Страница - 21

§20. Какие научные открытия Древнего Китая дошли до наших дней

Цели обучения

(5.2.4.2) Описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметики, геометрии, астрономии, медицины).

Ключевые слова

• компас
• сейсмограф
• иглоукалывание

Ресурсы

Распечатанные цветные иллюстрации изобретений Древнего Китая, карточки с основными занятиями людей.

Учебник: Какие научные открытия Древнего Китая дошли до наших дней., страницы 66-67

Подготовка к уроку

На бумаге формата АЗ распечатайте цветные изо­бражения изобретений Древнего Китая. Кроме пред­ставленных в учебнике, можно подготовить изобра­жения пороха, станка для книгопечатания, бумажных денег, часов, арбалета и т. д. Перед уроком повесьте эти иллюстрации на стену классной комнаты.

Распечатайте по количеству групп комплект карто­чек с основными занятиями древних китайцев:

Земледелие	Скотоводство	Строительство
Военное дело	Ткачество	Кузнечное дело
Рыболовство	Администриро­вание и управ­ление	Гончарное дело
Ирригация	Торговля	Искусство

Фактический материал к уроку

Все научные знания в Китае делили на две груп­пы: количественные науки и качественные науки. К количественным наукам китайцы относили мате­матику, астрономию, математическую гармонику, нумерологию. Знания по медицине, астрологии, ал­химии, геомантии (взаимосвязь ландшафта с распо­ложением жилищ и захоронений) и физику относили к качественным наукам.

Вклад Древнего Китая в историю мировых науч­ных открытий и знаний внушителен. За весь древ­ний период истории Китай сделал столько открытий, сколько не сделал ни один из народов в те времена.

К важнейшим открытиям и изобретениям Древ­него Китая можно отнести порох, компас, сейсмо­граф, механические часы, шелкоткачество, бумагу и книгопечатание. Научного уровня достигли знания по математике, физике, астрономии, гидротехнике. Примером применения системы научных знаний может служить Великий канал, соединяющий Янцзы и Хуанхэ, а также грандиозное сооружение древно­сти - Великая Китайская стена.

Астроном Чжан Хэнг является изобретателем сей­смографа. Сейсмограф был сконструирован очень оригинально. Сосуд был выполнен из бронзы, с внешней стороны сосуда по кругу были установле­ны бронзовые головы дракона, а внутри находился маятниковый механизм. Этот механизм во время землетрясения выталкивал шар из пасти дракона, ко­торый затем падал в рот лягушки.

Изобретателем прототипа бумаги является ки­таец Цай Лунь. До ее изобретения использовали в основном шелк и бамбук. В 105 г. Цай Лунь смешал древесные волокна и воду, смесь выложил на ткань и прижал прессом. Вода просочилась через ткань, а тонкий слой смеси превратился в белый лист бу­маги.

Легенда о шелке. В чашку с горячим чаем импе­ратрицы Си Лин Ши упал с дерева кокон шелкопря­да. Стараясь достать его из кружки, царица зацепила нить, которая стала тянуться из кокона. Увидев это, она решила сплести ткань из этой своеобразной, блестящей нити. Получившаяся ткань вызвала все­общий восторг: она оказалась красивой и прочной. Тогда императрица стала обучать искусству шел­коткачества все свое окружение.

Достижением Древнего Китая является также иероглифическое письмо. Китайские иероглифы были созданы во II тысячелетии до н. э. Они были разработаны без какого-либо влияния извне. Ки­тайскими иероглифами пользуются до сих пор в Китае и в Японии.

Уникальные изобретения древних китайцев в об­ласти механики, черной и цветной металлургии, ги­дравлики, в сельском хозяйстве, в мореплавании, медицине поистине бесценны. Культура Древнего Китая внесла огромный вклад в развитие мировой цивилизации.

