Диктант на прямую речь для 5 класса: слова автора и реплики

Этот диктант на прямую речь для 5 класса проверяет оформление реплик и слов автора. Ученик работает с несколькими естественными моделями: слова автора перед прямой речью, слова автора после неё, вопросительная реплика и повествовательная реплика.

Задачи пунктуационной работы

Перед диктантом полезно различить две части конструкции: прямую речь, то есть дословное высказывание героя, и слова автора, которые сообщают, кто говорит или как произнесена реплика. В тексте есть несколько схем, поэтому материал подходит и для записи под диктовку, и для последующего пунктуационного разбора.

Слова и конструкции для подготовки

• тихая река;
• лёгкий туман;
• в камышах;
• наблюдать за берегом;
• «Посмотрите на воду…»;
• «Кто оставляет такие следы?»;
• присмотритесь внимательнее;
• короткая запись в блокноте.

Диктант на прямую речь: текст для 5 класса

Рано утром ребята пришли к тихой реке. Над водой ещё держался лёгкий туман, а в камышах шуршал ветер. Учитель сказал: «Сегодня мы будем наблюдать за берегом и водой». «Посмотрите на воду и запишите свои наблюдения», — попросил он. Лена заметила круги у берега и спросила: «Кто оставляет такие следы?» «Не спешите с ответом, сначала присмотритесь внимательнее», — посоветовал учитель. Через несколько минут дети увидели маленьких рыбок. Артём тихо сказал: «Теперь понятно, откуда появились круги». Утро продолжалось спокойно, и каждый сделал короткую запись в блокноте.

Какие схемы прямой речи встречаются

• А: «П». Пример: Учитель сказал: «Сегодня мы будем наблюдать за берегом и водой».
• «П», — а. Пример: «Посмотрите на воду и запишите свои наблюдения», — попросил он.
• А: «П?» Пример: Лена заметила круги у берега и спросила: «Кто оставляет такие следы?» Слова автора стоят перед прямой речью, а вопросительный знак относится к самой реплике.
• А: «П». Та же схема повторяется в предложении об Артёме.

Если слова автора стоят перед прямой речью, после них ставится двоеточие. Если слова автора идут после повествовательной реплики, перед ними употребляются запятая и тире, а сами слова автора начинаются со строчной буквы. Вопросительный знак остаётся внутри кавычек, если он относится к реплике.

Дополнительные задания

1. Выпишите первое предложение с прямой речью и обозначьте в нём слова автора буквой А, а прямую речь буквой П.
2. Составьте схему предложения: «Посмотрите на воду и запишите свои наблюдения», — попросил он.
3. Каким знаком заканчивается реплика «Кто оставляет такие следы?» и почему?
4. Найдите в тексте три глагола, которые вводят или сопровождают речь персонажей.
5. В предложении Над водой ещё держался лёгкий туман, а в камышах шуршал ветер назовите грамматические основы.

Ключи

1. Учитель сказал — А; «Сегодня мы будем наблюдать за берегом и водой» — П. Схема: А: «П».
2. «П», — а.
3. Вопросительным знаком. Реплика содержит прямой вопрос.
4. Подходящие глаголы из текста: сказал, попросил, спросила, посоветовал. Для задания достаточно любых трёх из этих четырёх.
5. туман держался; ветер шуршал.

Короткая работа над ошибками

Если потерялись кавычки, двоеточие или тире, сначала разделите предложение на слова автора и саму реплику. После этого восстановите схему. Полезно переписать ошибочную конструкцию один раз по образцу, а затем придумать свою с той же схемой.

Особое внимание стоит уделить границе прямой речи: ученик должен понимать не только, где поставить знак, но и какая часть предложения произносится героем дословно.