Страница - 12

§ 2. ПЕРВЫЕ ШАГИ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ПРОСВЕЩЕНИЯ В ТУРКЕСТАНСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ (1918—1923)

Под руководством Коммунистической партии, при братской помощи русского народа к 1918 г. триумфальное шествие Советской власти достигло пределов Туркестана. И здесь была установлена власть рабочих и крестьян. Из учебника истории СССР учащиеся знают, что во второй половине ноября 1917 г. в Ташкенте был образован Совет Народных Комиссаров Туркестанского края, а в начале 1918 г. Советская власть победила в Киргизии и Казахстане.

В 1918 г. V съезд Советов Туркестанского края провозгласил образование Туркестанской Автономной Советской Социалистической Республики в составе РСФСР. В эту первую советскую республику на Востоке вошли территории Узбекистана,. Таджикистана, Киргизии, Туркменистана, Сыр-Дарь-инская и Семиреченская области нынешнего Казахстана. 26 августа 1920 г. подписан декрет ВЦИК и СНК РСФСР об образовании Киргизской (первоначальное название — Казахская) Автономной Советской Социалистической Республики.

Образование республик было величайшим завоеванием народов Средней Азии и Казахстана, открывшим новую эпоху в их истории. Великая Октябрьская социалистическая революция открыла широкие просторы для расцвета духовных сил трудящихся, она явилась исходным пунктом развития новой социалистической культуры и просвещения. В создании первых очагов культуры и просвещения народы Средней Азиии Казахстана с первых дней Советской власти неизменно ощущали ленинскую заботу о ранее отсталых народах.

Ленинская забота о развитии культуры народов Востока

В 1918 г. V съезд Советов Туркестанского края провозгласил образование Туркестанской Автономной Советской Социалистической Республики в составе РСФСР. В эту первую советскую республику на Востоке вошли территории Узбекистана,. Таджикистана, Киргизии, Туркменистана, Сыр-Дарь-инская и Семиреченская области нынешнего Казахстана. 26 августа 1920 г. подписан декрет ВЦИК и СНК РСФСР об образовании Киргизской (первоначальное название — Казахская) Автономной Советской Социалистической Республики.

Образование республик было величайшим завоеванием народов Средней Азии и Казахстана, открывшим новую эпоху в их истории. Великая Октябрьская социалистическая революция открыла широкие просторы для расцвета духовных сил трудящихся, она явилась исходным пунктом развития новой социалистической культуры и просвещения. В создании первых очагов культуры и просвещения народы Средней Азиии Казахстана с первых дней Советской власти неизменно ощущали ленинскую заботу о ранее отсталых народах.

 Народы Средней Азии и Казахстана в послеоктябрьские дни услышали слова подписанного В. И. Лениным обращения «Ко всем трудящимся мусульманам России и Востока», в котором говорилось: «… устраивайте свою национальную жизнь свободно и беспрепятственно. Вы имеете право на это. Знайте, что ваши права, как и права всех народов России, охраняются всей мощью революции и ее органов, Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов».

20 апреля —1 мая 1918 г. в Ташкенте проходил V съезд Советов Туркестанского края. Съезд послал приветствие Совету Народных Комиссаров во главе с В. И. Лениным, поддерживая ленинскую национальную политику. В своей телеграмме на имя этого съезда 22 апреля 1918 г. В. И. Ленин писал: «Можете быть уверены, товарищи, что Совнарком будет поддерживать автономию вашего края на советских началах; мы приветствуем ваши начинания и глубоко уверены, что вы покроете весь край сетью Советов, а с существующими уже Советами будете действовать в полном контакте». Приветствуя съезд трудящихся Туркестана, Владимир Ильич далее выразил уверенность в том, что съезд достойно выполнит «возложенные на него историей задачи».

Надежды Ленина полностью оправдались. Триумфальное шествие Советской власти в Туркестане ярко подтвердило ленинское предвидение.

