Страница - 16

К. САТПАЕВ — УНИВЕРСАЛЬНЫЙ УЧЕНЫЙ

§43 44. Появление высших учебных заведений, создание казахского филиала АН ССР и роль К. Сатпаева в развитии науки Казахстана

Сегодня на уроке;

Узнаем, как была создана национальная Академия наук КазССР во главе с К. Сатпаевым.

Выясним роль и значение деятельности этого выдающегося ученого для развития науки и промышленности Казахстана.

Создание высших учебных заведений в Казахстане. Подготовка учительских кадров требовала создания системы высшей школы.              

Система высших учебных заведений Казахстана начала развиваться в годы Советской власти. Первый вуз Казахстана педагогический ин­ститут им. Абая (ныне - КазНПУ нм. Абая), который был открыт в Алма-Ате в 1928 г. История его создания такова. Первый вуз — Казахский институт просвещения (Казпедвуз) был открыт в 1926 г. в Ташкенте. Любопытно, что первым ректором Казпедвуза назначили студента Темирбека Жургенова, который в то время сам еще учился в САГУ (Среднеазиатский государственный университет, первый вуз в советской Центральной Азии). В 1928 г. институт был переведен в Алма-Ату и стал первенцем среди отече­ственных вузов— Казахским педагогическим институтом, а в 1935 г. получил имя Абая Кунанбаева.

Следом в Алма-Ате открылись еще три высших учебных заве­дения— ветеринарно-зоотехнический (1929). сельскохозяйствен­ный (1930) и медицинский (1931) институты. В 1934 г. в столице (в 1929 г столица из Кзыл-Орды была перенесена в Алма-Ату) состоялось открытие первого вуза по подготовке инженерно-тех­нических кадров в республике — Горно-металлургический инсти­тут (ныне — Казахский национальный технический университет им. К. И. Сатпаева).

В 1934 г. появился в республике первый университет — Казах­ский государственный университет им. С, М. Кирова (ныне — КазНУ им. Аль-Фараби). В Кат ГУ начались занятия на двух факультетах: физико-математическом и биологическом, где обучалось всего 54 студента, занятия вели 5 профессоров и 10 доцентов.

Дополнительный источник:

Увеличилась численность техникумов. В 30-е годы XX в. в средних специальных и высших учебных заведениях обучались около 20 тысяч представителей казахстан­ской молодежи. В это же время открылись педагогические и учительские институты в Уральске, Семипалатинске, Актюбинске, Петропавловске, Чимкенте и Кустанае. Накануне войны в республике уже было 20 высших и 118 средних специальных учебных заведений, в которых обучалось более 40 тысяч студентов.

В годы войны количество вузов республики продолжало увеличиваться. Были открыты: Алма-Атинский институт иностранных языков с тремя факультетами (1941), Чимкентский технологический институт стройматериалов (1943), Казахская госу дарственная консерватория и Женский пединститут (1944), Институт физической культуры (1945). Эти вузы готовили кадры для всей советской Средней Азии.

В послевоенное время появились: Карагандинский медицинский (1950), Семипалатинский зооветеринарный (1951), Карагандинский горный институты (1953). Научно-педагогические кадры этих вузов комплектовались как за счет эва­куированных, так и репрессированных ученых и педагогов.

Система высшего образования в молодой республике не избежала общих проблем: недостаток квалифицированных национальных кадров, ограниченная материально-техническая база, жесткий идеологический контроль за системой образования со стороны правящей партии, огромные потери во время репрессий 30-х годов среди национальной интеллигенции, которые понесла в КазССР наука и система образования и т. д. Но несмотря на все трудности и негативы в 20—30-е годы в Казахстане, приобщение широких слов населения к грамоте, открытие вузов, развитие системы высшего и среднеспециального образования стали позитивными результатами становления советской культуры Казахстана.

