Страница - 32

РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ В ГОДЫ НЕЗАВИСИМОСТИ

§ 57. Политика Республики Казахстан в сфере образования и науки

Сегодня на уроке:

Рассмотрим процесс развития системы образования и науки во второй половине XX в.

Оценим политику государства в сфере образования и науки.

Исследовательский вопрос: Каковы были цели реформ советской системы образования и какие отрасли науки развивались наиболее успешно во второй половине XX в.

Концепции и законы об образовании в Рес­публике Казахстан. Если по многим показате­лям экономического развития республики к началу 90-х годов можно было отнести к числу развивающихся стран, то по уровню образования и квалификации населенпя, эффективности учебного процесса, научному потенциалу она превосходила многие развитые страны. Практически всеобщая грамотность населения, бесплатность обу­чения на всех ступенях, научный характер и фундаментальность образовательных программ, мощный по международным меркам кадровый потенциал явились бесспорными достижениями советского периода. Этот период отмечен разработкой ряда концептуальных документов Республики Казахстан: Закона "Об образовании", Концепции развития общеобразовательной школы Республики Казахстан и др.

Первой основополагающей задачей реформы образования явилась необходимость выживания и развития в новых условиях.

Вторая задача — структурная перестройка и модернизация системы образования.

И, наконец, третья задача была связана с интеграцией в между­народное образовательное пространство путем внедрения между­народных стандартов.

Подумайте! Почему на современном этапе особо значимым становится высокое качество образования населения? Докажите свои мысли, руководствуясь трудами Первого Президента Республики Казахстан Н. А. Назарбаева.

Однако в первые годы независимости Казахстана в образовании появились и острейшие проблемы. Сложная экономическая ситу­ация привела к тому, что в течение нескольких лет в Казахстане была почти полностью разрушена система дошкольного воспитания. В 1995—1997 гг. проводилась оптимизация образовательных учреж­дений, в ходе которой были закрыты малокомплектные школы. Но постепенное внедрение в систему образования новых образователь­ных программ значительно улучшило ситуацию в стране.

В настоящее время система образования Республики Казахстан включает:

— дошкольное воспитание и обучение;

— начальное образование;

— основное среднее образование;

— среднее образование (общее среднее образование, техническое и профессиональное образование);

послесреднее образование;

— высшее образование;

— послевузовское образование.

Повышение значения дошкольного воспитания и обучения от­носится к числу общемировых тенденции. Дети, посещавшие дет­ский сад. лучше усваивают знания на всех уровнях образования и являются более успешными в жизни. Наряду с государственными стали открываться частные детские сады. Государство постави­ло цель — обеспечить стопроцентный охват детей дошкольными учреждениями.

Среднее образование Во всем мире наблюдается тенденция бы­строго развития системы среднего образования, что связано с усиле­нием требовании к уровню образованности граждан в современных условиях.

На рубеже 1990—2000-х годов в системе среднего образования произошли серьезные изменения. В 1998 г. были созданы образова­тельные центры, например. Республиканский научно-практический центр "Дарын" по работе с одаренными детьми. В 1999 т. была уч­реждена медаль "Алтын белгі" для выпускников-отличников школ. С 2004 г. учащиеся школ стали сдавать ЕНТ (единое национальное тестирование), которое заменило выпускные экзамены и в школе, и в вузе.

В Послании Первого Президента страны народу Казахстана 2008 г. определено, что “в течение 3 лет необходимо закончить организацию эффективной инфраструктуры. дающей возможность освоишь прогрессивные технологии и получить образование, соот­ветствующее времени. разработать и реализовать программу даль­нейшего развития профессионального и технического образования, ускорить реализацию программы “Тілдің үш тугырлылығы” (три­единство языков— казахский, русский, английский), разрешить проблему полного обеспечения дошкольными учреждениями ”.

В государственных программах республики ставится задача развития казахстанского образования в глобальном образователь­ном пространстве. Оно будет базироваться на лучшем междуна­родном опыте, инновационных технологиях и новом содержании образования.

Высшее образование . Основной тенденцией развития высшего образования стал отказ от государственной монополии на образо­вание, отмены жесткого централизованного руководства сферой высшего образования и строгой регламентации деятельности вузов. В результате на равных условиях начал развиваться негосударствен­ный сектор высшего образования, свидетельствующий о создании рынка образовательных услуг. Вузы Казахстана готовят специали­стов по европейской модели обучения. Казахстан присоединился к Болонскому процессу, подписав Великую хартию университетов Европы.

Огромное значение Казахстан уделяет международным связям в области образования. В настоящее время студенты, магистранты и докторанты вузов имеют возможность обучаться в ведущих универ­ситетах Европы. Азии и Америки. Причем возможности обучения за рубежом достаточно широки и по программам академической мобильности, обмена студентами, когда молодые казахстанцы могут обучаться за рубежом 1 семестр или год.

Государственная программа "Болашак". Международная сти­пендия “Болашак” была учреждена 11 Ноября 1993 г. Первым Президентом Республика Казахстан Н. А. Назарбаевым. В основу данной инициативы легла идея содействия талантливой молодежи в получении качественного образования за рубежом. Перечень стран для обучения за рубежом по программе "Болашак" включает такие страны, как США. Великобритания. Германия. Россия и др.

За период с 1994 по 2009 г. было присуждено около 1900 стипен­дий по программе "Болашак". которая стала своеобразным гарантом успешного карьерного роста и стимулом для выпускников школ и вузов. Сегодня многие выпускники программы "Болашак" занимают ответственные посты на государственной службе и международных организациях и вносят достойный вклад в развитие государства.

