Страница - 20

§ 3. УСПЕХИ В РАЗВИТИИ КУЛЬТУРЫ В ГОДЫ ПОСЛЕВОЕННОГО ВОССТАНОВЛЕНИЯ, ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ, ПОЛНОЙ И ОКОНЧАТЕЛЬНОЙ ПОБЕДЫ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА В СССР

После войны первоочередной задачей было восстановление разрушенного народного хозяйства. Тем не менее и в те годы партия уделяла большое внимание вопросам культуры и просвещения. Во второй половине 40-х гг. в стране было введено всеобщее обязательное семилетнее обучение, в 50-х гг. быстро развивалось среднее образование, а в конце 1958 г. было введено всеобщее обязательное восьмилетнее обучение. В свете отмеченных выше задач попытаемся проследить развитие просвещения и культуры в республиках Средней Азии и Казахстане в годы послевоенного восстановления.

Развитие культуры в Узбекской ССР

Узбекистане с 1949/50 учебного года началось успешное осуществление всеобщего семилетнего обучения. Стала быстро расти сеть семилетних и средних школ, особенно в сельской местности. В 1957/58 учебном году в республике было 2723 семилетние школы, из них —2537 сельских; средних школ всего было 1199, из них сельских —844. Семь классов сельских школ в 1958/59 учебном году закончили более 61 тыс. учащихся, что в три с лишним раза больше, чем в предвоенном 1940/41 учебном году. Выпускники десятых классов в этот же период составляли 58 тыс. учащихся, что в 13 раз больше, чем в 1940/41 учебном году. Все это свидетельствовало об успешном осуществлении всеобуча.

Особенно радовало быстрое развитие женского образования. Контингент девочек в I—X классах всех типов школ к 1957/58 учебному году достиг 563 тыс., что составляло 44,5% к общему числу учащихся. Учительство Узбекистана насчитывало в своих рядах более 73 тыс. человек, из них свыше 20 тыс. женщин. Более 40 тыс. учителей имели высшее и незаконченное высшее образование. В 1958 г., в связи с принятием Верховным Советом СССР закона «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии народного образования в СССР», в Узбекистане, как и в других республиках, принимаются меры по укреплению учебно-материальной базы школ, расширяется сеть учебных мастерских, пришкольных учебно-опытных участков. В 1950—1958 гг. только колхозы и совхозы республики построили 867 школьных зданий на 195 тыс. ученических мест. Более 3200 школ республики имели свои учебно-опытные участки.

Больших успехов достигло профессионально-техническое образование. К 1958 г. профтехучилища дали народному хозяйству 180 тыс. квалифицированных рабочих кадров. Успешно развивалось высшее образование. Если в довоенном 1940/41 учебном году в республике было 30 вузов, в них обучалось 19,1 тыс. студентов, то в 1956/57 учебном году в 32 вузах обучалось более 71, 5 тыс. студентов. Если до войны в 98 техникумах и других специальных средних учебных заведениях училось 25,1 тыс. учащихся, то в 1956/57 учебном году в 102 техникумах и других специальных учебных заведениях обучалось 59,8 тыс. учащихся. Следовательно, имел место рост более чем в 2,3 раза. За период с 1940 по 1956 г. вузы республики подготовили 34 тыс. учителей, 6 тыс. врачей, 8 тыс. инженеров, 2 тыс. агрономов. Ежегодный выпуск из вузов и специальных учебных заведений составил почти 30 тыс. человек.

В Каракалпакской АССР также успешно развивалось восьмилетнее и среднее образование. В 1958/59 учебном году 234 семилетние школы были реорганизованы в восьмилетние. Каракалпакский пединститут имени Т. Г. Шевченко, четыре педучилища выпустили сотни молодых учителей. В 1954—1956 гг. из Российской Федерации были направлены в Каракалпакию 150 учителей высокой квалификации. В 1956 г. 1184 культар-мейца взялись за ликвидацию последних остатков неграмотности; в результате к концу 1958/59 учебного года Каракал-пакстан стал республикой сплошной грамотности.