Дополнительный источник:

Казахский филиал АН СССР. В 30 х годах XX в, ө Казахстане формируется структура и начинает развиваться академическая наука. 14 марта 1932 г. была образована Казахстанская база АН СССР Председатель - академик А. Н. Самойлович. В структуре Казахстанской базы действовали секторы бота­ники и зоологии, ботанический сад, сейсмическая станция, историка-археологи ческая комиссия и комиссия казахского языка, открылись химическая лаборатория и комиссия экспериментальных исследований, научная библиотека. Научно­исследовательская деятельность казахстанских ученых подготовила условия для создания базы Академии наук СССР в Казахстане. Возникает сеть научно-иссле­довательских институтов — Институт национальной культуры (1933). Научно- педагогический институт (1933). Всего в 1932 г. в республике работало 12 НИИ, 15 опытных станций, 186 опорных пунктов, лабораторий, гидрометеостанций.

21 октября 1933 г. в Алма-Ате открылась 1 сессия Казахстанской базы АН СССР по изучению производительных сил Казахстана, в работе которой принимали участие ученые Москвы, Ленинграда, Алма-Аты, работники промышленности и сельского хозяйства. Важное значение имело преобразование в 1938 г. по решению Советского правительства Казахстанской базы АН СССР в Казахский филиал АН СССР Президиум филиала возглавил академик А. Д. Архангельский. В состав ученого совета филиала вошли академики А Н Самойлович, А. Е. Ферсман, И. М. Губкин, В. А. Келлер и др.

Академия наук Казахстана создавала большую научную базу с необходимыми подразделениями и институтами. Первоначально база Академии наук СССР в Казахстане имела в своем составе всего два сектора — зоологический и ботанический, а также Ботанический сад в Алма-Ате. В 1955 г. были созданы секторы геологии и исто­рии. Открыты новые академические институты: ядерной физики, математики и механики, гидрогеологии и гидрофизики. химии, нефти и природных солен, химико-металлургический. горно-метал­лургический, ихтиологии и рыбного хозяйства, экспериментальной биологии, экономики, философии и права, литературы и искусства, языкознания. С базой Академии наук СССР объединился Казахский научно-исследовательский институт национальной культуры, вклю­чавший секторы казахского языка и литературы. 1 июня 1946 г. совместным постановлением Президиума Верховного Совета. Совета министров Казахской ССР и ЦК КП(б) Казахстана учреждена Академия наук Казахской ССР на базе существующего филиала Академии наук СССР.

В первый состав Академии вошло 14 академиков и 16 членов-кор­респондентов, включая видных деятелей науки, техники и культуры Казахстана . Первым президентом Академии наук Казахстана был избран А. И Сатпаев.

Это интересно! В 50-е годы Академия наук испытывала большой наплыв ко­миссий и проверок в научных учреждениях биологического профиля. Также Ака­демия подверглась крупным проверками в рамках "Дела врачей". В 1951 г. ученые X. Д. Джумалиев, Е. Исмаилов, писатель М. О. Ауэзов и композитор А. К. Жубанов были обвинены в национализме. К. Сатпаеву было сказано о необходимости уволить данных людей. На что Сатпаев сказал: “Вот мой ответ: я не дам согласия на такую безосновательную чистку ни в одном из вверенных мне научных учреждений, во всяком случае, пока я руковожу ими", В том же 1951 г. острой критике подвергся и сам К. Сатпаев. Его обвинили в сокрытии социального происхождения при вступле­нии в партию, опеке националистов и сокрытии того, что в 1917 г. он был агитатором партии "Алаш Орда". Затем Бюро ЦК КП Казахстана своим решением от 23 ноября 1951 г. сняло его с поста президента и члена президиума Академии наук Казахской ССР. После того, как Сатпаев был уволен с поста главы АН Казахской ССР. прези­дент союзной академии А. Н. Несмянов предложил ему занять пост председателя Уральского отделения АН СССР. Однако Каныш Имантаевич отказался и предпочел остаться в Алма-Ате на должности директора Института геологических наук.

Процесс становления казахстанской науки был полон проблем и трудностей. Национальных кадров не хватало, численность ученых-казахов была невелика. Так, из 42 преподавателей КазГУ в 1936 г. было всего 8 казахов. Такая же ситуация быта и в других вузах и научно-исследовательских институтах Казахстанской базы (филиала)
Академии наук СССР, Одна из причин такого положения — политические репрессии в отношении национальной интеллигенции в 30-е годы.