Примечания к уроку

Предположите

В начале урока предложите учащимся работу с иллюстрацией «Древнекитайское изобретение». Дайтевозможность учащимся предположить, что изображено на рисунке. Исходя из их ответов, спро­сите, как и по какому принципу может работать это изобретение. Затем сообщите, что это изобретение - компас.Далее спросите, как и по какому принципу работаетсовременный компас. После этого проведи­те дискуссию о том, в какой области знаний изучают принцип работы компаса, где применяется компас. Затем переходите к теме урока.

Ответы

Первое упоминание о компасе относится ко времени династии Хань (202 г. до н. э. - 220 г. н. э.). В качестве компаса китайцы впервые применили магнитный железняк. Он был намагничен на юг. Пер­вые приборы древние китайцы использовали не для ориентирования на местности, а для гадания. В тексте I века «Лунь хэн» о приборе содержится следующая информация: «Этот инструмент напоминает ложку, и если его положить на тарелку, то его ручка укажет на юг».

Подумайте

Учащиеся читают тексты о развитии научных зна­ний в Древней Индии «Арифметика и геометрия», «Астрономия», «Медицина».

Предложите учащимся, объединиться в три груп­пы по отраслям знаний: арифметика, астрономия, медицина. Затем попросите всех подойти к отдель­но стоящему столу, на котором разложены карточки с описанием основных занятий людей того време­ни. Попросите участников групп отобрать карточки с теми видами деятельности, в которых могли быть использованы знания из той или иной отрасли зна­ний. Количество комплектов карточек должно совпа­дать с количеством групп. Затем попросите каждую группу привести примеры использования знаний в различных отраслях хозяйственной деятельности.

Более сильным учащимся предложите выполнить эту же работу с карточками, которые остались на сто­ле после общего обсуждения.

Ответы

Пример соотнесения:

Арифметика	Астрономия	Медицина
Земледелие	Земледелие	Военное дело
Военное дело	Военное дело	Скотоводство
Скотоводство	Скотоводство	Администриро­вание и управ­ление
Ирригация	Администриро­вание и управ­ление	Торговля
Ткачество	Торговля	Строительство
Администри­рование и управление	Строительство	Искусство
Торговля Строительство Кузнечное дело Гончарное дело Искусство Рыболовство	Искусство

Распределите

Проведите небольшую экскурсию по музею, в ко­тором представлены изобретения Древнего Китая. Используйте иллюстрации из учебника и другие, о которых говорится в рубрике «Фактический мате­риал».

Остановитесь перед каждым изобретением и пре­доставьте о нем небольшую информацию. Затем по­просите учащихся в парах распределить изобретения по степени их значимости для древнего общества. Каждая пара представляет свой вариант ранжиро­вания изобретений. Ответы учащихся должны быть подкреплены аргументами и фактами.

Ответы

Рейтинг китайских изобретений может выглядеть по-разному. Все зависит от глубины понимания мате­риала и дополнительных знаний учащихся.

Учитель может рассказать о наиболее важных изо­бретениях древних китайцев, используя информа­цию из рубрики «Фактический материал».

Это интересно

Учащиеся читают текст рубрики. Возможно, кто-то из учащихся занимается восточными единоборства­ми. Проведите беседу о пользе занятий спортом, ко­торую люди осознавали с глубокой древности.

Рефлексия

Предложите учащимся написать небольшой рас­сказ о важности развития науки и техники для жизни общества. Тем самым учащиеся будут устанавливать преемственность культурных достижений разных эпох.

Критерии оценивания

Учащийся:

• высказывает суждения относительно уровня развития научных знаний в Древнем Китае;
• приводит примеры использования знаний в том или ином виде хозяйственной деятельности;
• приводит подходящие аргументы для подкре­пления своего ответа.

Заключение к главе

Результаты обучения

Изучив главу «Древний Китай», учащиеся смогли различить конфуцианство и даосизм, а также описать понятие «легизм». Выполняя различные задания, уча­щиеся описывали влияние конфуцианства и даосизма на древнекитайское общество.

В процессе изучения тем раздела, учащиеся ис­пользовали разнообразные вещественные историче­ские источники для описания политического устрой­ства, хозяйственной деятельности, науки и культуры Древнего Китая.