Новые успехи Узбекской ССР были достигнуты в развитии науки. Академик А. С. Садыков успешно внедрял в производство методы получения лимонной и яблочной кислот из хлопчатника; академик И. Н. Набиев проводил исследования по производству сложных азотно-фосфорных удобрений и аммонизированного суперфосфата, академик Т. Н. Кары-Ниязов создал монографию «Астрономическая школа Улугбека», член-корреспондент АН Узбекской ССР В. Ю. Захидов опубликовал труд «Мир идей и образов Алишера Навои»; академик Т. Л. Сарымсаков и член-корреспондент АН Узбекской ССР

С. X. Сираждинов успешно работали в области теории вероятностей и математической статистики. Президент АН Узбекской ССР академик X. М. Абдуллаев за цикл работ в области геологии и минералогии был удостоен Ленинской премии.

Писатели Узбекистана создавали новые произведения на современные темы. В узбекской литературе послевоенных лет видное место занял роман Айбека (Мусы Ташмухамедова) «Ветер золотой долины» (1950), посвященный 25-летию республики. В романе широко показана послевоенная жизнь узбекского кишлака. Главный герой романа фронтовик Уктам после войны возвращается к мирному труду в родном кишлаке, избирается секретарем партийной организации колхоза «Кахраман» («Герой»). Преодолевая трудности, он воспитывает у земляков-колхозников коммунистическое отношение к труду, поддерживает инициативу комсомольцев в освоении новых земель. Любовь Уктама к девушке Камиле, избранной председателем соседнего передового колхоза «Элабад», показана в романе как образец новых отношений между молодыми людьми, гармонически сочетающими личные чувства с общественными интересами. Айбек выступил также с романом «Солнце не померкнет» (1958), ярко рисующим Героизм узбекского народа в победоносно завершившейся Великой Отечественной войне.

В романе Аскада Мухтара «Сестры» (1955) нашло свое художественное отражение становление рабочего класса в Узбекистане и приобщение женщин-узбечек к активной трудовой и общественной жизни. В романе воссоздан образ первой узбечки-революционерки Джурохон, которая встречалась в дни революции с В. И. Лениным и Кларой Цеткин. В романе Абдуллы Каххара «Огни Кошчинара» обрисована борьба узбекского народа за переустройство сельского хозяйства, за становление нового советского человека.

В романе Парды Турсуна «Учитель» затрагивается тема творческой жизни советской интеллигенции. Главный герой романа Халмурат Дусманов, с раннего детства сирота, батрачил в доме богатого ишана. Открытый Советской властью детский дом приютил его; Халмурат получил образование, стал учителем. В центре произведения — борьба учителя, представителя передовой советской интеллигенции, с буржуазными националистами, а также пережитками прошлого в сознании и в быту людей, человека, целиком посвятившего свою жизнь социалистическому переустройству узбекского кишлака.

В 1959 г. в Москве состоялась третья декада узбекской литературы и искусства. На декаду узбекская литература представила 21 роман, 13 повестей, 36 поэм и стихотворных сборников. В частности, были представлены повесть Абдуллы Каххара «Птичка-невеличка», посвященная труженикам сельского хозяйства республики, романы Айбека «Солнце не померкнет» и М. Мухамедова «Малый гарнизон» — о героизме советских людей и о вдохновляющей роли Коммунистической партии.

Достойное место в литературе народов СССР заняли поэтическое произведение Гафура Гуляма «Моя партия» и замечательное стихотворение узбекской поэтессы Зульфии (Зульфии Исраиловой) «Мошоира» и др.

В послевоенные годы в каракалпакской литературе ведущей темой также стал переход на мирные условия жизни. В очерке Н. Давкараева «Героизм» создан впечатляющий образ рядового труженика Сабырбая. В рассказе Р. Мажитова «Когда встречаешь любимого» показан патриотический труд женщины в годы послевоенного восстановления.

