«Слова назидания» Абая: 16 вопросов не по сюжету, а по главным идеям
Тест по литературе · 16 вопросов
«Слова назидания» Абая: 16 вопросов не по сюжету, а по главным идеям
У «Слов назидания» нет единого сюжета, поэтому тест устроен иначе: он проверяет основные понятия и несколько конкретных Слов. В центре — стремление к знанию, работа над характером, память, ремесло, стыд, единство Воли, Разума и Сердца.
Автор: Абай КунанбаевЖанр: Философская проза, цикл из 45 словКласс: 8–11 классВремя: 14–20 минут
Правильные варианты распределены по разным позициям; после проверки появятся пояснения.
Содержание статьи4 раздела
Это не тест на «кто что сделал»
У Абая важны связи между понятиями. Чтобы ответить уверенно, нужно понимать, зачем человеку знание, как его удерживать и почему разум должен действовать вместе с волей и сердцем.
Форма45 философских прозаических слов
Ключевой вопроскак человеку развивать разум и нравственность
17-е СловоВоля, Разум, Сердце и Наука
31-е Словоусловия хорошей памяти
Формат: Знание + труд + разум + сердце + нравственный выбор. В тесте 16 вопросов, у каждого четыре варианта. Правильные ответы не привязаны к первой позиции.
Тест по произведению «Слова назидания»
1. Из скольких прозаических «Слов» состоит цикл Абая?
Пояснение: «Слова назидания» традиционно объединяют сорок пять прозаических текстов.
2. Есть ли у цикла единый сюжет с одним главным героем?
Пояснение: Форма цикла требует читать его как систему размышлений, а не как последовательный сюжет.
3. Какие два стремления ребёнка обсуждаются в Седьмом слове?
Пояснение: Абай различает телесные потребности и жажду знания, с которой ребёнок исследует мир.
4. Почему стремление к знанию важно в Седьмом слове?
Пояснение: Мыслитель тревожится, что естественная любознательность с возрастом часто ослабевает.
5. Какие три силы спорят в Семнадцатом слове?
Пояснение: Абай превращает нравственную проблему в образный спор трёх человеческих начал.
6. К кому Воля, Разум и Сердце обращаются за решением спора?
Пояснение: Наука должна определить, как соединить способности человека.
7. Какой вывод делает Наука в Семнадцатом слове?
Пояснение: Идеал строится не на одной способности, а на их гармонии.
8. Чему посвящено Тридцать первое слово?
Пояснение: Абай перечисляет условия, помогающие знаниям удерживаться в памяти.
9. Что помогает хорошей памяти по Тридцать первому слову?
Пояснение: Память понимается как результат внутренней дисциплины, а не случайный дар.
10. О чём говорится в Тридцать втором слове?
Пояснение: Абай обсуждает мотивы учения и условия настоящего познания.
11. Почему знание нельзя искать только ради выгоды?
Пояснение: Для Абая важно само стремление к истине и развитию человека.
12. Какую тему поднимает Тридцать третье слово?
Пояснение: Ремесло ценно как опора самостоятельности, но требует характера и честности.
13. Почему труд и ремесло важны в системе взглядов Абая?
Пояснение: Труд связан с достоинством, а не только с заработком.
14. Какую нравственную категорию подробно обсуждает Тридцать шестое слово?
Пояснение: Абай различает подлинное нравственное чувство стыда и его внешние, ложные формы.
15. Что представляет собой Тридцать седьмое слово?
Пояснение: В нём собраны лаконичные формулы, многие из которых живут как афоризмы.
16. Какой общий идеал человека складывается из «Слов назидания»?
Пояснение: Знание, труд, воля и нравственное чувство должны развиваться вместе.
Ответы с короткими пояснениями
1. Из 45
«Слова назидания» традиционно объединяют сорок пять прозаических текстов.
«Слова назидания» традиционно объединяют сорок пять прозаических текстов.
2. Нет, это размышления на нравственные, общественные и познавательные темы
Форма цикла требует читать его как систему размышлений, а не как последовательный сюжет.