Также учащиеся смогли объяснить, как управляли империей Цинь, оценивать деятельность Цинь Шиху- анди.

Большое внимание в разделе уделялось опреде­лению уровня развития научных знаний в Древнем Китае. Рассматривая наиболее важные китайские изо­бретения, учащиеся определяли значимость научных открытий Древнего Китая для современности.

При этом они устанавливали взаимосвязь науки и хозяйственной деятельности.

Таким образом, в процессе изучения тем раздела, учащиеся совершенствовали свое понимание и при­меняли следующие исторические концепты: сходства и различия, интерпретация, причина и следствие, зна­чимость исторических явлений и процессов. В целом все это способствовало развитию навыков историче­ского мышления.

Проверьте себя

Задание 1. Учащиеся читают в учебнике выска­зывание Конфуция и определяют его смысл. Пример ответа учащихся:

В данной цитате под «высокоразумным челове­ком» подразумевается китайский император. Эта мысль является ключевой в учении Конфуция. Му­дрец призывает людей беспрекословно подчиняться правителю, иначе в стране будут происходить смуты и войны. Цитата говорит о божественном происхож­дении самого императора и его власти.

Задание 2

Таблица 1. Государства Древнего Китая

Название	Время появления	Правители
Цинь	221 г. до н. э.	Цинь Шихуанди
Хань	202 г. до н. э.	Лю Бан

Общие дополнительные задания

Задание 1. Заполните таблицу «Культурные дости­

жения Древнего Китая».

Письмо	Наука	Изобретения	Искусство
Иероглифы	Математика, астрономия, медицина, философия	Шелк, бумага, компас, сейсмограф, чай, боевые искусства	Живопись, каллиграфия, литература, скульптура

Задание 2. Заполните таблицу «Религиозные уче­ния Древнего Китая»:

Название	Основные положения
Конфуцианство	Все жители должны придерживаться пяти правил. Дети повинуются родителям, младшие - старшим, жена - мужу, служащие - своему начальнику, человек - чувству долга. Конфуций учил, что государство - это большая семья. Император должен заботиться о своих подданных, как о детях, а подданные должны уважать и слушаться правителя, как отца.
Даосизм	Даосизм утверждал, что не нужно четко следовать каким бы то ни было правилам, нет необходимости сопротивляться чему либо. «Недеяние» является основой гармонии. Это не бездействие, а действие согласно законам природы. Нужно возвращаться к истокам, т. е. к обществу без знаний и законов. Даосизм учить избегать крайностей.

Задание 3. Проведите выставку древнекитайских изобретений. Листы с изображениями различных изобретений и технологий распределите по группам учащихся (по 2-3 человека). Каждая группа должна создать рабочую мини-модель изобретения или тех­нологии. Возможно, вам потребуется помощь учи­телей искусства. На выставку пригласите родителей учащихся и учителей других предметов. При отборе технологий или изобретений для изготовления учи­тывайте возрастные особенности учащихся и соблю­дайте технику безопасности.

Таблица 2. Хозяйственная и общественная жизнь Китая

Основное занятие	Государственное устройство	Общественные отношения
Земледелие, ремесло, шелководство, скотоводство, строительство	Царство, империя	Соседская община

Дидактические материалы к главе

«Древний Китай»

Задание 1. Вставьте в текст пропущенные слова.

Китай - одна из древнейших... По мнению ученых, ее возраст насчитывает пять ... лет. Китай - третья по величине страна в... Он расположен в восточной ча­сти материка... в бассейнах рек... и...

Китай стал ... государством в Ш в. до н. э.

Самым знаменитым мудрецом Китая является ... Он назвал 5 самых ... добродетелей человека: му­дрость, гуманность, верность, почитание, мужество. Конфуций учил, что ... - это большая семья.

Китайцы гордятся своей древней историей. Четы­ре изобретения китайцев считаются самыми важны­ми, распространившимися по всему миру. Это бума­га, порох, компас и производство шелка.