Репертуар театров пополнился новыми постановками на современные темы. Это пьесы «Любовь» Уйгуна, «Хамза» и «Генерал Рахимов» К. Яшена, «На новой земле» А. Каххара и др. Выросли блестящие мастера сценического искусства. Народный артист Абрар Хидоятов с успехом выступал не только в пьесах на современные темы, но и создал незабываемые образы мировой классики — Отелло и Гамлета. Зрители высоко оценили сценическое мастерство народного артиста республики Ятыма Ба-баджанова. На декаде узбекского искусства в Москве успешно выступили Узбекский государственный симфонический оркестр, хоровая капелла, ансамбль Тамары Ханум, Каракалпакский ансамбль песни и танца, оркестр народных инструментов, ансамбль «Бахор» («Весна») и другие художественные коллективы. За время декады зрителям было показано 48 спектаклей, дано более 120 концертов.

Новые интересные произведения появились в национальном изобразительном искусстве. Талантливый узбекский художник В. Кайдалов создал яркое полотно «Ленин в Смольном среди вооруженного народа», художник М. Аринин — «Сбор хлопка», Л. Абдуллаев — «Покорители пустыни».

Средства массовой коммуникации вошли в быт жителей республики. В Узбекистане насчитывалось 880 тыс. радиотрансляционных точек, 100 тыс. телевизоров, издавалось 300 газет разовым тиражом 1300 экземпляров, 114 журналов и бюллетеней годовым тиражом 8 млн. экземпляров.

Развитие культуры в Казахской ССР

Большими успехами было ознаменовано развитие народного образования в Казахской ССР. Характерно, что в 1950 г. в I—IV классах намечено было охватить обучением 600 тыс. учащихся, фактически же в них к контрольному сроку обучалось свыше 903 тыс. детей. Успешно осуществлялся в республике семилетний всеобуч. Если в довоенном 1940/41 учебном году в Казахстане было 1 млн. 164 тыс. учащихся, то в 1955/56 учебном году число учащихся достигло 2 млн. 354 тыс. За 1940—1950 гг. средние школы окончили более 40 тыс. учащихся. Заметные успехи были достигнуты в развитии женского образования. Если в 1940 г. среднюю школу окончили лишь единицы из числа девушек-казашек, то в 1950 г. аттестат зрелости получили 900, а в 1960 г.—5278 девушек-казашек.

Быстро развивалась сеть вечерних школ рабочей и сельской молодежи. В годы четвертой пятилетки (1946—1950) среднее образование в этих школах без отрыва от производства получили 2500 юношей и девушек, а в последующие 10 лет еще 40 тыс. человек. С начала 1956 г. было открыто 8 школ-интернатов, а к 1957 г. в республике их было уже 18.

В помощь школе разнообразную воспитательную работу с детьми проводили внешкольные учреждения. В Казахстане функционировало 214 Домов пионеров, десятки станций юных техников, натуралистов, две детские железные дороги.

Успешно осуществлялись подготовка и повышение квалификации учителей. За период с 1954 по 1960 г. было переподготовлено более 34 тыс. учителей. За 1950—1960 гг. педагогические и учительские институты республики подготовили 26 тыс. молодых учителей.

В 27 вузах Казахстана обучалось 70 тыс. студентов. В специальных средних учебных заведениях было 81,5 тыс. учащихся. Выросла большая армия высококвалифицированных специалистов. В народном хозяйстве республики работали тысячи инженеров, техников, агрономов, зоотехников и ветеринарных врачей и т. д.

Быстро развивались печать и издательское дело. В республике издавалось 12 республиканских, 33 областных и 215 районных газет. Только в 1959 г. было издано 1793 названия книг общим тиражом 15,8 млн. экземпляров, из них на казахском языке — 767 названий тиражом более 8 млн. экземпляров.

Успешно развивалась наука. В 1946 г. была основана Академия наук Казахской ССР, а в 1957 г. действовавший ранее в республике филиал ВАСХНИЛ был преобразован в Сельскохозяйственную академию Казахстана. В составе Казахской Академии наук в данный период было 50 научных учреждений, в которых работало 5 тыс. научных работников. Видные ученые республики академики А. М. Мухамедгалиев, Д. А. Зыков, А. Б. Жандеркин, Н. У. Базанова внедрили в сельское хозяйство свыше 100 высокоурожайных сортов сельскохозяйственных культур. Ученые-историки создали двухтомный труд по истории Казахстана. Литературоведы вели углубленные исследования по изучению казахского фольклора, истории казахской литературы и языка.

