Как решать задачи по схеме для 1 класса: карточки на сложение и вычитание
Как решать задачи по схеме для 1 класса: карточки на сложение и вычитание
Здесь ребёнок тренируется не угадывать действие по отдельным словам, а понимать структуру задачи: что известно, что изменилось и что требуется найти. Задания переходят от готовых ситуаций к схемам, самостоятельной постановке вопроса и проверке чужого решения.
Содержание статьи20 разделов
Алгоритм решения задачи
1) Прочитай условие. 2) Назови известные числа. 3) Скажи, что нужно узнать. 4) Реши, какое действие связывает известные данные с вопросом. 5) Выполни вычисление и запиши ответ.
Количество уменьшилось, поэтому выбираем вычитание: 8 − 3.
«На 2 больше» означает прибавить 2 к 6.
Типичные ошибки
- не выбирайте действие только по словам «больше» или «меньше» — сначала определите, какое число ищем
- ответ должен содержать наименование, если оно есть в задаче
- после решения полезно проверить: подходит ли полученное число к ситуации
Как использовать материал
Если ребёнок затрудняется, закройте числа и сначала обсудите ситуацию словами: стало больше, стало меньше, ищем целое или часть.
Карточка 1. Выбери действие
Прочитай мини-ситуацию и реши, нужно складывать или вычитать.
Карточка 1. Выбери действие
Карточка 2. Прочитай схему
Сначала назови, что известно и что нужно найти, затем запиши действие.
Карточка 2. Прочитай схему
- Схема: [6] + [3] = [?]. Придумай короткий вопрос «сколько всего?» и реши.
- Схема: [10] − [4] = [?]. Что можно узнать по такой схеме?
- Схема: [?] − [3] = [5]. Найди, сколько было сначала.
- Схема: [9] − [?] = [4]. Найди, сколько убрали.
- Схема: [7] + [?] = [12]. Найди, сколько добавили.
- Схема: [4] и [6], скобка «всего ?». Найди целое.
- Схема: целое 13, одна часть 8, другая ?. Найди часть.
- Схема: у Ани 6, у Оли на 4 больше. Найди число Оли.
Карточка 3. Составь вопрос к условию
Допиши подходящий вопрос и реши задачу.
Карточка 3. Составь вопрос к условию
Карточка 4. Найди ошибку в решении
Объясни, почему выбранное действие не подходит.
Карточка 4. Найди ошибку в решении
- У Саши 8 яблок, у Коли на 3 меньше. Ученик записал 8 + 3. Исправь.
- Было 6, добавили 4. Ученик записал 6 − 4. Исправь.
- Всего 10 шаров, 7 синих. Ученик записал 10 + 7. Исправь.
- На одной полке 5 книг, на другой 6. Ученик записал 6 − 5. Исправь вопрос «сколько всего».
- Было 12 конфет, 4 съели. Ученик получил 16. Найди ошибку.
- У Кати 9, у Ани на 2 больше. Ученик получил 7. Исправь.
- У Димы 7, у Олега на 3 меньше. Ученик получил 10. Исправь.
- В коробке 13 деталей, 5 взяли. Какой вопрос соответствует 13 − 5?
Карточка 5. Мини-проверочная
Реши без подсказки: определи неизвестное, выбери действие, запиши ответ.
Карточка 5. Мини-проверочная
Ответы и проверка
Карточка 1. Выбери действие
- 5 + 3; всего 8 шаров
- 9 − 4; осталось 5
- 6 + 2 = 8
- 7 − 3 = 4
- 4 + 5 = 9
- 10 − 6 = 4
- 8 − 2 = 6
- 5 + 3 = 8
Карточка 2. Прочитай схему
- 9
- 6
- 8
- 5
- 5
- 10
- 5
- 10
Карточка 3. Составь вопрос к условию
- Например: «Сколько фломастеров всего?»; 5 + 4 = 9
- «Сколько птиц осталось?»; 8 − 3 = 5
- «Сколько наклеек у Вовы?»; 6 + 2 = 8
- «Сколько карандашей у Маши?»; 9 − 4 = 5
- «Сколько синих кубиков?»; 12 − 7 = 5
- «Сколько книг стало?»; 4 + 6 = 10
- «Сколько пассажиров осталось?»; 11 − 5 = 6
- «Сколько книг на двух полках?»; 7 + 3 = 10
Карточка 4. Найди ошибку в решении
- 8 − 3 = 5
- 6 + 4 = 10
- 10 − 7 = 3
- 5 + 6 = 11
- 12 − 4 = 8
- 9 + 2 = 11
- 7 − 3 = 4
- Сколько деталей осталось? Ответ 8
Карточка 5. Мини-проверочная
- 9; 5 + 4 = 9
- 8; 14 − 6 = 8
- 12; 7 + 5 = 12
- 9; 12 − 3 = 9
- 6; 15 − 9 = 6
- 14; 6 + 8 = 14
- 6; 10 − 4 = 6
- 8; 13 − 5 = 8
Частые вопросы
Всегда ли слово «больше» означает сложение?
Нет. Например, если известно большее число и нужно найти меньшее, может потребоваться вычитание. Нужно смотреть на вопрос.
Зачем рисовать схему?
Схема показывает отношения между числами и помогает выбрать действие осмысленно.
Сохраните материал или отправьте тому, кому он пригодится.