Глава первого в мире социалистического государства придавал исключительно важное значение установлению тесного союза трудящихся масс России с народами Средней Азии и Казахстана, проведению правильной национальной политики в Туркестане. 8 октября 1919 г. В. И. Ленин подписал Постановление ВЦИК и СНК об образовании комиссии по делам Туркестана (Турккомиссия), которая много сделала для устранения недостатков и ошибок в работе по восстановлению народного хозяйства, в строительстве национальной по форме и социалистической по содержанию культуры. Задачи Турккомиссии были определены Постановлением ВЦИК и СНК РСФСР от 8 октября 1919 г., циркулярным письмом ЦК РКП (б) от 4 ноября 1919 г. и письмом В. И. Ленина «Товарищам коммунистам Туркестана». В последнем Владимир Ильич отметил, что «установление правильных отношений с народами Туркестана имеет теперь для Российской Социалистической Федеративной Советской Республики значение, без преувеличения можно сказать, гигантское, всемирно-историческое».

Исходя из ленинских указаний, Политбюро ЦК РКЦ (б) приняло постановления «О наших задачах в Туркестане», «О партийном строительстве в Туркестане» и другие документы, определившие дальнейшие задачи хозяйственного и культурного строительства в республике.

В. И. Ленин уделял особое внимание вопросам культурного строительства в Туркестанской республике. 7 сентября 1920 г. Владимир Ильич подписал декрет Совета Народных Комиссаров «Об учреждении Туркестанского государственного университета» — этого фактически первого высшего учебного заведения в Туркестане (впоследствии переименован в Среднеазиатский, а затем — в Ташкентский государственный университет им. В. И. Ленина). Именно здесь получили высшее образование первые представители киргизской, узбекской, казахской, таджикской, кара-калпакской, туркменской молодежи. После организации Туркестанского университета по указанию В. И. Ленина в Ташкент была направлена большая группа специалистов — преподавателей и ученых для постоянной работы в Средней Азии. Эти самоотверженные люди проделали огромную работу по подготовке национальных кадров из числа представителей народов Средней Азии и Казахстана. В числе посланцев Ленина был и П. Н. Лепешинский, направленный сюда в качестве Заместителя наркома просвещения Туркестанской республики.

К моменту Октябрьской революции число грамотных среди коренного населения Средней Азии составляло, как выше было уже сказано, от 1 до 2%. Важное значение при таких условиях имело создание письменности и налаживание издательского дела. И снова мы видим здесь проявление неустанной ленинской заботы. В июне 1920 г., поддерживая просьбу представителей трудящихся Казахстана, Ленин обращается с письмом в Госиздат (В. В. Воровскому) и ВСНХ (В. П. Милютину), где указывает: «Киргизские товарищи просят помощи, чтобы добыть словолитню, типографию и бумаги. Очень прошу их принять и оказать им всяческое содействие». При помощи правительства Российской Федерации впоследствии во всех республиках Советского Востока была создана полиграфическая промышленность, сыгравшая большую роль в издании первых книг, журналов, газет на родном языке трудящихся.

Особо следует подчеркнуть ленинскую заботу о развитии народного образования. В целях ликвидации культурной отсталости, унаследованной от прошлого, Коммунистическая партия и Советское правительство неизменно оказывали большую помощь трудящимся Туркестана в развитии народного образования. До инициативе В. И. Ленина ЦК РКП (б) 30 августа 1923 г. постановил принять решение комиссии ЦК по национальному вопросу о создании культурно-просветительного фонда при ЦИК СССР для всех национальных республик и областей. Из этого фонда Туркестанской республике было отпущено 416 640 руб. золотом, что дало возможность организовать дополнительно 348 аильно-кишлачных школ, 34 интерната и 3 опытно-показательные школы.

В. И. Ленин внимательно следил за состоянием культурно-просветительной работы, за развитием дела народного образования в национальных республиках. Подписанный В. И. Лениным 26 декабря 1919 г. исторический декрет «О ликвидации безграмотности населения РСФСР» особое значение имел для народов Востока, поскольку здесь трудящиеся фактически были сплошь неграмотными.

В. И. Ленин не раз подчеркивал роль женщины в революционно-освободительном движении, а полное равенство женщины с мужчиной считал необходимым осуществить на основе переустройства общественно-культурной жизни.