Каныш Сатпаев (1899—1964). Советский уче­ный-геолог. основоположник казахстанской шко­лы металлогении, доктор геолого-минералоги­ческих наук, профессор, К. Сатпаев родился в Семипалатинской об­ласти Павлодарского уезда. С 1909 по 1911 г. Каныш Сатпаев учился в аульной школе. В 1911 г. поступил в русско-киргизское учили­ще в г Павлодаре, которое с отличием окончил в 1914 г. После окончания училища К. Сатпаев, несмотря на возражения отца Имантая. отпра­вился на обучение в учительскую семинарию в Семипалатинске. где из-за болезни у него возникли трудности, но он получил диплом об окончании семинарии в 1918 г., сдав экза­мены экстерном.

Каныш Имантаевич хотел продолжить общение с целью полу­чения высшего образования, однако с аттестатом семинарии в то время в вузы принимали только при условии сдачи экзамена по математике и одного иностранного языка. Следующие полтора года К. Сатпаев готовился для поступления в Томский технологический институт. Параллельно с учебой Сатпаев работал учителем есте­ствознания двухгодичных педагогических курсов в Семипалатинске. Однако работу и обучение пришлось отложить, в связи с обострением туберкулеза и почти год Сатпаев провел в родном ауле, принимая лечение и восстанавливая силы. Находясь на лечении в Баян ауле, Каныш Сатпаев начал составление учебника по алгебре для казах­ских школ, который он закончил в 1924 г. Данный учебник стал пер­вым школьным учебником алгебры на казахском языке. В 1926 г. К. Сатпаев успешно окончил Томский технологический институт и, став первым казахом с дипломом горного инженера-геолога, был направлен в распоряжение Центрального Совета народного хозяй­ства. В 1941 г. К. И. Сатпаев назначен директором Геологического института Казахского филиала Академии наук СССР, а через год он стал руководителем этого подразделения — будущей Академии наук республики.

С именем К. И. Сатпаева связана одна из самых ярких стра­ниц изучения недр Казахстана и организации широкомасштабных геологических исследовании для создания металлургической базы страны. Он открыл Джезказганское медное месторождение. По его инициативе проводились исследования минеральных ресурсов Мангышлака, Муголджар и Тургая. Его основные научные труды: "Джезказганский меднорудный район и его минеральные ресурсы", “Минеральные ресурсы Казахстана и их освоение за 20 лет”, "Успехи геологического изучения КазССР за 20 лет".

Подумайте! Какую роль сыграл К. И, Сатпаев в развития казахстанской науки?

Доктор геолого-минералогических наук, профессор, первый ди­ректор Института геологии казахского филиала Академии наук СССР, академик Академии наук СССР, организатор и первый пре­зидент АН КазССР. лауреат Государственной и Ленинской премий К. Сатпаев внес огромный вклад в геологическую науку. Он явля­ется одним из основателей советской металлогенической науки, основоположником казахстанской школы металлогении. Академик К. II. Сатпаев скончался 31 января 1964 г., похоронен в Алматы. В те дни академик АН КазССР A. X. Маргулан писал о нем: "Рано оборвалась жизнь этого замечательного человека, светоча науки и разума, друга и товарища многих. Он был гордостью своего на­рода, жил и трудился во имя его процветания Служение народу он считал высшим идеалом своей жизни.. ”.

Диапазон интересов академика К. И. С атпаева быт необычайно широк и выходил за рамки естественных наук. Он был большим знатоком казахской истории, литературы, культуры, этнографии, музыки и фольклора, известны его археологические изыскания на территории Центрального Казахстана, труды по педагогике и литературе.

На сегодняшний день в республике носят имя Сатпаева сотни улиц, более сорока школ, во многих городах Казахстана установлены памятники. Его именем назван геологический институт Академии наук Казахстана, планета, минерал — “сатпаевит”, город Сатпаев. Казахский национальный технический университет в Алматы.

