Тематический тест по биологии «Минеральное питание растений»: 18 заданий с объяснениями

Содержание статьи5 разделов

Пошаговая схема минерального питания

1Ион находится в почвенном растворе

→

2Поступает в клетки корня через мембраны

→

3Попадает в проводящую систему

→

4Переносится к органам растения

→

5Используется в составе молекул и регуляции

Схема специально отделяет минеральное питание от «готовой пищи»: растение получает элементы и строит из них собственные вещества, а органический углерод зелёные растения в основном получают из CO2.

Основной тест: 18 вопросов

В каждом задании один правильный ответ. После проверки появятся счёт, отметка «верно/неверно» и объяснение к каждому вопросу.

1. Что в школьной биологии понимают под минеральным питанием растений?

2. Почему азот нужен растению?

3. В какой форме растения часто получают доступный азот из почвы?

4. Какова одна из важных ролей фосфора в клетке растения?

5. Какую роль калий особенно заметно играет в растении?

6. Почему магний важен для фотосинтеза?

7. Чем макроэлементы отличаются от микроэлементов?

8. Какой элемент относится к микроэлементам растений?

9. Почему добавление всё большего количества удобрений не гарантирует всё более быстрый рост?

10. Почему растение нельзя считать питающимся удобрением так же, как животное пищей?

11. Какой путь минерального иона после растворения в почвенной воде наиболее логичен?

12. Какой признак сам по себе НЕ позволяет точно определить, какого элемента не хватает растению?

13. Почему железо важно растению, хотя его требуется немного?

14. Как связаны минеральное питание и транспорт по ксилеме?

15. Почему недостаток азота часто ограничивает рост растения?

16. Какое утверждение о «полезности» минеральных элементов корректно?

17. Какой элемент непосредственно связан с молекулой хлорофилла?

18. Какой порядок лучше всего описывает использование минерального элемента растением?

Результат появится после проверки.

Что повторить по ошибкам

  • Элементы: N, P, K, Mg и микроэлементы.
  • Путь: почвенный раствор → корень → ксилема → органы.
  • Интерпретация: дефицит нельзя надёжно определять по одному неспецифическому симптому.

Открытые мини-задания

Они не входят в автоматический балл. Сравнивайте свой ответ с критериями: важна логика, а не дословное совпадение.

Объясните, почему удобрение не является для растения готовой органической пищей.Критерий: Нужно различить минеральные ионы и органические вещества, которые растение в основном синтезирует из CO2 и воды.
Составьте цепочку для иона магния от почвенного раствора до молекулы хлорофилла.Критерий: Ожидаются поглощение корнем, транспорт по проводящим тканям и включение в клеточные структуры листа.
Почему по одному пожелтению листа нельзя точно назвать недостающий элемент?Критерий: Укажите неспецифичность симптома и необходимость дополнительных наблюдений или контролируемого опыта.

Как превращать симптом в проверяемую гипотезу

Наблюдение: например, листья бледнеют или рост замедляется.

Гипотеза: возможен дефицит элемента, но также стресс воды, корней, света или температуры.

Проверка: сравнить условия, состав питательного раствора и реакцию контрольных растений, не ставя «диагноз» только по цвету листа.