Под руководством и при непосредственном участии Ильича партия и правительство приняли ряд практических мер по осуществлению этих задач. Указания ЦК РКП (б) от 11 мая 

1923 г. «Об усилении партработы среди трудящихся женщин Востока», «Тезисы о национальной политике и работе среди женщин Советского Востока», подготовленные в начале 1924 г., и другие важнейшие установочные документы были проникнуты ленинской заботой об эмансипации женщин, особенно женщин Советского Востока, о широком вовлечении их в активную общественную и трудовую деятельность, о повышении их политической сознательности и культурного уровня.

В соответствии с ленинскими указаниями практические меры по раскрепощению женщин принимались и в Туркестанской республике. В июне 1921 г. ЦИК ТАССР издал декрет об отмене калыма и повышении брачного возраста. В сентябре 1921 г. издается приказ Наркомпроса «О совместном обучении и воспитании мальчиков и девочек в школах коренной национальности». В 1923 г. ЦИК ТАССР принимает ряд решений в том же направлении: о вовлечении женщин в кооперацию и в союзы «Кошчи», о ликвидации неграмотности среди женщин, о введении института практиканток, о деятельности делегатских собраний и по другим вопросам. Эти документы сыграли важную роль в повышении культурного уровня женщин Востока.

Большая работа проводилась по развитию женского образования. Впервые в истории осуществилось подлинно равное право мужчин и женщин на образование путем совместного обучения мальчиков и девочек, юношей и девушек.

Так на основании ленинских указаний постепенно создавались основы новой социалистической культуры.

Первые шаги социалистического просвещения

Школа всегда была первым зачинателемкультурных преобразований. Верно заметил академик Б. Г. Гафуров: «Школа и пресса — первый плацдарм, который захватывает народ, пришедший к власти». Революционная ломка старой системы образования означала отмену всех и всяких ограничений обучения по признаку пола, национальности, социального положения родителей. Постановление Наркомпроса РСФСР от 15 декабря 1917 г. «О передаче дела воспитания и образования из духовного ведомства в ведение Народного комиссариата по просвещению», декрет СНК РСФСР от 21 января 1918 г. «Об отделении церкви от государства и школы от церкви», директивы «О совместном обучении детей» навсегда положили конец этим ограничениям и широко открыли доступ в общеобразовательные школы, высшие и средние профессиональные учебные заведения детям трудящихся, независимо от их национальности, вероисповедания и имущественного положения родителей. По этому пути пошло развитие школьного дела и в Туркестане. В постановлении правительства Туркестанской республики от 14 июля 1918 г. говорилось: «Школы всех рангов и ведомств открыты теперь для всех желающих учиться в них, без различия возраста, национальности, вероисповедания». Таким образом, была создана единая, бесплатная школа. Большую роль в развитии просвещения в национальных республиках сыграл созданный в 1918 г. по инициативе В. И. Ленина Народный комиссариат по делам национальностей. При нем были образованы отдельные национальные культурно-просветительные комиссии.

При Туркестанском Наркомпросе был организован Совет национальных меньшинств, в состав которого входили национальные бюро: казахское, киргизское, узбекское, туркменское, таджикское. Совнацмен выявлял нужды национальных меньшинств в области просвещения и способствовал развитию культурно-просветительной работы среди них с учетом бытовых и культурных особенностей данной национальности. СНК Туркестанской республики 27 ноября 1923 г. утвердил положение о работе «Бюро содействия просвещению», целью которого явилось привлечение общественности в помощь развитию народного образования. Вслед за этим повсеместно развернулась большая работа по организации трудовой школы на советских началах. Трудящиеся Туркестана, лишенные образования при царизме, жадно потянулись к знаниям.