Ответьте на вопросы:

Подумайте, почему первые высшие учебные заведения открывались преимущественно в Алма-Ате?

1. Используя дополнительную литературу, подготовьте небольшой доклад (1—2 страницы) об истории одного из первых высших учебных заведений Казахстана.
2. Какие высшие учебные заведения открылись в довоенные и послевоенные годы в республике?
3. Расскажите биографию К. И. Сатпаева.

Работа с таблицей:

Выполните задание на соответствие:

Время основания		Высшие учебные заведения
1953	г.	Педагогический институт им Абая
1950	Г-	Ветеринарно-зоотехнический институт
1931	г.	Алма-Атинский медицинский институт
1923	г.	Казахский государственный университет им С Кирова (ныне КазНУ им. Аль-Фараби)
1944	г.	Карагандинский медицинский институт
1929	г	Женский педагогический институт
1951	г.	Семипалатинский зооветеринарный институт
1934	г.	Карагандинский горный институт

Задания:

1. Заполните схему "Основные этапы становления и развития академической науки Казахстана". Расскажите о каждом этапе.
2. Используя дополнительную литературу ознакомьтесь с творчеством К Сат­паева, оцените его вклад в различные сферы науки.
3. Исследовательский вопрос: в чем феномен К. II. Сатпаева? Напишите эссе на эту тему.

Работа с таблицей:

Прочитайте текст и дополнительную литературу по теме "Роль К. И Сатпа­ева в развитии казахстанской науки”, заполните таблицу и сделайте вывод о вкладе к. Сатпаева в становление науки Казахстана.

§45—46. Ученые Казахстана и их научные достижения

Сегодня на уроке:

Проанализируем изменения в сфере науки в первой половине XX в.

Познакомимся с достижениями казахстанских ученых и их научными исследованиями.

Познакомимся с процессом развития прикладных научных проблем.

Дадим оценку деятельности известных ученых.

Возрождение науки Казахстана . С первых лет Советской власти начинается постепенное становление науки Казахстана. Этот процесс осложнялся отсутствием структуры научно-ис­следовательских организаций, нехваткой средств и подготовленных научных кадров. Казахская интеллигенция была малочисленной, как и в до­революционные времена.

Подумайте! Почему казахская интеллигенция была малочисленной в период создания системы высшего образования в Казахстане?

Многие казахские общественные деятели-алашевцы, составляв­шие ядро казахской интеллигенции. в первые годы Советской вла­сти были задействованы на государственной службе, но. составив оппозицию этой власти, в 30-е годы были репрессированы.

В 1918 г. в Ташкенте был создан Туркестанский восточный ин­ститут В 1920 г. было основано Общество изучения Казахского края как преемника Оренбургского отдела Российского географического общества (РГО) и Оренбургской ученой архивной комиссии. В 20-х годах увидели свет научные труды членов Общества А. Чүдошникова, Ф. Рязанова, A. Диваeвa. М. Тынышпаева, М. Дулатовa. В 1924 г. в Общество входило 84 ученых.

В дореволюционном Казахстане наука не была объектом и за­ботой государственной политики. Она развивалась благодаря де­ятельности небольшой группы энтузиастов, объединенных чаше всего в общественные кружки, отделы, комитеты или общества по интересам. Так. например, в 1919 г. группа краеведов, работавшая в Оренбургском отделе Российского географического общества (РГО), организовала историческую. этнографическую и естественно-гео­графическую секции при историко-статистическом отделе штаба Казахского военного комиссариата. Позднее к этим секциям доба­вилась еще одна — археологическая.

Заметным явлением в научной жизни края стало сознание Центрального    краевого архива в 1921 г. В 1922 г. была откры­та химико-бактериологическая лаборатория. а в 1925 г. научно­исследовательский санитарно-бактериологический институт. В 1924—1926 гг. организуется краевая станция защиты растений, ветеринарно-бактериологический институт, институт удобрении и агропочвоведения при Наркомземе КАССР

Характерной чертой развития казахстанской науки в 20-е годы следует считать краеведческую направленность в гуманитарных исследованиях. Так как наиболее плодотворно работало общество изучения Казахстана. Вышли в свет фундаментальные труды по истории, литературе, языку искусству, чего нельзя сказать об ис­следованиях по техническим и естественным наукам.

