Диктант с синтаксическим разбором для 5 класса

Этот контрольный диктант с синтаксическим разбором предназначен для 5 класса. Материал проверяет грамотную запись связного текста, умение находить грамматическую основу, различать главные и второстепенные члены предложения и выполнять понятный школьный синтаксический разбор без правил, заметно опережающих возраст.

Когда использовать диктант с синтаксическим разбором в 5 классе

Работа подходит для текущей или контрольной проверки после повторения членов предложения. Её удобно проводить в два этапа: сначала ученик записывает текст под диктовку, затем выполняет задания по уже записанным предложениям. Так учитель видит отдельно орфографические ошибки и отдельно понимание синтаксиса.

Небольшая разминка перед записью

Перед тренировочным диктантом полезно проговорить слова и сочетания: зимняя прогулка, аллея, внимательно, кормушка, укрепили, семечки, воробьи, синицы. Если работа контрольная, достаточно объяснить значение незнакомого слова, не показывая его написание.

Основной текст диктанта

Что проверяет этот текст

• Границы предложений: каждое законченное сообщение начинается с прописной буквы и заканчивается точкой.
• Однородные члены: на дорожках, ветках и скамейках; остановились, подняли её и осторожно укрепили.
• Грамматические основы: класс отправился, снег лежал, ребята смотрели и замечали, воробьи и синицы прилетели.
• Имена собственные: Миша, Оля.
• Проверяемые написания: зимнюю — зимний, следы — след, замечали — заметить.

Практические задания после диктанта

1. В третьем предложении подчеркните грамматическую основу.
2. Выполните синтаксический разбор предложения: Снег тихо лежал на дорожках, ветках и скамейках.
3. В седьмом предложении найдите подлежащее и однородные сказуемые.
4. Выпишите слова зимнюю, следы, замечали и рядом запишите проверочные слова.
5. Объясните постановку запятых в сочетании на дорожках, ветках и скамейках.

Ответы и точный ключ

1. Третье предложение: снег лежал.
2. Снег тихо лежал на дорожках, ветках и скамейках. Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое. Подлежащее — снег, сказуемое — лежал. Слово тихо поясняет действие. Сочетания на дорожках, ветках и скамейках обозначают место действия и являются однородными членами.
3. Седьмое предложение: подлежащее — друзья; однородные сказуемые — остановились, подняли, укрепили.
4. зимнюю — зимний; следы — след; замечали — заметить.
5. Запятая ставится между однородными членами на дорожках и ветках; перед одиночным союзом и между последними двумя однородными членами запятая не ставится.

Типичные ошибки и работа над ними по шагам

1. Сначала исправьте границы предложений и пропущенные знаки препинания.
2. Для каждой орфографической ошибки выпишите слово правильно и выделите трудное место.
3. Если ошибка связана с проверяемой гласной, рядом запишите проверочное слово.
4. Если не найдено подлежащее или сказуемое, задайте вопросы кто? что? и что делает? что сделал?.
5. Повторно разберите одно простое предложение из текста и назовите, чем выражены его главные члены.

Для закрепления темы полезно взять два коротких предложения из любой учебной записи и сначала найти грамматические основы, а затем определить второстепенные члены. Такая тренировка лучше показывает понимание темы, чем механическое запоминание схемы разбора.