Диктант на удвоенные согласные для 3 класса: текст и словарная работа

Этот материал рассчитан на 3 класс и посвящён словам с удвоенными согласными. Диктант на удвоенные согласные 3 класс сочетает связный текст о небольшой поездке по родному краю, словарную подготовку, два варианта заданий и точный ключ. Целевые слова встречаются достаточно часто для тренировки, но не превращают диктант в искусственный набор трудных написаний.

Что тренирует этот диктант на удвоенные согласные 3 класс

Ученик учится замечать слова, в которых на письме сохраняются две одинаковые согласные, и отличать их от похожих слов с одной согласной. Материал можно использовать по запросам «удвоенные согласные 3 класс», «словарный диктант удвоенные согласные», «слова с двойными согласными 3 класс», «диктант с удвоенными согласными» и «русский язык 3 класс словарная работа».

Для многих таких слов нельзя вывести написание только из произношения, поэтому важны зрительная память, аккуратная словарная работа и регулярное употребление слов в предложениях.

Подготовительный мини-блок

Перед основным текстом прочитайте слова по слогам, найдите место удвоенной согласной и составьте с двумя-тремя словами устные сочетания.

• суббота — две буквы б;
• класс — две буквы с;
• шоссе — две буквы с;
• группа — две буквы п;
• аллея — две буквы л;
• аккуратный — две буквы к;
• касса — две буквы с;
• Анна — две буквы н.

Основной текст

Небольшая поездка

В субботу наш класс отправился на небольшую прогулку по родному краю. Сначала автобус ехал по длинному шоссе. Потом группа вышла у тихой аллеи. Рядом стояла аккуратная касса музея. На стенде висела карта маршрута. Анна записала адрес остановки в блокнот. После экскурсии ребята собрали коллекцию фотографий, обсудили впечатления и вернулись домой к раннему ужину.

Трудные места текста

В диктанте есть несколько слов с удвоенными согласными, которые удобно вынести в отдельную словарную работу:

Кроме основной темы, ученик повторяет заглавную букву в имени собственном, предлоги, постановку запятых между однородными сказуемыми и оформление конца предложения.

Задания: вариант А

1. Выпишите из текста семь слов с удвоенными согласными. Подчеркните двойные буквы.
2. В предложении «Сначала автобус ехал по длинному шоссе» найдите грамматическую основу и сочетание существительного с предлогом.
3. Выпишите имя собственное и объясните две особенности его написания.
4. Из последнего предложения выпишите три однородных сказуемых.

Задания: вариант Б

1. Запишите начальную форму слов субботу, аллеи, коллекцию и подчеркните удвоенные согласные.
2. Определите часть речи слов аккуратная, касса, записала.
3. Найдите в тексте два сочетания существительного с предлогом и подчеркните предлоги отдельно.
4. Объясните постановку запятой в предложении «После экскурсии ребята собрали коллекцию фотографий, обсудили впечатления и вернулись домой к раннему ужину».

Ключ для проверки

Вариант А

1. Подходят любые семь из слов: субботу, класс, шоссе, группа, аллеи, аккуратная, касса, Анна, коллекцию. Во всех них нужно подчеркнуть соответствующую пару одинаковых согласных.
2. Грамматическая основа: автобус ехал. Сочетание существительного с предлогом: по шоссе.
3. Анна: имя собственное пишется с заглавной буквы; внутри слова пишутся две буквы н.
4. собрали, обсудили, вернулись.

Вариант Б

1. субботу — суббота; аллеи — аллея; коллекцию — коллекция. Удвоенные согласные: бб, лл, лл.
2. аккуратная — имя прилагательное; касса — имя существительное; записала — глагол.
3. Например: в субботу, по краю, по шоссе, у аллеи, в блокнот, после экскурсии, к ужину. Предлог пишется отдельно от существительного.
4. Слова собрали, обсудили, вернулись — однородные сказуемые. Между первыми двумя, соединёнными без союза, ставится запятая; перед одиночным союзом и запятая не ставится.

Словарная работа после диктанта

Выберите четыре слова, в которых была допущена ошибка или возникло сомнение. Запишите каждое по схеме: слово — выделенная удвоенная согласная — новая форма или короткое сочетание. Например: группа — пп — наша группа; аллея — лл — тихая аллея; касса — сс — возле кассы.

Для словарных написаний полезна не механическая перепись одной строки, а несколько разных употреблений слова. Так ребёнок запоминает написание вместе со значением.

Советы ученику

• После диктовки отдельно просмотри слова, в которых могут быть двойные согласные.
• Не удваивай букву только потому, что слово кажется длинным: опирайся на знакомое написание.
• Проверь имя Анна дважды: заглавную букву и две буквы н.
• В словах шоссе, группа, касса, аллея полезно мысленно представить слово целиком.
• После слов проверь предложение целиком: точки, запятые и раздельное написание предлогов.