Диктант с языковым разбором для 8 класса на словосочетание и виды связи и грамматическая основа: «Мастерская народных инструментов»
Диктант с языковым разбором · 8 класс
Содержание статьи10 разделов
Цели работы
- Отличать словосочетание от грамматической основы и от ряда однородных членов.
- Определять главное и зависимое слово.
- Различать три основных вида подчинительной связи: согласование, управление, примыкание.
- Точно находить грамматические основы в простых и сложных предложениях текста.
Ориентир объёма диктанта — 120–160 слов. Текст предназначен для учебной тренировки и не объявляется официальным нормативом.
Текст диктанта
После уроков мы пришли в мастерскую народных инструментов. В просторной комнате пахло свежим деревом, а на длинных полках лежали заготовки. Опытный мастер бережно хранил старые образцы и спокойно объяснял устройство каждого инструмента. Мы внимательно слушали рассказ, рассматривали тонкие струны и пробовали определить породу дерева. У окна ученик мастера настраивал небольшую домру. Его точные движения казались почти незаметными, но чистый звук сразу наполнил комнату. На соседнем столе сохла расписная балалайка, украшенная тёмным узором. Мастер попросил нас говорить тише и показал редкий смычок. Затем мы записали несколько словосочетаний из его объяснения и нашли в предложениях грамматические основы. Особенно внимательно мы разбирали сочетания с зависимыми словами. Перед уходом ребята поблагодарили мастера, а он пожелал нам внимательнее слушать живую музыку и чаще замечать труд людей, создающих инструменты.
Орфография и пунктуация
Зависимое слово изменяется вместе с главным: просторной комнате, небольшую домру, живую музыку.
Главное слово требует определённой падежной формы: слушали рассказ, устройство инструмента, поблагодарили мастера.
Зависимое слово неизменяемое: бережно хранил, говорить тише, внимательно слушать.
Точный пунктуационный комментарий
В предложении «Его точные движения казались почти незаметными, но чистый звук сразу наполнил комнату» запятая разделяет части сложного предложения: движения казались и звук наполнил.
В предложении «На соседнем столе сохла расписная балалайка, украшенная тёмным узором» обособлен распространённый причастный оборот, стоящий после определяемого слова балалайка.
В последнем предложении запятая перед а разделяет основы ребята поблагодарили и он пожелал. Оборот создающих инструменты относится к слову людей и обособляется как распространённое согласованное определение после определяемого слова.
Языковой разбор
| Словосочетание | Главное слово | Зависимое слово и вопрос | Вид связи |
|---|---|---|---|
| просторной комнате | комнате | просторной — какой? | согласование |
| слушали рассказ | слушали | рассказ — что? | управление |
| бережно хранил | хранил | бережно — как? | примыкание |
| устройство инструмента | устройство | инструмента — чего? | управление |
| небольшую домру | домру | небольшую — какую? | согласование |
| говорить тише | говорить | тише — как? | примыкание |
Задания
- Выпишите по два словосочетания каждого вида связи: согласование, управление, примыкание.
- В сочетаниях тонкие струны, слушали рассказ, спокойно объяснял укажите главное слово и задайте вопрос к зависимому.
- Найдите грамматические основы в предложениях 2, 6, 7 и 11.
- Докажите, что сочетание мастер хранил не является словосочетанием в школьном синтаксическом разборе.
- Повышенная сложность. Сравните внимательно слушать и живую музыку: объясните, почему виды связи различаются.
- Повышенная сложность. Разберите последнюю фразу от слов «а он пожелал…»: найдите грамматическую основу и назовите три словосочетания с разными видами связи, если они есть.
Ключи
- Возможный набор: согласование — просторной комнате, небольшую домру; управление — слушали рассказ, устройство инструмента; примыкание — бережно хранил, говорить тише.
- струны — какие? тонкие (согласование); слушали — что? рассказ (управление); объяснял — как? спокойно (примыкание).
- 2: пахло; заготовки лежали. 6: движения казались; звук наполнил. 7: балалайка сохла. 11: ребята поблагодарили; он пожелал.
- Мастер хранил — грамматическая основа: подлежащее + сказуемое. В школьной модели подчинительных словосочетаний грамматическая основа словосочетанием не считается.
- Внимательно слушать — примыкание: наречие внимательно неизменяемо. Живую музыку — согласование: форма прилагательного согласуется с существительным.
- Основа: он пожелал. Примыкание: внимательнее слушать, чаще замечать. Управление: замечать труд. Согласование: живую музыку.
Маршрут самопроверки
Работа над ошибками
| Правило | Пример | Как объяснить |
|---|---|---|
| Грамматическая основа не является подчинительным словосочетанием. | мастер хранил | Слова образуют предикативный центр предложения: кто? мастер; что делал? хранил. |
| При согласовании зависимое слово уподобляется главному в грамматической форме. | небольшую домру | Изменим главное: небольшая домра, небольшой домры — зависимое слово тоже меняется. |
| При управлении главное слово требует падежной формы зависимого. | слушали рассказ | Глагол задаёт вопрос что?, зависимое существительное стоит в винительном падеже. |
| При примыкании зависимое слово неизменяемо. | бережно хранил | Наречие бережно не имеет форм согласования с глаголом. |
Самопроверка ученика
- Я отличил грамматические основы от словосочетаний.
- Я назвал главное и зависимое слово в каждом разобранном сочетании.
- Я проверил согласование, управление и примыкание по признакам, а не «на слух».
- Я объяснил запятые в сложных предложениях и при причастном обороте.
- Я сверил ответы только с формами, которые реально есть в тексте.
Сохраните материал или отправьте тому, кому он пригодится.