«абитуриент» — морфологический разбор существительного с примерами

Абитуриент подал документы в приёмную комиссию. В этом предложении слово абитуриент — одушевлённое существительное мужского рода, второго склонения, в единственном числе и именительном падеже; синтаксическая роль — подлежащее.

Расследование одной ошибки: почему «абитуриента» бывает разным падежом?

Представьте два предложения: «Секретарь встретил абитуриента» и «Папка абитуриента лежит на столе». В обоих написано абитуриента. Но в первом случае секретарь встретил кого? — абитуриента, это винительный падеж. Во втором папка кого? — абитуриента, это родительный падеж. Решает не окончание само по себе, а связь с другими словами.

Нередко по одному вопросу «кого?» пытаются определить падеж. У этого вопроса есть две падежные функции, поэтому он не решает задачу без контекста. При проверке задайте вопрос от главного слова и посмотрите на смысл отношения: действие направлено на человека или существительное обозначает владельца предмета. Если преподаватель «проверил абитуриента», перед нами винительный; если «анкета абитуриента», родительный.

Слово одушевлённое, и совпадение форм винительного и родительного падежей единственного числа для существительных мужского рода второго склонения здесь закономерно. Никакого «особого падежа абитуриента» придумывать не требуется.

Два законченных разбора: меняется роль, а не род

1. Абитуриент отвечает на вопрос «кто?»

Предложение: «Абитуриент готовится к вступительному испытанию».

• Часть речи: существительное (кто? абитуриент).
• Начальная форма: абитуриент.
• Постоянные признаки: нарицательное, одушевлённое, мужской род, 2-е склонение.
• Непостоянные признаки: единственное число, именительный падеж.
• Роль: подлежащее; сказуемое — «готовится».

2. Абитуриент становится объектом действия

Предложение: «Экзаменатор пригласил абитуриента в аудиторию».

Разбираем абитуриента (кого?). Начальная форма — абитуриент; часть речи и все постоянные признаки остаются теми же. Непостоянные: единственное число, винительный падеж. Это дополнение: подлежащее здесь экзаменатор, именно он пригласил человека. Если написать «абитуриента — подлежащее», получится неверное определение синтаксической роли.

Заметьте: форма в предложении не обязательно совпадает с начальной. В первом примере она совпала, во втором — нет. При морфологическом разборе исходную форму восстанавливают по правилу: именительный падеж единственного числа для существительного, у которого такая форма есть.

Четыре доказательства постоянных признаков

1. Нарицательное. Абитуриент — общее наименование человека, который поступает в учебное заведение. Это не собственное имя, даже если слово написано с заглавной буквы в начале предложения.
2. Одушевлённое. Во множественном числе: вижу абитуриентов и нет абитуриентов. Винительный и родительный совпадают. Для сравнения: вижу документы, но нет документов — у неодушевлённого слова формы другие.
3. Мужской род. Согласование: этот абитуриент подготовился. В языке есть отдельное слово абитуриентка; его не следует смешивать с падежной формой существительного абитуриент.
4. Второе склонение. В именительном падеже ед. числа — мужской род с нулевым окончанием: абитуриент. Формы абитуриента, абитуриенту, абитуриентом, об абитуриенте показывают характерные окончания второго склонения.

Отдельный пример: форма родительного падежа

«Заявление абитуриента лежало на столе». Слово абитуриента отвечает на вопрос чьё? (заявление кого?) и поясняет существительное заявление. В традиционном школьном синтаксическом разборе такую зависимую форму часто считают несогласованным определением. Для морфологии важно независимо от выбора синтаксической терминологии установить родительный падеж, единственное число. Не путайте его с винительным в сочетании «встретил абитуриента».

В школьных заданиях разбор может начинаться с вопроса «кто?», с части речи или с начальной формы. Эта последовательность зависит от учебника, но постоянные признаки и конкретный падеж не должны меняться от способа записи. Иногда «собственное/нарицательное» ставят перед одушевлённостью, иногда после неё — это порядок оформления, а не грамматическое разногласие.

Контрольная задача с ответом

Задание. В предложении «Волонтёр объяснил абитуриенту правила регистрации» разберите выделяемое слово абитуриенту. Назовите вопрос, падеж, число, роль в предложении и склонение.

Решение. Волонтёр объяснил кому? — абитуриенту. Это существительное, начальная форма — абитуриент. Постоянные признаки: нарицательное, одушевлённое, мужской род, 2-е склонение. Непостоянные: единственное число, дательный падеж. В предложении — дополнение. Форма абитуриенту обозначает адресата объяснения и не может быть именительным падежом.

Ещё одна проверка: «Приёмная комиссия общалась с абитуриентами». Форма абитуриентами — творительный падеж множественного числа (общалась с кем?). Род и склонение по-прежнему относятся к самому существительному и определяются по начальной форме, хотя у множественного числа родовое различие в окончании не выражено.

Справочная опора: в нормативных словарях «Грамоты.ру» зафиксированы абитуриент, -а и отдельное слово абитуриентка; общие окончания склонений описаны в учебнике «Грамоты.ру» в разделе о безударных окончаниях существительных. Не нужно выводить грамматический род из того, кто именно участвует в экзамене: он закреплён за словом.

Что помогает отличить падеж, когда окончания совпадают

Полезно проверять не только вопрос, но и грамматическую конструкцию. «Заметили абитуриента у входа» — действие направлено на человека, это винительный падеж. «Результат абитуриента внесли в ведомость» — форма обозначает принадлежность результата, это родительный. «Приглашение для абитуриента уже готово» — предлог для требует родительного падежа. А в выражении «Мы рассказали об абитуриенте» предлог об и форма на -е указывают на предложный.

Иногда ученик помнит только цепочку «кто? кого? кому?», но забывает, что кого? встречается дважды. Замените слово неодушевлённым существительным для ориентировки: встретил гостя — встретил автобус; тетрадь гостя — расписание автобуса. Контекст и управление позволяют не спутать формы, несмотря на особенности разных слов. Это вспомогательная проверка, а не способ менять одушевлённость самого абитуриента.

Как слово меняется во множественном числе

«Абитуриенты ждут результатов» — именительный падеж множественного числа, подлежащее. «Комиссия пригласила абитуриентов» — винительный падеж множественного числа, дополнение. «Список абитуриентов вывесили на стенде» — родительный падеж множественного числа. Формы абитуриентов совпадают в родительном и винительном, потому что существительное одушевлённое, однако это разные синтаксические отношения. Не следует записывать «множественное число, мужской род отсутствует»: у лексемы есть начальная форма единственного числа, и её род известен.

В сочетании «будущий абитуриент» слово будущий — прилагательное, а не часть морфологического разбора существительного. Отдельно выписывать вид, время, лицо или спряжение не нужно: эти категории относятся к другим частям речи. Для существительного достаточно названия, начальной формы, собственных грамматических признаков и роли в выбранной конструкции.

Проверка перед сдачей: форму абитуриент в первом предложении не путайте с абитуриента во втором; для последней сначала установите управление и только затем выбирайте между родительным и винительным падежом.