь был длинным, во-вторых, после дождя тропа местами размокла. Мы кое-как обошли глубокую лужу и мало-помалу добрались до остановки. Там кто-то из ребят заметил старую карту. Мы точь-в-точь сверили её с маршрутом и по-своему отметили удобные места для короткого привала. Кто-то вспомнил, что когда-то здесь стоял деревянный указатель, и мы по-старому назвали этот участок поворотом у берёзы.

Какие случаи дефисного написания встретились

• по- + форма на -ому/-ему, -ски: по-новому, по-осеннему, по-дружески, по-прежнему, по-своему, по-старому;
• в-/во- + порядковое числительное: во-первых, во-вторых;
• кое- и -то: кое-где, кое-как, когда-то;
• повторные или устойчивые образования: мало-помалу, точь-в-точь.

В тексте есть полезные слова для сравнения: поодиночке пишется слитно, а кто-то — через дефис, но это местоимение.

Задания трёх уровней

Уровень 1. Найти и распределить

1. Выпишите из текста наречия с дефисом.
2. Разделите их на четыре группы: с по-; с в-/во-; с кое-/-то; повторные образования.

Уровень 2. Объяснить написание

1. Объясните дефис в словах по-осеннему, по-дружески, во-первых, кое-где, когда-то, точь-в-точь.
2. Почему поодиночке нельзя включить в группу наречий с дефисом?
3. Почему слово кто-то, хотя и пишется через дефис, не относится к теме «дефис в наречиях»?

Уровень 3. Синтаксис и языковой разбор

1. Разберите предложение: По-прежнему тихо стояли берёзы у дороги, но листья на них стали ярче.
2. Определите синтаксическую роль слова по-прежнему.

Ответы и ключи

Наречия с дефисом: по-новому, по-осеннему, кое-где, по-дружески, по-прежнему, во-первых, во-вторых, кое-как, мало-помалу, точь-в-точь, по-своему, когда-то, по-старому.

• С по-: по-новому, по-осеннему, по-дружески, по-прежнему, по-своему, по-старому.
• С в-/во-: во-первых, во-вторых.
• С кое-/-то: кое-где, кое-как, когда-то.
• Повторные образования: мало-помалу, точь-в-точь.

Поодиночке — наречие, но пишется слитно; оно не образовано по модели по- + -ому/-ему/-ски. Кто-то — неопределённое местоимение с частицей -то.

В предложении По-прежнему тихо стояли берёзы у дороги, но листья на них стали ярче две основы: берёзы стояли и листья стали ярче. Перед союзом но ставится запятая. Наречие по-прежнему выполняет роль обстоятельства.

Работа над ошибками

Не стоит запоминать весь список как единое исключение. Для каждого ошибочного слова определите модель:

1. по- + -ому/-ему/-ски — дефис;
2. во-первых, во-вторых — дефис;
3. кое- или -то — дефис;
4. повторные образования типа мало-помалу — дефис;
5. если модель не подходит, правило нужно определить заново, а не ставить дефис автоматически.

Итоговая самопроверка

Закройте текст и запишите по памяти пять слов разных моделей: по-новому, во-первых, кое-где, когда-то, точь-в-точь. Затем объясните каждое написание одним предложением. Если объяснение получается без подсказки, правило усвоено значительно лучше, чем при простом переписывании.