История Казахстана для 9 класса (начало ХХ века — 1945г.) — Кабульдинов З., Шаймерденова М., Куркеев Е.
![](https://mylibrary.kz/wp-content/uploads/2023/11/1-6.jpg)
Название: | История Казахстана для 9 класса (начало ХХ века — 1945г.) |
Автор: | Кабульдинов З., Шаймерденова М., Куркеев Е. |
Жанр: | Школьный учебник по Истории Казахстана |
Издательство: | Атамура |
Год: | 2019 |
ISBN: | 978-601-331-588-1 |
Язык книги: | Русский, Казахский |
Страница - 1
В учебнике освещаются исторические события, происходившие на территории нашей страны с начала XX века и до 1945 года, когда завершилась Вторая мировая война.
ВВЕДЕНИЕ
Дорогие ученики! Перед Вами учебник по истории Казахстана, охватывающий период с начала XX века по 1945 год, когда завершилась Вторая мировая война. Учебник будет Вашим надежным спутником в этом учебном году. С его помощью Вы ознакомитесь с наиболее важными социально-экономическими и общественно-политическими процессами, которые имели место в Казахстане. Вам также предстоит получить знания об известных общественных и государственных деятелях, героях войны и национально-освободительного движения.
Начало XX века ознаменовалось заметным оживлением общественно-политической жизни, связанной с Первой русской революцией 1905-1907 годов. Это событие вызвало активизацию национальнодемократического движения в Казахстане, рост самосознания казахского народа. Во главе движения встала наиболее передовая и образованная часть интеллигенции, лидером которой был Алихан Бокейхан. Впервые голос жителей Великой степи был услышан с высокой трибуны Государственной думы Российской империи. Массовое переселение в край крестьян из Европейской части России привело к изъятию огромных земельных площадей, ранее принадлежавших коренному населению. В годы Первой мировой войны положение местного населения еще более усугубилось. Прежний кочевой и полукочевой уклад жизни стал быстро разрушаться. Местные жители подверглись массовой люмпенизации. В конечном счете это привело к национальноосвободительному восстанию 1916 года, в котором наряду с казахами приняли участие и представители других народов края: кыргызы, узбеки, каракалпаки и т.д.
Февральская революция 1917 года была встречена народом с огромным воодушевлением и надеждой. Первая казахская партия «Алаш» со страниц общенациональной газеты «Қазақ» («Казах») осуществляла работу по консолидации народа, обсуждала наиболее злободневные проблемы общества. Приход к власти хорошо организованной силы большевиков в октябре 1917 года резко изменил ситуацию в крае. Казахский народ стал искать выход из создавшейся сложной ситуации. В условиях двоевластия и прихода большевиков появилась острая необходимость в защите ущемленных прав и интересов простого народа. В конце 1917 года была провозглашена Туркестанская автономия с центром в г. Коканде, объединившая представителей разных народов, но вскоре уничтоженная вооруженными силами большевиков. К лету 1918 года в Казахстане один за другим стали создаваться алашские комитеты и полки. Попытки Алаш-Орды создать альянс с «белыми» правительствами, выступавшими «за единую и неделимую Россию», не увенчались успехом. Поэтому лидеры Алаш-Орды были вынуждены принять большевистскую амнистию. В августе 1920 года столицей республики стал Оренбург. Обо всем этом Вы подробно узнаете из этого учебника.
Здесь же Вы получите знания о политике советской индустриализации и коллективизации. Высылка баев за пределы округов, принудительное оседание скотоводов и насильственная политика по заготовке хлеба и мяса привели казахский народ к трагедии. В 1931-1933 годах был массовый голод, который ранее не видела Великая степь. Массовым политическим репрессиям в 1937-1938 годах подверглись более 100 тысяч наших земляков. Преследованиям подверглись не только бывшие алашордынцы, но и новая управленческая элита, выросшая в годы Советской власти. Казахстан стал второй после России лагерной республикой. Сюда отправлялись заключенные и ссыльные практически со всего Советскою Союза.
В то же время развивались образование и наука, культура и искусство. Появилась сеть техникумов и вузов, домов культуры и театров. Казахстан из бывшей некогда колониальной окраины Российской империи на глазах одного поколения стал аграрно-промышленной республикой. Были открыты сотни заводов и фабрик, рудников и шахт, СОВХОЗОВ и колхозов.
В этом издании Вы также узнаете о том, что в годы Второй мировой войны казахи, а также представители других национальностей, проявили массовый героизм и храбрость. Жители степи ярко продемонстрировали миру, что в них до сих пор живет дух отважных воинов. Республика была и надежным тылом фронта. Предвоенные и военные годы омрачились и тем, что в Казахстан были переселены более полутора миллионов представителей депортированных народов: поляков, украинцев, корейцев, немцев, чеченцев, ингушей, калмыков, турок-месхетинцев, крымских татар и т.д. Между жителями республики и сосланными в край обездоленными людьми сложились добрососедские, дружественные отношения. Гостеприимные и толерантные казахи, пройдя через ужасы голода и репрессий, кровавые подавления восстаний и войны, встретили их с особой, присущей степнякам, теплотой, состраданием и пониманием.
Уважаемые учащиеся! Со стороны школьных учителей-историков и родительской общественности могут быть высказаны обоснованные замечания, ценные рекомендации для дальнейшего улучшения содержания этого учебника. В ходе последующих переизданий они будут обязательно нами учтены. Авторы выражают сердечную благодарность всем, кто оказал методическую помощь в подготовке настоящего издания.
Чтобы узнать последовательность изучения всего учебного материала, рекомендуем внимательно ознакомиться с содержанием, которое помещено в конце учебника. Оно состоит из пяти разделов, каждый раздел поделен на параграфы, количество которых составляет 36. Учебник начинается с введения.