Китайская письменность - древнейшая на земле. Она возникла более 4 тысяч лет назад. Специаль­ной кисточкой или ... иероглифы наносили ... вниз на ... ткань или полоски бамбука. Каждый иероглиф обозначает слог или ... В китайской ... существовало около 50 тысяч ... Сейчас в китайской письменности 7000 иероглифов. Очень высоко ценилось искусство каллиграфии -... написания иероглифов

В VI в. до н. э. китайские мастера изобрели фарфор, из которого стали делать чашки и красивые... Прежде чем вылепить сосуд, фарфоровую... закапывали в зем­лю на несколько... Фарфоровая... была очень красивой и очень ... Она ценилась на вес ... Производство фар­фора держали...

Ответы: цивилизаций, тысяч, в мире, Евразия, Хуанхэ, Янцзы, единым, Конфуций, главных, госу­дарство, палочкой, сверху, шелковую, слово, пись­менности, иероглифов, красивого, вазы, глину, деся­тилетий, посуда, дорогой, золота, в секрете.

Задание 2. История в лицах.

Выберите правильный вариант ответа и впишите в таблицу ниже:

• Китайский мудрец, считавший идеальным госу­дарство, в котором правитель заботится о подчинен­ных, а подчиненные почитают правителя:
• Конфуций;

Б) Лао Цзы;

• Цин Шихуанди;

Г) Лю Бан;

• Основателем династии Хань является:
• Лю Бан;

Б) Лао Цзы;

• Конфуций;

Г) Цин Шихуанди;

• Автор сочинения «Математика в девяти книгах»:
• Чжан Цянь;

Б) Лао-цзы;

• Цинь Шихуанди;
• Конфуций;
• Первый император объединенного Китая:
• Конфуций;

Б) Лао-цзы;

• Цинь Шихуанди;

Г) Лю Бан;

• Основатель даосизма:
• Лао-цзы;

Б) Чжан Цан;

• Цинь Шихуанди;

Г) Конфуций;

Ваши ответы:

Ответы: А, А, А, В, А.

Задание 3. Прочитайте текст. Составьте к нему по 5 «толстых» и «тонких» вопросов.

Конфуций (Кун Цю) (551-479 гг. до н. э.)

Конфуций родился в городе Лу в обедневшей се­мье аристократов, чиновников и военных. Поэтому его жизнь была наполнена трудностями и одновре­менно огромным желанием пробиться и занять до­стойное место в обществе.

Он всегда жадно стремился к знаниям. Юноша приобретал и читал любые книги, какие ему попада­лись на глаза. Книги в то время были большой ред­костью и стоили дорого. Их писали на кусках дерева бамбука или шелка. Особенно Конфуция интересо­вали традиции и религии Китая, древняя история и литература.

Конфуций в 22 года начал обучать других. Он бы­стро стал одним из лучших педагогов Китая. В школе Конфуция дети изучали мораль, язык, политику и ли­тературу.

В 50 лет Конфуций начал политическую дея­тельность. Его успехи вызывали зависть его коллег. Какое-то время спустя ему пришлось уйти со службы из-за интриг. Он путешествовал по Китаю в течение 13 лет, но так и не нашел применения своим способ­ностям и идеям. В дальнейшем он вернулся на служ­бу. В свободное время он занимался тем, что препо­давал и служил домашним учителем детей в семьях знатных господ и официальных лиц.

Последние годы Конфуций провел, записывая свои мысли. Изречения было собраны в сборник под на­званием «Аналекты Конфуция». Конфуций учил: «Не причиняй другим того, что они могут причинить тебе», «Не забывай прошлого, оно учитель будущего».

Задание 4. Восстановите хронологическую по­следовательность событий, вписывая их буквен­ные обозначения в таблицу ниже:

1. Объединение Китая;

Б) Период жизни Конфуция;

1. Начало строительства Великой Китайской стены;
2. Изобретение шелкоткачества;

Д) Период «семи воюющих царств».