Республиканская комиссия по подготовке кадров за рубежом по программе "Болашак" на 2018—2025 гг. утвердила перечень приоритетных специальностей на 2018 г. Перечень содержит 160 специальностей, направленных на реализацию задач третьей модернизации страны.

Закон Республики Казахстан “О науке” Республика Казахстан располагает крупным научным и техническим потенциалом, кото­рый сложился еще в советский период и развивался в эпоху неза­висимости. В период СССР во многих областях науки были созданы научные школы: металлургии цветных металлов, физики, матема­тики. космических исследовании, горного дела, химии, биохимии и физиологии человека и др.

С обретением независимости перед Казахстаном встала задача формирования своей научной базы. В 1992 г. был принят Закон РК "О науке и государственной научно-технической политике Республики Казахстан". В первой половине 90-х годов были об­разованы национальные научные центры: по радиоэлектронике и связи, комплексной переработке минерального сырья, биотехнологии и Национальный ядерный центр.

За 2007—2010 гг. в Казахстане увеличься объем финансиро­вания научных исследований. Действует свыше 400 научных ор­ганизаций, в НИИ и вузах работают тысячи ученых с научными степенями докторов и кандидатов наук, докторов философии PhD. Стажировку в зарубежных научных организациях прошло более 400 казахстанских ученых.

В 2011 г. принят Закон Республики Казахстан "О науке", который открывает широкие возможности для развития фундаментальных и прикладных исследований и реализации их результатов.

Тенденция развития современной мировой экономики свидельствует о ценности интеллектуального потенциала. В связи с этим индустри­ально-инновационная фаза развития экономики Казахстана харак­теризуется адаптацией сферы науки к современным экономическим условиям, В условиях, когда большая часть экономики Казахстана находится в частном секторе, принципы регулирования сферы науки, унаследовавшие слабую ориентацию на требования рынка, устарели и являются несовершенными. Казахстанское общество начинает глубже осознавать необходимость развития науки, убеждается в том. что толь­ко с ее помощью можно создать передовую индустрию и экономику.

Подумайте! Какую роль играет наука в современном обществе? Почему так важен интеллектуальный потенциал общества?

Республика Казахстан обладает мощным научным потенциалом в сфере математической науки, которая продолжая и развивая бесценный опыт и фундаментальные исследования советского вре­мени. в эпоху независимости достигло самых высоких вершин. Это произошло благодаря государственной политике по приоритетному финансированию математической науки, бережному и заботливому воспитанию талантливой вузовской молодежи, ежегодно пополня­ющей ряды научной сферы.

Многие достижения казахстанских ученых-математиков получили мировое признание, в том числе следует особо отметить вклад 7 лау­реатов-математиков Государственной премии Республики Казахстан в области науки, техники и образования, как Жумагулов Бакытжан Турсынович, Джумадпльдаев Аскар Серкулович, Умирбаев Уалбай Утмаханбетович, Кальменов Тынысбек Шарипович. Данаев Наргозы Турсыноаевич. Отелбаев Мухтарбай Отелбаевич. Смагулов Шалтай Смагулович.

Космическая отрасль является самой высокотехнологичной и наукоемкой, и вполне естественно, что мощным научным базисом Национального центра космических исследований и технологий являются научно-исследовательские институты нашей республики, внесшие огромный вклад в развитие отечественной космической науки: Астрофизический институт им. В. Фесенкова. Институт ионосферы. Институт космических исследований им. академика У. Султянгазина, Институт космической техники и технологий. Ученые этих институтов ведут обширные исследования в областях: астрономии и астрофизики, физики солнечно-земных связей, кос­мического мониторинга природных ресурсов, чрезвычайных ситу­аций работают над созданием космической техники и технологий. Результаты этих исследований уже сегодня находят свое применение в экономике Казахстана.

Историческая наука Казахстана в период независимости получи­ла новый импульс для развития. В стране функционируют специали­зированные научные институты — Институт археологии. Институт востоковедения. Институт истории и этнологии, также в 2008 г. был создан Институт истории государства, занимающийся исследовани­ями актуальных проблем истории независимого Казахстана.

Выясните! Роль и значение исторической науки Казахстана.

Наука Казахстана за годы независимости развивалась поступа­тельно. Ученые Республики Казахстан, научные школы и националь­ные научные центры страны, результаты их исследований широко известны не только в республике, но и в мире.

Ответьте на вопросы:

1. Какие меры намечаются по улучшению системы образования в Казахстане?
2. Каковы современные тенденции высшего образования?
3. Почему была создана программа "Болашак"? Расскажите о ее значении для независимого Казахстана.

Задания:

1. Перечислите уровни образования в Республике Казахстан
2. Охарактеризуйте и оцените, какую роль в системе образования играет школьное образование,
3. Ответьте на проблемные вопросы в начале параграфа, используя дополни­тельную литературу и материалы периодической печати
4. Напишите эссе на тему: "Какое образование и где я хочу получить".
5. Дайте общую характеристику развития науки в Казахстане, выделите ос­новные этапы.
6. Ознакомьтесь с содержанием Закона Республики Казахстан "О науке", пере­числите меры по повышению эффективности научных исследований.
7. Найдите более подробную информацию о каком-либо научном центре, под­готовьте о нем сообщение на 1—2 страницы.
8. Напишите эссе об одном из современных казахстанских ученых.