Международное признание получила книга А. В. Затаевича "1000 песен казахского народа", изданная в 1925 г. Крупный вклад в ста­новление литературоведения и языкознания внес А. Байтурсынов. В его работах, изданных в 1926. 1928 гг., были разработаны актуаль­нейшие проблемы фонетики, морфологии и грамматики казахского языка, теории и истории казахской литературы. Дальнейшее раз­витие литературоведческой концепции А. Байтурсынова продолжил в 1927 г. молодой ученый М. Ауэзов.

В 20-е годы Ж. Аймауытов опубликовал ряд работ по педагогике и психологии. Т. Рыскулов, С. Асфендияров, С. Садвакасов по исто­рии Казахстана и Средней Азии. Ученые-экономисты Т. Шонанов, М. Г. Сириус и другие опубликовали статьи и монографии о преоб­разованиях в аграрной экономике республики.

Санжар Асфендияров (1889—1938) окончил реальное учили­ще в г Ташкенте и Петербургскую военно-медицинскую акаде­мию. С 1919 г. был наркомом здравоохранения Туркестанской республики, наркомом земледелия. постоянным представителем Туркестанской республики в Москве. С. Асфендияров занимал от­ветственные должности в аппаратах Среднеазиатского бюро. ЦК Компартии Туркестана, Президиума ВЦИК, быт профессором Первого Московского государственного университета, народным комиссаром здравоохранения Казахской ССР. заместителем пред­седателя Казахской базы (филиала) Академии наук СССР. Он был одним из инициаторов создания педагогического и медицинского институтов в Алма-Ате и первым ректором этих вузов. Будучи про­фессиональным врачом, увлекался и был знатоком истории казахов, в 1935 г. С. Асфендияров опубликовал ряд крупных исторических трудов: "История Казахстана”, “Прошлое Казахстана в источниках и матер палах”. В 1938 г. был репрессирован, реабилитирован в 1958 г.

Это интересно! Первый профессор истории С. Асфен­дияров происходил из султанского рода Уральской области, родился в 1889 г. Его отец Джафар Асфендияров в течение долгого времени служил военным переводчиком и перед уходом в отставку получил чин генерал-майора. Однако в силу материальных затруднений не мог обеспечивать Сан- жара, когда он после окончания Ташкентского реального училища поступил в Петербургскую военно-медицинскую академию.

c. Асфендияров учился на стипендию Военно-морского министерства. 8 связи с чем он обязан был в дальнейшем нести тяготы военной службы: сначала в далеком Термезе, а затем побывать на фронте в качестве военного врача Туркестанского полка. С. Асфендиярову суждено было стать непосредственным очевидцем горя и страданий военных лет. Под Лодзью он вместе с полком попал в германский плен, год работал в лазаретах для военнопленных, в начале 1916 г. в результате обмена военнопленными через Швецию возвратился на родину. Пережитые ужасы войны и плена, видимо, не прошли даром и способствовали формированию его антиво­енных взглядов.

С. Ж. Асфендияров

Исследуйте:

Напишите эссе об одном из казахстанских ученых 1920—1940 гг.

Неоценимую помощь и поддержку мо­лодой казахстанской науке оказывали уче­ные России. С середины 20-х годов XX в. в республике работали многочисленные стационарные и сезонные экспедиционные отряды. Эти отряды, работавшие под руководством академиков А. Е. Ферсмана, А. Н. Самойловича, профессоров А. А. Григорьева, С. И. Руденко и других, добились серьезных результатов в изучении недр, флоры и фауны Казахстана, в исследовании антропологии и этнографии казахов.

В 1926—1927 гг. в работе Казахстанской и Алтайской экспеди­ций особого комитета по исследованию союзных и автономных рес­публик участвовал тогда еше студент Ленинградского и Восточного института А. X. Маргулан, впоследствии академик АН КазССР Результатом участия А. X. Маргулана в работе антропологического отряда экспедиции явилась публикация им первых научных статей, охарактеризовавших такие этнические группы казахского народа, как найманы и адаевцы.

