Закрепляем тему «Сравнение расписаний онлайн-урока для двух часовых поясов»: задания для 4 класса

Здесь собраны задания на сравнение расписаний онлайн-урока для двух часовых поясов в 4 классе. Материал имитирует школьное расписание: нужно читать таблицу, сопоставлять две строки времени, учитывать длительность занятий и находить свободные промежутки.

Расписание двух городов

Для этой карточки принимаем: в Алматы на 2 часа больше, чем в Москве. Занятия начинаются одновременно для обеих групп.

Сначала читаем расписание

1. Во сколько по Москве начинается математика?
2. Во сколько по Алматы начинается английский?
3. Какова разница между местным временем старта одного и того же урока?
4. Какое занятие начинается в Москве в 16:00?
5. Какое занятие длится дольше всех?
6. На сколько минут робототехника дольше английского?

Находим время окончания

7. Во сколько закончится математика по Алматы?
8. Во сколько закончится математика по Москве?
9. Во сколько закончится чтение по Москве?
10. Во сколько закончится окружающий мир по Алматы?
11. Во сколько закончится английский по Москве?
12. Во сколько закончится робототехника по Алматы?

Сравниваем окна между уроками

13. Сколько минут проходит в Алматы от конца математики до начала чтения?
14. Сколько минут проходит в Москве от конца чтения до начала окружающего мира?
15. Сколько минут проходит от конца окружающего мира до начала английского?
16. Есть ли перерыв между английским и робототехникой? Если да, сколько минут?
17. Какой из четырёх перерывов между соседними занятиями самый длинный?
18. Сколько всего минут свободного времени между пятью занятиями, не считая время до первого и после последнего?

Практические ситуации

19. Ученик в Москве свободен до 14:30. Успеет ли он пройти математику полностью?
20. Ученик в Алматы может заниматься только до 18:30. Сможет ли он пройти окружающий мир полностью?
21. В Москве семейный ужин начинается в 18:40. Успеет ли ученик закончить робототехнику до ужина?
22. В Алматы ребёнку нужен перерыв не меньше 20 минут перед английским. Выполняется ли это условие?
23. Учитель перенёс чтение на 20 минут позже, сохранив длительность. Во сколько оно начнётся и закончится по Алматы?
24. То же перенесённое чтение: во сколько оно будет по Москве?
25. Если математика задержалась на 15 минут и закончилась позже на 15 минут, сколько минут останется до чтения?
26. Если робототехника сократилась на 10 минут, во сколько она закончится по Москве?

Объединяем несколько строк и проверяем

27. Сколько всего минут занимают математика и окружающий мир вместе?
28. Сколько всего минут занимают чтение, английский и робототехника вместе?
29. От начала математики до конца робототехники по Алматы проходит сколько часов и минут?
30. Сколько из этого общего промежутка занимают сами пять занятий, а сколько — перерывы?
31. Ученик из Москвы ошибочно записал английский на 19:15. На сколько часов его запись отличается от правильного московского времени?
32. Проверьте утверждение: «Если урок в Алматы начинается в 18:00, то в Москве он начинается в 16:00». Верно ли оно по данным карточки?

Ответы и пояснения

1. 14:00.
2. 19:15.
3. 2 ч.
4. Окружающий мир.
5. Робототехника, 50 мин.
6. 20 мин.
7. 16:40.
8. 14:40.
9. 15:45.
10. 18:45.
11. 17:45.
12. 20:50.
13. 30 мин.
14. 15 мин.
15. 30 мин.
16. Да, 15 мин.
17. По 30 мин: после математики и после окружающего мира.
18. 90 мин.
19. Нет: математика закончится в 14:40.
20. Нет: занятие закончится в 18:45.
21. Нет: робототехника закончится в 18:50, на 10 мин позже начала ужина.
22. Да. Окружающий мир заканчивается в 18:45, английский начинается в 19:15; перерыв 30 мин.
23. 17:30–18:05 по Алматы.
24. 15:30–16:05 по Москве.
25. 15 мин.
26. 18:40 по Москве.
27. 85 мин.
28. 115 мин.
29. 4 ч 50 мин: с 16:00 до 20:50.
30. Занятия: 40+35+45+30+50 = 200 мин; перерывы: 290−200 = 90 мин.
31. На 2 ч; правильно 17:15.
32. Да, верно.

Как работать с карточкой

Предложите ученику подчёркивать в таблице только те строки, которые нужны для конкретного вопроса. В заданиях 17, 18, 29 и 30 обязательно полезно записывать промежуточные интервалы, а не пытаться считать всё в уме.