«Хронология древнего мира»: проверочный тест по всемирной истории для 5 класса
Хронология — это не соревнование в запоминании дат. Главная задача — увидеть порядок изменений: что могло быть предпосылкой, что произошло затем и какие последствия появились позже.
Содержание статьи4 разделаПоказатьСкрыть
Мини-лента древнего мира
ок. 2600 г. до н. э. строительство великих пирамид в Гизе
776 г. до н. э. традиционная дата первых Олимпийских игр
334 г. до н. э. начало похода Александра в Азию
221 г. до н. э. объединение Китая государством Цинь
Причиныусловия и предпосылки
Ходсобытие или длительный процесс
Последствияизменения, которые проявились позже
Важно: последовательность помогает проверять причинность, но сама по себе ещё не доказывает её.
Расположите изменения во времени и проверьте причинные связи
Маршрут повторения
1–6: даты до н. э., века и граница эр.
7–13: причины, этапы и последствия.
14–16: датировка источника и сравнение дат.
17–18: региональная периодизация и итоговый навык.
Открытые задания
Нарисуйте шкалу и разместите на ней 500 г. до н. э., 44 г. до н. э., 79 г. н. э. и 476 г. н. э. Критерий: правильный порядок и обозначение эр.
Приведите пример, когда более раннее событие не обязательно является причиной более позднего. Критерий: объяснить, почему одной последовательности недостаточно.
Объясните, почему границы каменного века могут различаться по регионам. Критерий: связать периодизацию с реальными изменениями.
Ключ и объяснения
1. B — последовательность и время событий. Хронология помогает расположить события во времени и увидеть, что произошло раньше, позже или одновременно.
2. D — чем больше число года до н. э., тем раньше событие. Счёт лет до нашей эры идёт к границе эр в сторону уменьшения чисел.
3. A — 490 г. до н. э.. V век до н.
4. C — 79 г. н. э.. I век нашей эры — годы 1–100.
5. B — за 1 г. до н. э. следует 1 г. н. э., отдельного года 0 нет. В обычной исторической системе между 1 годом до н.
6. D — 2600 г. до н. э. → 776 г. до н. э. → 27 г. до н. э. → 79 г. н. э.. Большие даты до н.
7. C — последствие возникает после действия или процесса, который его вызвал. Временная последовательность не доказывает причинность сама по себе, но является её необходимой проверкой.
8. A — накопление записей создало новые возможности для управления и передачи информации. Письмо расширило способы фиксировать налоги, сделки, приказы и память о событиях.
9. D — производство пищи могло быть одной из предпосылок роста постоянных поселений. Устойчивое производство пищи могло поддерживать большее и более оседлое население.
10. B — после победы могут измениться границы, власть и система управления. Политические последствия военных событий проявляются после них: в подчинении территорий, новых союзах или распаде государств.
11. C — какое из двух событий могло быть причиной другого и почему?. Хронологическое мышление использует порядок событий для объяснения связей.
12. A — рост постоянных поселений. Промежуточное звено стоит между исходным изменением и более поздним следствием.
13. B — предпосылки → событие/процесс → последствия. Историк связывает не только даты, но и этапы процесса.
14. D — источник создан раньше события и не может быть его непосредственным свидетельством. До нашей эры большее число означает более раннее время.
15. A — III век до н. э.. III век до н.
16. C — событие 334 г. до н. э.. В системе до н.
17. D — технологические и хозяйственные изменения происходили в разных местах в разное время. Периодизация — модель, которая описывает изменения, а они не были одновременными по всей планете.
18. B — соотносить даты, века, последовательность и причинно-временные связи. Хронология создаёт каркас исторического объяснения.
Поделиться
Сохраните материал или отправьте тому, кому он пригодится.
