Страница - 21

ЧОКАН ВАЛИХАНОВ (1835-1865)

«Как блестящий метеор, промелькнул Чокан Чингисо-вич Ва-лиханов; русские ориенталисты единодушно признали в лице его феноменальное явление». «… Один из самых просвещенных людей из национальных окраин», «… Вы первый из Вашего племени, достигший образования европейского...» — так высоко ценили деятельность Ч.Ч.Валиханова современные ему русские ученые.

При изучении жизни и деятельности Валиханова учитель должен стремиться к тому, чтобы эти общепризнанные положения раскрылись перед учащимися во всей полноте и живой, убедительной конкретности.

Материал в учебнике по деятельности Валиханова, в основном, представлен характеристикой его научных трудов. Так как тексты его трудов сугубо научны и трудны для восприятия учащимися, в учебнике дано в основном содержание некоторых их них лишь в кратком изложении. Учитель может пользоваться текстами его трудов по академическому изданию сочинений

Ч.Ч.Валиханова.

При рассказе учителя о периоде учебы Валиханова целесообразно акцентировать внимание учащихся на раннее пробуждение его таланта, зрелости миропонимания, выразившегося в ясности целей, мечты служения народу, чем и отличался он от своих сверстников. Учитель, конечно, воспользуется благоприятным моментом напомнить учащимся о том, что в то время, когда Валиханов заслужил высокую оценку ученого, ему было столько, сколько каждому или каждой из здесь сидящих — 15-16 лет — это пора серьезного, вдумчивого отношения человека к жизни, к будущему.

В рассказе о жизни и деятельности Валиханова учитель особо может выделить трогательное дружественное общение его с передовыми русскими учеными и писателями -Г.Н.Потаниным, П.П.Семеновым-Тян-Шанским, С.Ф.Дуровым, Ф.М.Достоевским. Валиханов познакомился с Достоевским в 1854 году, когда писатель отбывал ссыльные годы в Омске. Встречи в Семипалатинске и Петербурге выявили некоторую общность их взглядов и стремлений, и они стали близкими друзьями. В учебнике помещена их фотография, когда они снимались во время встречи в Семипалатинске, куда весной 1854 года царские власти перевели писателя на бессрочную солдатскую службу.

Очень трогательной была дружба между ними. Сохранившиеся письма полны мыслей и чувств, забот друг о друге. Кроме приведенного в учебнике письма Достоевского, учитель может прочитать строки из других писем: «… Мне так приятны эти немногие дни, проведенные с Вами в Семипалатинске, что теперь только о том и думаю, как бы еще побывать у Вас. Я не умею писать о чувствах и расположении, но думаю, что это ни к чему. Вы, конечно, знаете, как я к Вам привязан и как я Вас люблю», — писал Валиханов Достоевскому. В письмах Достоевский дает Валиханову полезные советы, призывает его к служению родному народу. Он пишет: «… У Вас есть много материалов. Напишите статью о степи… Вы бы могли так устроить судьбу свою, что были бы необыкновенно полезны своей Родине. Например, не великая ли цель, не святое ли дело растолковать в России, что такое степь, ее значение и ваш народ относительно России… Вспомните, что Вы первый киргиз, образованный по-европейски вполне. Судьба же Вас сделала вдобавок превосходнейшим человеком, дала Вам и душу и сердце...».

Из рассказа учителя и из учебника учащиеся узнают, что одну из ярких страниц жизни Валиханова преставля-ли годы пребывания в Петербурге, где он вел кипучую и разностороннюю деятельность. В связи с этим особый смысл будет иметь обращение учителя к учащимся вспомнить наиболее характерные события того времени и особенности социально-экономической и общественно-политической жизни Петербурга начала 60-х годов. Оживление в памяти учащихся крупнейших событий второго периода революционно-освободительного движения в центре Российской империи — обострение классовой борьбы, формирование и активизация крестьянства как одной из общественных сил, реформа 1861 года об отмене крепостного права, неоправданные надежды трудового люда, деятельность революционных демократов, разночинцев — Добролюбова, Некрасова, Чернышевского, журналы «Современник», «Отечественные записки» — все эти факторы помогут полнее и глубже понять и осмыслить процесс формирования передовых взглядов казахского ученого.

После изучения материала учебника, характеризующего Ва-лиханова как патриота, просветителя, учитель приступит к разъяснению, объяснению, на наш взгляд, сложного, трудного и наиболее важного раздела «Ч. Валиханов — ученый».