В многонациональной советской литературе казахская литература занимала видное место. В мае 1949 г. состоялась декада казахской литературы в Москве. К этому времени увидела свет первая книга романа Мухтара Ауэзова «Абай», удостоенная Государственной премии СССР I степени. Позже вышли другие тома четырехтомной эпопеи «Путь Абая», посвященной великому просветителю казахского народа Абаю Кунанбаеву; книга была удостоена Ленинской премии. Роман-эпопея, ставший «энциклопедией жизни казахского народа», «движущейся панорамой» его жизни и быта, оказал большое влияние на творчество писателей всего Советского Востока.

В произведениях казахских писателей нашли отражение важнейшие социально-экономические и культурные задачи того времени, была создана целая плеяда положительных образов современников. А. А. Фадеев, касаясь развития литературы братских республик, отметил «невиданный взлет литературы Казахстана».

По поводу романа Г. Мусрепова «Солдат из Казахстана» (первая часть трилогии «Пробужденный край»), главный герой которой проходит путь от аульного пастушонка до героя великой битвы, бельгийская газета «Драпо руж» отметила небывалый культурный скачок Казахстана за годы Советской власти, восхищаясь исключительными успехами края, где «еще в 1920 году среди семи миллионов его обитателей только пять процентов были грамотными».

Важное место в казахской литературе этого времени занимали историко-революционная тема и тема Великой Отечественной войны. С. Муканов опубликовал историко-революционный роман «Ботагоз», в котором получила широкое художественное воплощение жизнь и борьба казахского народа в 1912— 1920 гг.

Трагический мотив огромных жертв в недавней грандиозной битве во имя победы смягчается в казахской лирике утверждением исторической миссии советского народа в великой освободительной войне. Халижан Бекхожин благословляет память павших героев, как бы возродившихся в черном выжженом лесу «вновь раскрывшимся цветком». В стихотворении Касыма Аманжолова «Коммунист» воспет образ коммуниста, человека высоких нравственных идеалов, готового грудью защищать интересы народа. Обращаясь к молодому читателю, поэт пишет:

Тебе он друг и твой советник,

Как старший брат или отец.

Мирная жизнь республики, героика повседневного социалистического труда, стали предметом изображения во многих произведениях, появившихся в эти годы. Сабит Муканов в послевоенные годы, кроме «Ботагоза», создал три романа о современности: «Сыр-Дарья», «Целинные волны» и «Школа жизни». Г. Мустафин написал роман «Караганда», где раскрыл становление казахского рабочего класса, будни коммунистического строительства в Казахстане.

В декабре 1958 г. состоялась вторая декада казахской литературы и искусства в Москве. За достигнутые успехи 407 работников литературы и искусства были награждены орденами и медалями.

В казахскую литературу влились молодые писатели, создавшие ряд драматических произведений. Это пьесы А. Абишева «Дружба и любовь», А. Таджибаева «Цвети, степь», «Одно дерево — не лес». Заметным явлением национальной поэзии стали стихи и поэмы X. Ергалиева и др.

В театрах Казахстана успешно шли пьесы «В яблоневом саду» М. Ауэзова, «Амангельды» Г. Мусрепова, «Кто мой отец?» А. Абишева и др. Важным событием музыкальной жизни республики явилось создание в 1946 г. фольклорной по истокам оперы М. Тулебаева «Биржан и Сара», созвучной мотивам «Ромео и Джульетты». Тепло были приняты зрителями также оперы старейшего композитора, народного артиста республики Е. Брусиловского «Дударай» и уйгурского композитора К. Кожамъярова «Назугум». В Казахской филармонии успешно выступали такие прославленные мастера эстрады, как Роза Багланова, Жамал Омарова, Шара Жиенкулова и другие.

Изобразительное искусство было представлено реалистическими картинами на современные темы, созданными молодыми художниками К. Тельжановым, А. Галимбаевой, М. Тансыкбаевым и другими. На выставке казахской живописи в Москве в 1958 г. было экспонировано более 500 картин из произведений прикладного искусства. В киноискусстве значительным событием явился выход на экраны в 1953 г. фильма «Джамбул», несколько позже появились фильмы «Дочь степей», «Ботагоз», «Его время придет» и ряд других.