Приведенные в учебнике отрывки из архивных письменных источников, рисунки, карты, схемы, таблицы помогут Вам лучше понять события, происходившие в Казахстане в тот период. Иллюстрации данного учебника позволяют зримо представить события прошлого.
Для проверки усвоения новых знаний в конце каждого параграфа даны вопросы, задания и тесты. Чтобы правильно ответить на вопросы и качественно выполнить задания, следует более внимательно прочитать текстовой материал, а также использовать дополнительную литературу и хрестоматию.
Во время чтения текста учебника Вам будут встречаться слова, выделенные полужирным шрифтом или курсивом, на которые необходимо обратить особое внимание. Разъяснение содержания выделенных полужирным шрифтом понятий и терминов, краткие сведения об исторических личностях приводятся в конце каждого параграфа. Также для лучшего запоминания полужирным шрифтом выделены наиболее важные даты.
Для лучшего усвоения некоторых тезисов мы использовали слова-акценты, также выделенные курсивом: во-первых, во-вторых, в третьих. После каждой темы приводятся отрывки из наиболее важных архивных письменных документов. Обязательно их прочитайте! После каждого отрывка документа приведены вопросы, на которые Вам следует ответить. Это необходимо для того, чтобы Вы лучше и глубже усвоили учебный материал.
В конце каждого раздела учебника даны вопросы и творческие задания для повторения и закрепления. Они способствуют развитию логического мышления. Вам следует еще раз повторить пройденное и вспомнить основные даты, важнейшие факты и события из истории Казахстана с начала XX века до 1945 года.
Более глубокому усвоению учебного материала поможет Хрестоматия, дополняющая содержание данного учебника.
Учебник рассчитан на самостоятельную работу с текстом как в домашних условиях, так и на уроке. В работе над этим учебником Вам поможет учитель, но дополнительные знания Вы должны добывать самостоятельно. С этой целью в конце учебника дан список рекомендуемой литературы и сайтов. Исторические знания помогут Вам стать образованными людьми и настоящими патриотами Казахстана. В этом плане роль истории непреходяща. В этой связи лидер алашского движения Алихан Бокейхан писал: «Страна, лишенная истории, народ, потерявший историю, находятся под угрозой исчезновения». Поэтому мы искренне желаем Вам успехов в обретении новых исторических знаний!
РАЗДЕЛ I. КАЗАХСТАН В НАЧАЛЕ XX ВЕКА
§§ 1-2. Социально-экономическая ситуация в Казахстане в начале XX века
Исследовательский вопрос: Почему А. Байтурсынулы считал, что «само существование казахского народа стало под угрозой».
На этом уроке мы оценим деятельность представителей казахской интеллигенции в Государственной думе Российской империи, общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX века.
![](https://mylibrary.kz/wp-content/uploads/2023/11/2-4.jpg)
Подход к теме: «С 1899 года между казахами и переселенцами участились межэтнические конфликты».
![](https://mylibrary.kz/wp-content/uploads/2023/11/3-3.jpg)
- Почему именно так высказался Турар Рыскулов?
- В чем была причина возникших конфликтов между казахами и крестьянами-переселенцами?
В начале XX века заметно обострилось социально-экономическое положение в Казахстане, вызванное массовым изъятием земель коренного населения в пользу переселенческого крестьянства. Это привело к активизации общественно-политической деятельности местной интеллигенции, особенно в период Первой русской революции 1905-1907 гг. Началось мощное петиционное движение. Участие депутатов от Казахстана в работе Государственной думы Российской империи оказало огромное влияние на рост национального самосознания жителей края.
1. Усиление переселенческого движения. В начале XX века активизировалось переселенческое движение. К примеру, в 1903 г. были утверждены правила «О добровольном переселении на казенные земли в области Сырдарьи некую. Ферганскую и Самаркандскую». Согласно данным правилам предусматривалось массовое изъятие «излишков» земель у коренного населения, включая оросительные системы и водные источники. В том же году были утверждены правила переселения в другие области Казахстана.
В 1904-1905 гг. царское правительство поделило территорию Казахстана на пять переселенческих районов во главе с переселенческими управлениями: Тургайско-Уральский, Акмолинский, Семипалатинский, Сырдарьи некий и Семиреченский. Основная их функция состояла в выявлении новых земельных «излишков» для создания переселенческого фонда. Царские власти предоставили им полное право на изъятие земель у местного населения и насильственное выселение с родовых земель. Край готовился к массовому крестьянскому переселению.
2. Столыпинская аграрная реформа (1906 г.). В 1906 г. Советом Министров России во главе с П.А. Столыпиным было принято решение о массовом переселении крестьян в Азиатскую часть Российской империи. Реформа крестьянского землевладения с выходом из общины и переселением на восток империи получила название Столы пинской аграрной реформы. С этой целью было активизировано переселение крестьян в Сибирь, Среднюю Азию и Казахстан. Были наложены ограничения крестьянам на возвращение в прежние места проживания. Наделение переселенцев землей производилось за счет изъятия земель у коренного населения.
Необходимые сведения
- В 1897 году население края составляло 4 333 тысячи человек, из них 3 392,7 тысяч казахов.
- К 1917 году численность казахов уменьшилась на 58%.
* Как повлияло на численность казахов возрастание переселения крестьян в край? Были ли другие причины?
В обязанность местных переселенческих учреждений входило «отмежевание» особых отрубов из расчета: на один хутор - 45 десятин луговых, сенокосных и 15 десятин пахотных земель. Переселенцы получали льготы на железнодорожный проезд. Государство выделяло им ссуды на строительство домов и хозяйственных построек, закупку домашнего скота.