Форма цикла требует читать его как систему размышлений, а не как последовательный сюжет.
3. Потребность тела и стремление узнавать новое
Абай различает телесные потребности и жажду знания, с которой ребёнок исследует мир.
Абай различает телесные потребности и жажду знания, с которой ребёнок исследует мир.
4. Оно дано человеку с детства, но его нужно развивать, а не заглушать
Мыслитель тревожится, что естественная любознательность с возрастом часто ослабевает.
Мыслитель тревожится, что естественная любознательность с возрастом часто ослабевает.
5. Воля, Разум и Сердце
Абай превращает нравственную проблему в образный спор трёх человеческих начал.
Абай превращает нравственную проблему в образный спор трёх человеческих начал.
6. К Науке
Наука должна определить, как соединить способности человека.
Наука должна определить, как соединить способности человека.
7. Человеку нужно согласие Воли, Разума и Сердца, при ведущей нравственной роли Сердца
Идеал строится не на одной способности, а на их гармонии.
Идеал строится не на одной способности, а на их гармонии.
8. Условиям сохранения услышанного и увиденного в памяти
Абай перечисляет условия, помогающие знаниям удерживаться в памяти.
Абай перечисляет условия, помогающие знаниям удерживаться в памяти.
9. Внимательность, осмысленность, повторение и защита ума от разрушительных привычек
Память понимается как результат внутренней дисциплины, а не случайный дар.
Память понимается как результат внутренней дисциплины, а не случайный дар.
10. О том, как правильно стремиться к знанию и науке
Абай обсуждает мотивы учения и условия настоящего познания.
Абай обсуждает мотивы учения и условия настоящего познания.
11. Так оно превращается в средство самолюбия и теряет нравственный смысл
Для Абая важно само стремление к истине и развитию человека.
Для Абая важно само стремление к истине и развитию человека.
12. Ценность честного ремесла и опасность пороков, разрушающих труд
Ремесло ценно как опора самостоятельности, но требует характера и честности.
Ремесло ценно как опора самостоятельности, но требует характера и честности.
13. Они дают человеку самостоятельность и требуют дисциплины
Труд связан с достоинством, а не только с заработком.
Труд связан с достоинством, а не только с заработком.
14. Стыд
Абай различает подлинное нравственное чувство стыда и его внешние, ложные формы.
Абай различает подлинное нравственное чувство стыда и его внешние, ложные формы.
15. Собрание кратких мыслей и афористических наставлений
В нём собраны лаконичные формулы, многие из которых живут как афоризмы.
В нём собраны лаконичные формулы, многие из которых живут как афоризмы.
16. Разумный, трудолюбивый, нравственный человек, постоянно работающий над собой
Знание, труд, воля и нравственное чувство должны развиваться вместе.
Знание, труд, воля и нравственное чувство должны развиваться вместе.
Развёрнутые вопросы по произведению
Эти задания подходят для устного ответа, читательского дневника или мини-сочинения.
1. Почему для Абая одной образованности недостаточно?
Ориентир для ответа: Знание без нравственной цели, воли и ответственности может служить тщеславию и выгоде, а не развитию человека.
2. Как связаны Седьмое и Тридцать второе слова?
Ориентир для ответа: Оба защищают стремление к знанию: одно показывает его природный источник, другое — зрелую дисциплину учения.
3. Почему в Семнадцатом слове не побеждает только Разум?
Ориентир для ответа: Идеал требует гармонии способностей; разум без нравственного чувства и воли не обеспечивает правильного поступка.
4. Можно ли назвать советы о памяти только учебной техникой?
Ориентир для ответа: Нет, они связаны с управлением вниманием, интересом и привычками — то есть с общей культурой личности.
5. Как труд связан с достоинством?
Ориентир для ответа: Честное ремесло делает человека самостоятельнее и проверяет его способность к дисциплине, а не только приносит доход.
Поделиться
Сохраните материал или отправьте тому, кому он пригодится.