В 1926 г. научная экспедиция АН СССР под руководством про­фессора С. С. Неустроева провела почвенно-ботаническое обследова­ние на западе Казахстана. Расширение сети научных учреждении и объема исследовательских работ позволило организовать в 1932 г.

Казахстанскую базу АН СССР. Уже в первый год существования раз­вернули свою работу ботанический, зоологический, географический секторы, комиссия экспедиционных исследований, историко-архео­логическая комиссия, комиссия по словарю и другие структурные подразделения базы. Председателем президиума Казахстанской базы АП СССР стал академик А. Н. Самойлович.

В 1938 г. Казахстанская база была преобразована в Казахский филиал АН СССР. С созданием казахстанской базы, затем филиала АН ССС Р улучшилась организация и координация научно-исследо­вательских работ. Серьезных успехов добились такие отрасли наук, как исторические, лингвистические. геологические, химические и др. Профессор С. Д. Асфендияров опубликовал монографические исследования по истории национально-освободительных движений, первый том обобщающего труда “История Казахстана (с древнейших времен)", сборник “Прошлое Казахстана в источниках и материалах"в 2-х томах (совместно с профессором П. А. Кунге).

Плодотворно работал профессор К. Жубанов. В его публикациях ("Қазақ тілі грамматикасы", “Заметки о вспомогательных глаголах", “Төңкеріс және казактың ұлт өкілдері” и др.) были разработаны сложнейшие проблемы грамматики и истории казахского языка.

Выдающийся геолог К. И. Сатпаев открыл очаги древней металлургии в Центральном Казахстане. исследовал средневековые памятники истории и куль­туры. В 1927 г. с предисловием молодого инженера К. И. Сатпаева была издана в Москве героическая поэма XIV века “Ер Едіге”.

В 30-е годы началась научная биография У. М. Ахметсафина, Д. В. Сокольского — позже Героев Социалистического Труда, академиков АН КазССР И. О. Базановой. А. Б. Бектурова, А. П. Полосухина, Н. Т. Сауранбаева, определивших важнейшие направления развития химических, гидрогеологических. медицин­ских. лингвистических. физиологических наук в республике.

Найдите дополнительную информацию о профессоре К. Жубанове и расскажите на уроке.

В 1940 г. в Казахстане насчитывалось 57 научных учреждений (включая вузы) в том числе 17 научно-исследовательских инсти­тутов. их филиалов п отделений, где работали 1727 научных работ­ников. из них 10 докторов и 50 кандидатов наук.

Развитие науки в республике столкнулось и с серьезными труд­ностями. Медленно укреплялась материально-техническая база науч­ных учреждений. Отсутствие необходимых материалов и оборудова­ния затрудняло обработку накопленных научных данных. Не всегда научные кадры использовались рационально. Одни и те же ученые привлекались к выполнению различных тем. в результате планы работ не выполнялись или переносились из года в год, В 30-е годы от сталинских репрессий погибли Ж. Аймауытов, С. Д. Асфендияров, А. Байтурсынов, X. Досмухамедов, К. Жубанов, А. Н. Самойлович и др.

Ответьте на вопросы:

1. Обсудите о одноклассниками достижения и недостатки советской казах­станской науки в формате круглого стола по направлениям исследований — общественно-гуманитарные и естественно-математические науки.
2. Составьте исторический портрет С Асфендиярова как ученого. Дай оценку его деятельности, приводя не менее 3-х примеров.

Исследовательский вопрос: каковы достижения и недостатки в Сфере науки и образования?

4. Когда был создай Казахстанский научный центр? Расскажите о его членах
5. Определите личность, изображенную на фото. По думайте, какой вклад внес этот представитель ка­захской интеллигенции вдело просвещения народа? Подготовьте краткую информацию о нем, Работа с таблицей: На основе текста из параграфа заполните таблицу "Развитие науки Казахстана в 20—30-е годы"

Область изучения	Ученые	Объект изучения	Практическая польза исследовании
Геология
Археология
История
Языкознание