Ключ и объяснения (статический резерв)
  1. 1. C — Поглощение и использование неорганических минеральных элементов, главным образом в виде ионов. Корни поглощают из почвенного раствора минеральные ионы, которые затем используются в обмене и строении клеток. Органические вещества растение в основном синтезирует само, поэтому удобрение нельзя называть его готовой «едой».
  2. 2. A — Он входит в состав аминокислот, белков и нуклеотидов. Азот входит в состав аминокислот, белков, нуклеотидов и ряда других молекул. Поэтому его недостаток особенно заметно ограничивает рост и синтез клеточного вещества.
  3. 3. D — В виде нитрат- и аммоний-ионов. Большинство растений не может непосредственно использовать атмосферный N2. Корни обычно поглощают минеральный азот в формах нитрата и аммония.
  4. 4. B — Он входит в состав нуклеотидов, АТФ и фосфолипидов. Фосфор необходим для нуклеотидов и нуклеиновых кислот, фосфолипидов мембран и энергетических переносчиков типа АТФ. Поэтому он связан сразу со строением и энергетическим обменом клетки.
  5. 5. C — Участвует в регуляции осмотического баланса и работы устьиц. Калий важен для осмотической регуляции, работы ферментов и движения устьиц. Он не является центральным атомом хлорофилла — эту роль выполняет магний.
  6. 6. A — Он входит в состав молекулы хлорофилла. Магний находится в центре молекулы хлорофилла и поэтому связан с поглощением света. Кроме того, он участвует в работе многих ферментов.
  7. 7. B — Макроэлементы требуются в больших количествах, а микроэлементы — в гораздо меньших. Обе группы необходимы, но отличаются требуемым количеством. Малое содержание микроэлемента не означает малую биологическую значимость.
  8. 8. D — Железо. Железо требуется в сравнительно небольших количествах и относится к микроэлементам. Азот, калий и магний относятся к макроэлементам.
  9. 9. C — Избыток солей может нарушать водный и ионный баланс, а рост ограничивается множеством факторов. У растения есть оптимальный диапазон обеспеченности элементами, а избыток может быть токсичным или повышать солёность среды. Кроме того, рост может ограничиваться светом, водой, температурой и другими ресурсами.
  10. 10. B — Минеральные ионы дают необходимые элементы, но основную массу органического вещества растение синтезирует из CO2 и воды. Минеральные элементы необходимы для молекул и ферментов, но они не являются готовым органическим «топливом» для растения. Углерод органического вещества в основном поступает из CO2 через фотосинтез.
  11. 11. A — Почвенный раствор → корень → проводящие ткани → органы растения → включение в обмен. Минеральные ионы поглощаются корнями, проходят контроль клеточных мембран и поступают в проводящую систему. Далее они распределяются по органам и используются в биохимических процессах.
  12. 12. D — Общее пожелтение листьев без дополнительных данных. Пожелтение может иметь разные причины и встречается при дефиците разных элементов, повреждении корней и других стрессах. Для надёжного вывода нужны дополнительные признаки или экспериментальные данные.
  13. 13. B — Оно входит в состав и работу ряда ферментов и белков переноса электронов. Микроэлемент может быть нужен в малом количестве, но выполнять незаменимую каталитическую или структурную функцию. Железо участвует в белках переноса электронов и ферментативных системах.
  14. 14. C — Поглощённые корнями ионы переносятся с током воды по ксилеме к надземным органам. Корни поглощают ионы из почвенного раствора, после чего значительная часть минеральных веществ попадает в ксилему. Транспирационный поток помогает доставлять их к листьям и другим органам.
  15. 15. A — Становится труднее синтезировать белки и нуклеотиды для новых клеток. Рост требует синтеза белков, ферментов, нуклеиновых кислот и других азотсодержащих молекул. Поэтому нехватка доступного азота ограничивает образование нового клеточного материала.
  16. 16. D — Необходимость элемента не означает, что его избыток безвреден. Для каждого элемента существует рабочий диапазон концентраций. Как дефицит, так и избыток могут нарушать физиологические процессы.
  17. 17. B — Магний. В центре молекулы хлорофилла находится атом магния. Поэтому нормальное снабжение магнием важно для фотосинтетического аппарата.
  18. 18. C — Растворение в почвенной воде → поглощение корнем → транспорт → включение в молекулы или регуляторные процессы. Сначала элемент должен быть доступен в форме, которую корень может поглотить. После транспорта он используется как строительный компонент, кофактор или регулятор клеточных процессов.
Поделиться

Сохраните материал или отправьте тому, кому он пригодится.

Telegram WhatsApp VK OK

Поставить оценку

Была ли статья полезной и понятной?

Пока нет оценок — будьте первым