Ваши ответы:

1	2	3	4	5

Ответы: Г, Д, Б, А, В.

Задание 5. Установите правильное соответ­ствие, записывая в таблицу выбранные цифры напротив соответствующего утверждения:

А) даосизм;

Б) буддизм;

В) легизм;

Г) конфуцианство;

Д) индуизм.

Утверждения	Учение (буквенное обозначение)
Учение, согласно которому нужно жить в гармонии с законами природы	А
Учение, призывающее к порядку и уважению.	Г
Учение, в котором главное — закон и его исполнение.	В
Учение о достижении нирваны, просветления.	5

Ответы: А, Г, В, Б.

Задание 6. Прочитайте сведения о строитель­стве Великого канала и ответьте на вопросы.

В 486 г. до н. э. в царстве Чу был прорыт так на­зываемый Ханьгу или Ханьский канал, соединивший реки Янцзы и Хуанхэ. Русло его стало впоследствии частью знаменитого Великого канала (Даюньхэ). Ве­ликий канал протянулся от Пекина на севере до Шан­хая и Ханчжоу на юге с ответвлениями почти на 2,5 тыс. км. Его строили с VII до конца ХШ в. н. э. Великий канал оставался главной водной артерией страны до конца XIX в. Он потерял свое значение, когда распро­странилось морское пароходное сообщение.

1. Какова была необходимость в строительстве Ве­ликого канала?
2. Что было необходимо для строительства такого сооружения?

Задание 7. Соотнесите некоторые философские понятия Древнего Китая с их значениями:

1. Тянь	А) Противоположные силы: тьма-свет, покой-движение, земное-небесное, женское- мужское, жизнь-смерть
2. Инь- Ян	Б) Жизненная энергия, духовная сила человека
3. Ци	В) Небо, высшая божественная сила
4. Дао	Г) Почитание сыном отца, почтительное отношение к старшему брату
5. Сяо	Д) 5 элементов природы: земля, вода, металл, дерево, огонь
6. У- син	Е) Способность человека придерживаться во всем меры

Ответы: 1- В, 2- А, 3 - Б, 4 - Е, 5 - Г, 6 - Д

Задание 8. Ответьте одним словом:

• Река, с берегов которой начинался Великий шел­ковый путь (Хуанхэ).
• Кочевые племена, нарушавшие северные грани­цы Китая (гунны).
• Главное занятие древних китайцев (земледелие).
• Основная пища жителей Древнего Китая (рис).
• Тонкая и прозрачная ткань, секрет изготовления которой долго держали в секрете в Древнем Китае, (шелк).
• Энергия зарождения всего сущего (Ци).
• Нравственный идеал даосистов (недеяние или отшельничество).
• Философское учение, созданное на основе тру­дов Конфуция (конфуцианство).
• Священное дерево, источник шелка в Древнем Китае (шелковица).
• Философская школа, известная также как «шко­ла законников» (легизм).

Задание 9. Приведите примеры, подтверждаю­щие то, что Цинь Шихуанди нарушал наказы Кон­фуция:

А) Конфуций советовал правителю не мучить свой народ жестокими наказаниями.

Б) Конфуций считал бесчеловечным казнить кого бы то ни было.

В) Конфуций утверждал, что подданные должны уважать правителя, как родного отца.

Задание 10. Прочитайте текст и ответьте на во­просы, приведенные ниже.

Изобретение фарфора.

В VI в. до н. э. китайские мастера изобрели фарфор, из которого стали делать чашки и красивые вазы. Пре­жде чем вылепить сосуд, фарфоровую глину закапы­вали в землю на несколько десятилетий. Фарфоровая посуда была очень красивой и очень дорогой. Ее про­давали только за золото. Производство фарфора ки­тайцы держали в секрете.

Вопросы:

1. Какими качествами обладали китайские гончары?
2. Расскажите о том, как китайцы занимались произ­водством шелка.
3. Что общего можно заметить в развитии этих двух разных видов древнекитайского ремесла?