Началось массовое общественное движение за организацию школ. В результате уже в 1923 г. в Узбекистане насчитывалось 1227 школ I ступени с контингентом 66 тыс. учащихся и 18 школ II ступени, в которых обучалось 5040 детей. Организатором и руководителем первой советской школы в Фергане в ноябре 1917 г. был Ташмухамед Ниязович Кары-Ниязов, будущий ученый, академик АН Узбекской ССР. В 1923 г. в республике функционировало 254 профтехнических школ и курсов, художественный техникум, музыкальная школа. На необъятной территории Казахстана в 1920—1921 учебном году уже функционировало 2 410 школ, в которых обучалось 144 тыс. учащихся2. Первые советские школы появились и в Каракалпакии. В Туркменистане в конце 1924 г. было 170 общеобразовательных школ с 16,9 тыс. учащихся; работало в них 549 учителей. В Таджикистане в этот период появились первые советские школы. Всего было здесь 25 школ с общим контингентом 774 учащихся. В Киргизии к 1923 г. было 327 школ (из них киргизских 251). В них обучалось более 20 тыс. учащихся. Немалую помощь в укреплении материальной базы первых школ Туркестана в этот период оказывали ЦК РКП(б) и правительство Российской Федерации. В 1918 г. на нужды просвещения Туркестанской республики правительство РСФСР выделило 177 млн. руб. Это дало возможность укрепить учебно-материальную базу первых советских школ Туркестана.

Вскоре появились первые школы, добившиеся заметных успехов в своей работе. Далеко за пределами Узбекистана была известна деятельность педагогического коллектива ташкентской школы им. К. Либкнехта, работавшего под руководством замечательного педагога В. Ф. Лубенкова, и школы им. Н. Г. Чернышевского, которой руководил старейший деятель узбекского просвещения Н. П. Архангельский.

Ликвидация неграмотности населения

Первейшей задачей культурной революции  в нашей стране являлась ликвидация неграмотности среди населения. Совет Народных Комиссаров Туркестанской АССР 17 сентября 1920 г. издает «Декрет о ликвидации неграмотности среди населения Туркестанской республики». ЦИК и СНК Туркреспублики 27 февраля 1924 г. приняли постановление об учреждении «фонда им. В. И. Ульянова (Ленина)», который предназначался для работы по ликвидации неграмотности населения. Повсеместно развернулась, как это мы дальше увидим, невиданная по размаху работа по обучению взрослых. С первых же лет существования Советской власти повсеместно начали действовать школы по ликвидации неграмотности. Тысячи взрослых сели за парты и вечерами, после трудового дня, упорно учились, стремясь в короткие сроки ликвидировать свою азбучную неграмотность. В 1921 г. в Туркестанской республике функционировало более 1000 школ ликбеза и курсов, в которых обучалось свыше 50 тыс. взрослых. Вскоре школы ликбеза покрыли густой сетью все уголки Туркестанской республики. Например, в Киргизии в 1923 г. приступили к работе 29 школ ликбеза, в которых обучалось 870 человек. В Таджикистане в 1925 г. действовали 53 школы ликбеза с охватом 1 450 неграмотных. А через 5 лет здесь уже было 1005 школ ликбеза с охватом 79 316 человек. В Казахстане, как и в Киргизии, на места отгонного животноводства, в кочевья и полукочевые аулы вслед за животноводами двигались передвижные ликбезы, красные юрты. В Казахстане за 1920—1925 гг. обучилось грамоте 12 тыс. взрослого населения. Это были первые шаги в этом важнейшем деле. Впереди предстояла длительная, упорная борьба за ликвидацию неграмотности миллионов местного населения.

В ноябре 1923 г. в связи с шестой годовщиной Великой Октябрьской социалистической революции всюду проводились митинги и собрания трудящихся, проходившие под лозунгами: «Все силы на борьбу с туркестанской безграмотностью!», «Победим безграмотность — расширим и улучшим хозяйство!», «Дехканин, помни, что ты должен быть грамотным и занять Свое место в кишлачных и волостных исполкомах!» и т. п.

Для руководства этим участком работы во всех республиках были созданы Чрезвычайные комиссии по ликвидации неграмотности. Активное участие в работе по ликвидации неграмотности принимали учителя, передавая трудящимся те знания, которые сами недавно получили на краткосрочных курсах. Занятия по ликбезу они совмещали с беседами на общественно-политические темы. В качестве культармейцев для обучения неграмотных направлялись тысячи комсомольцев. Были созданы первые учебники в помощь овладевающим грамотой. Из центра регулярно поступал журнал «Долой неграмотность!», служивший повседневным руководством для работников ликбеза. Республиканские газеты отводили специальные полосы в помощь неграмотным и малограмотным.