Объяснительный диктант для 9 класса: сложное предложение с разными видами связи + знаки препинания при прямой и косвенной речи («Мастерская школьной газеты»)
Содержание статьи12 разделов
Цели
Отработать сложные предложения, в которых сочетаются сочинительная, подчинительная и бессоюзная связь, а также оформление прямой и косвенной речи.
Правило
Сначала выделяйте грамматические основы, затем определяйте отношения между частями.
Пример
На столах лежали черновики…: работа шла быстро, потому что времени оставалось мало.
Текст диктанта
После уроков мы собрались в мастерской школьной газеты, и редактор сразу напомнил, что номер должен быть готов к утру. На столах лежали черновики, фотографии и распечатки: работа шла быстро, потому что времени оставалось мало. Учитель сказал: «Сначала проверьте факты, а потом сокращайте текст». Мы согласились, но вскоре возник спор, и стало ясно, что заголовок придётся изменить. Когда корректор закончил первую полосу, дизайнер открыл новый макет, а я перечитал интервью: несколько фраз звучали слишком резко. Редактор заметил, что автор должен уточнить цитату, и попросил позвонить герою материала. Через несколько минут Марина передала его ответ: он подтвердил факты, но попросил точнее сформулировать вывод. За окном уже стемнело, но никто не спешил домой. «Исправим сейчас, и номер можно будет печатать», — сказал редактор. Мы внесли правки, принтер зашумел, и все облегчённо улыбнулись: хотя вечер затянулся, работа была закончена вовремя.
Ориентировочный объём текста: 135 слов.
Орфография и пунктуация
| Правило | Пример |
|---|---|
| Сочинение + подчинение | Мы собрались…, и редактор напомнил, что номер должен быть готов… |
| Бессоюзная + подчинительная связь | На столах лежали черновики…: работа шла быстро, потому что времени оставалось мало. |
| Подчинение + сочинение + бессоюзная связь | Когда корректор закончил…, дизайнер открыл…, а я перечитал интервью: несколько фраз звучали резко. |
| Прямая речь перед словами автора | «Исправим сейчас, и номер можно будет печатать», — сказал редактор. |
| Косвенная речь | Редактор заметил, что автор должен уточнить цитату. |
Языковой разбор
Предложение: «Когда корректор закончил первую полосу, дизайнер открыл новый макет, а я перечитал интервью: несколько фраз звучали слишком резко».
Основы: корректор закончил; дизайнер открыл; я перечитал; фразы звучали. Придаточная часть времени присоединена союзом когда, две главные части соединены союзом а, а последняя часть после двоеточия объясняет причину перечитывания интервью.
Задания
- Найди предложение, где сочетаются сочинительная и подчинительная связь. Выпиши основы.
- Объясни двоеточие в предложении о черновиках и распечатках.
- Преобразуй прямую речь учителя в косвенную.
- Преобразуй косвенную речь «Редактор заметил, что автор должен уточнить цитату» в прямую.
- Найди предложение с четырьмя грамматическими основами и составь его схему.
- Объясни знаки перед словами автора в последней реплике редактора.
Ключи
- Мы собрались; редактор напомнил; номер должен быть готов. Связь между первыми двумя частями сочинительная, третья — придаточная изъяснительная.
- Вторая часть объясняет содержание первой: почему ситуация с черновиками была напряжённой; между частями бессоюзная пояснительная связь.
- Учитель сказал, что сначала нужно проверить факты, а потом сокращать текст.
- Например: Редактор заметил: «Автор должен уточнить цитату».
- (Когда 1), [2], а [3]: [4].
- Прямая речь заканчивается запятой внутри кавычек, затем ставится тире; слова автора начинаются со строчной буквы: «П», — а.
Повышенная сложность
- Определи виды связи в предложении «Мы внесли правки, принтер зашумел, и все облегчённо улыбнулись: хотя вечер затянулся, работа была закончена вовремя».
- Объясни, почему в косвенной речи кавычки не ставятся: «Марина передала его ответ: он подтвердил факты, но попросил точнее сформулировать вывод».
Комментарий: в первом предложении есть бессоюзная связь между первыми частями, сочинительная перед и, пояснительная бессоюзная связь перед двоеточием и подчинительная уступительная связь с союзом хотя. Во втором случае чужая речь передаётся от лица рассказчика, без дословного цитирования, поэтому кавычки не нужны.
Карта ошибок
- Не определять знак между частями до нахождения всех грамматических основ.
- Не ставить кавычки при обычной косвенной речи.
- При прямой речи отдельно проверять знак в цитате и оформление слов автора.
Работа над ошибками
| Правило | Пример | Как проверить |
|---|---|---|
| Разные виды связи | Когда корректор закончил…, дизайнер открыл…, а я перечитал…: фразы звучали… | Подчеркни четыре основы, затем установи связь между соседними частями. |
| Прямая речь | «Исправим сейчас…», — сказал редактор. | Проверь границу цитаты и слов автора по схеме «П», — а. |
| Косвенная речь | Редактор заметил, что автор… | Если чужие слова передаются не дословно и встроены в предложение, кавычки не нужны. |
Самопроверка ученика
- Я нашёл все грамматические основы.
- Определил вид связи между частями сложных предложений.
- Проверил двоеточия и запятые.
- Различил прямую и косвенную речь.
Сохраните материал или отправьте тому, кому он пригодится.