«Репетитор» А. П. Чехов: подробный пересказ и герои

В рассказе Антона Чехова «Репетитор» гимназист седьмого класса Егор Зиберов занимается с двенадцатилетним Петей Удодовым. Учитель сердится на мальчика за плохие знания и при его отце старается показать своё превосходство. Но на уроке арифметики сам Зиберов не может решить задачу, которую отец Пети быстро решает на счётах. В конце униженный репетитор просит задержанную за шесть месяцев плату, однако денег не получает и отправляется на следующий урок.

Как начинается занятие

Егор Зиберов — не взрослый опытный педагог, а гимназист, зарабатывающий частными уроками. По соглашению с отцом ученика он ежедневно занимается с Петей по два часа и должен получать за это шесть рублей в месяц. Репетитор готовит мальчика во второй класс гимназии. Годом раньше он занимался с Петей для поступления в первый класс, но тот не выдержал испытания.

Петя — двенадцатилетний краснощёкий мальчик. Он достаёт тетради и приступает к уроку. Зиберов ведёт себя важно, разговаривает свысока и с первого вопроса обнаруживает пробелы в знаниях воспитанника. Он велит повторить латинское склонение, которое задавал уже неоднократно. Петя снова путается и не может дать требуемые ответы.

Репетитор возмущён: по его словам, материал повторяется уже в шестой раз. Однако вместо спокойного объяснения он всё сильнее раздражается. Ему кажется, что мальчик ленится и не ценит труда учителя. При этом Зиберов почти не замечает, как его собственная вспыльчивость мешает занятиям.

Отец входит и усиливает неловкость

На шум появляется отец Пети, отставной губернский секретарь Удодов. Он тоже ругает сына за неподготовленность и рассказывает, что наказывал его даже накануне. Отец усаживается рядом, чтобы присутствовать при уроке и наблюдать за успехами мальчика. Для Зиберова такое присутствие неприятно, но он воспринимает его и как возможность продемонстрировать, насколько слаб ученик.

Егор Алексеевич начинает задавать дополнительные вопросы по латыни. Большинство ответов Пети не удовлетворяют его. Однако на один неожиданный вопрос мальчик отвечает правильно, и репетитора это скорее досадует, чем радует. Зиберов уже настроился считать ученика совершенно неспособным, поэтому любой успех разрушает удобную ему картину.

Удодов, напротив, то возмущается, то хвалит сына. Он восхищается звучанием учёных латинских слов, хотя сам в языке разбирается мало. Сложная сцена получается одновременно смешной и неприятной: один взрослый стремится руководить уроком, другой юноша хочет сохранить авторитет, а мальчик оказывается под двойным давлением.

Задача про сукно — главный поворот

Зиберов прекращает опрос по латыни и переходит к арифметике. Он читает из задачника условие: купец купил 138 аршинов чёрного и синего сукна за 540 рублей. Синий аршин стоит пять рублей, чёрный — три. Нужно узнать, сколько было куплено сукна каждого цвета.

Петя сразу начинает делить общую стоимость на общее число аршинов. Учитель останавливает его, затем сам пытается выполнить такое действие и тоже получает неудобный остаток. Он стирает вычисления. В голове гимназиста возникает мысль, что задача алгебраическая и её легче решать с неизвестными величинами. Но перед ним нет готового решения, которое он сумел бы ясно объяснить.

Зиберов заглядывает в ответы и видит числа 75 и 63. Это правильные количества аршинов двух сортов сукна, но способ их получения остаётся для него загадкой. Он делает вид, что продолжает рассуждать, говорит о действиях, которые надо будто бы выполнить, и в конце предлагает Пете самостоятельно разобраться к следующему уроку.

Так возникает неожиданная смена ролей. Несколько минут назад учитель высмеивал неумение ученика, а теперь вынужден маскировать собственную растерянность. Петя замечает это и улыбается. Удодов тоже понимает, что перед ним замявшийся репетитор.

Неожиданная помощь от Удодова

Отец берёт обыкновенные счёты. Без высоких слов об алгебре он выполняет вычисления и получает нужный ответ. Сначала 75 аршинов по три рубля дают 225 рублей, оставшиеся 63 аршина по пять рублей — 315 рублей; вместе получается 540. В самом рассказе важен не подробный способ вычислений, а то, как легко Удодов завершает то, с чем не справился гимназист.

Егор Алексеевич совершенно смущён. Его уверенность в собственном превосходстве разрушена, причём в присутствии ученика и его отца. Читатель видит, что формальный статус учителя ещё не означает настоящего умения учить, а высокомерные замечания не заменяют знания предмета.

Далеко не все затруднения Пети объясняются одним только нерадением. Учитель, который раздражается от каждого промаха и сам не умеет разобраться в задаче, едва ли помогает мальчику учиться спокойно. При этом Чехов не делает Удодова образцовым воспитателем: он груб, легко оскорбляет сына и полагается на наказание. Каждый участник урока по-своему ошибается.

Последние минуты и неоплаченная работа

После конфуза Зиберов продолжает занятия: следует диктант, затем география, закон Божий и русский язык. Время тянется для него мучительно, потому что рядом остаётся человек, который только что доказал его беспомощность в арифметике. Тем не менее двухчасовой урок подходит к концу. Репетитор берёт шапку и собирается уходить.

Перед уходом он робко обращается к Удодову с просьбой выдать хотя бы часть причитающихся денег. Плата не поступала уже шесть месяцев, а назавтра гимназисту нужно платить за собственное учение. Теперь особенно понятно, насколько зависит Зиберов от семьи ученика: дома он позволяет себе гордиться положением наставника, но в денежном вопросе вынужден почти просить.

Удодов не отказывает прямо. Он говорит, что денег сейчас нет, и обещает отдать позже — через неделю или две. Зиберов соглашается, надевает тяжёлые грязные галоши и идёт на другой урок. Рассказ заканчивается именно этим будничным уходом, а не примирением и не торжеством чьей-либо мудрости.

В чём смысл комической развязки

Название «Репетитор» заставляет присмотреться прежде всего к самому учителю. Чехов показывает гимназиста, который сердится на чужое незнание, хотя и у него есть серьёзные пробелы. Удодов умеет решить задачу, но его воспитательные методы грубы. Петя то путается, то отвечает правильно, то злорадствует над смущением наставника. Финальная просьба о деньгах добавляет к комизму социальную неловкость: молодой человек, кажущийся властным на уроке, в действительности зависит от чужой прихоти и даже не получает заработанного.