При изучении научной деятельности ВалиХанова необходимо иметь в виду ее многосторонний характер. В условиях, когда наука не дифференцировалась, одна личность, один человек сочетал в себе множество научных интересов. Ему пришлось быть и путешественником-географом, и историком, и филологом-фольклористом, и этнографом, востоковедом. За географические и исторические труды, высоко оцененные современными ему учеными, Валиханов в 22 года был избран действительным членом Русского Географического общества.

Необходимо остановиться на обстоятельствах и значении знаменитой Кашгарской экспедиции, совершенной Валихановым в 1858/59 гг. Труды, написанные им по результатам этой поездки в Кашгарию, в Восточный Туркестан, в Китай, утвердили его славу отважного путешественника и крупного ученого и стали заметным вкладом в народоведение, в общественную науку. Долгое время Восточная часть Китая оставалась загадкой для науки.

Кроме знаменитого землепроходца Марко Поло и голландского путешественника Гоэса никому не удалось побывать в этих краях. Попытки ученых-путешественников Конолли, Стодтарт, Шлагинтвейта не увенчались успехом. Свирепые властители этих краев по дикому обычаю умертвлять чужеземцев казнили их. Смело отправляясь в столь опасное путешествие, Валиханову пришлось «превратиться» в купца Алимбая, эту вынужденную роль он играл в течение нескольких месяцев, пока обратно не перешагнул границу родной земли. Сказать легко, а на самом деле сколько ума, умения, смелости, мужества, напряжения, выдержки, здоровья потребовало одно только это. Вдобавок еще нужно было вести научное описание края. Природа, люди Кашгарии, их быт, нравы, предания произвели на него огромное впечатление.

Научный подвиг Валиханова стал в центре внимания ученых всего мира. Труды Валиханова о Кашгарии печатались не только в России, но и в Лондоне и в Берлине. В предисловиии к английскому изданию трудов путешественников мы читаем: «… Среди отчетов о путешествиях в Средней Азии, представленных здесь, выдающееся место принадлежит сообщениям капитана Валиханова «О Джунгарии и Восточном Туркестане». Со времени Марко Поло и иезуита Гоэса ни один европеец, за исключением А.Шлагинтвейта, как нам известно, не проникал в эти страны. Он и офицер русской службы, и хорошо образованный человек, он сын киргизского султана и уроженец степей».

В сообщении о путешествии Валиханова в Кашгарию, напечатанном в одном из немецких журналов, также писалось, что «господин Валиханов… единственный из европейцев, кроме несчастного Шлагинтвейта, кто ступил на эту землю».

Переходя к литературным трудам Валиханова, прежде всего необходимо отметить их своеобразный, сугубо научный, филологический, ориенталистический характер.

Особо отмечается заслуга Валиханова как неутомимого собирателя и вдумчивого исследователя фольклорных произведений казахского и киргизского народов. Как само название трудов «Исторические легенды и предания казахов Большой Орды», «Исторические предания о батырах XVIII века», «Древности», «Язык», «Самородная словесность» и др., так и их содержание свидетельствуют о том, что Валиханов глубоко исследовал историю народа, отражение ее процессов и событий в фольклорных произведениях.

Очень много сделал Валиханов и для соседнего киргизского народа. Он произвел первую научную запись киргизского героического эпоса «Манас», написал о нем исследование и частично перевел на русский язык.

Нужно рассказать и о том, что в очерках, дневниках, письмах Валиханова проявился его яркий публицистический талант. Здесь не лишне попросить учащихся охарактеризовать эту разновидность формы литературного труда.

В живой, волнующей, страстной публицистике Валиханова высмеивается зло царского колониального аппарата, невежество казахских феодалов и татарских мулл, прослеживаются раздумья ученого над историческими путями, судьбами родного народа, показываются предпосылки, факторы, на основе которых должно идти широкое развитие казахского народа, вовлечение его в общечеловеческое русло прогресса. Для каждого из этих положений желательно привести примеры из трудов Валиханова.

В заключительной части урока о Валиханове обобщается представленный в учебнике и в рассказе учителя материал, говорится о роли и значении в истории и развитии Казахстана, об оценке Валиханова советскими людьми в науке, литературе, искусстве. Сообщается о том, что в Алма-Ате перед зданием штаба науки — Академии наук КазССР — по праву воздвигнут памятник первому казахскому ученому, учреждена премия его имени, его имя носят многочисленные школы, улицы в городах и поселках республики, о нем написаны научные и художественные книги, в том числе «Промелькнувший метеор» С.Муканова и «Друг наш, брат наш» и «Чокан Валиханов» И. Стрелковой. Было бы хорошо организовать коллективный просмотр фильма об этом ученом «Его время придет».