История Казахстана за 9 класс (начало XX века — настоящее время) — Б. Аяган., М. Шаймерденова – Страница 32

Классический образец пренебрежительного отношения партийно-политического руководства бывшего СССР в Казахстане - планомерная ликвидация национальных школ, пренебрежительное отношение к древним памятникам истории и культуры, преследование той части интеллигенции, которая ратовала за судьбы своего языка, литературы и искусства, привели к тяжелому состоянию казахского языка, - стала утрачиваться сама языковая среда. Особенно наглядно пренебрежительное отношение к формированию кадров квалифицированных рабочих из числа казахстанцев было заметно на примере так называемого вахтового метода, повсеместно применявшегося при освоении месторождений полезных ископаемых в Казахстане.

Ведомства союзного значения вели себя при этом крайне эгоистически, хищнически эксплуатируя природные богатства республики, нанося огромный вред окружающей среде. Такие случаи имели место при разработке участка Каражанбас, Тенгизского нефтяного месторождения, многочисленных уранодобывающих районов Акмолинской, Кокчетавской областей. Эгоизм и диктат союзных ведомств проявлялся и в самом принципе подбора рабочих кадров. Например, в Эмбинском районе Атырауской области лишь 10-15 процентов привозной рабочей силы являлись специалистами, тогда как остальные были из числа малоквалифицированных рабочих.

Перманентный характер приняла миграция молодежи из сельской местности в города. Но молодые люди, прибывавшие в города, вновь оказывались перед комплексом проблем. Они были вынуждены занимать не только самые низкие ступени социальной иерархии в силу слабой профессиональной подготовки, но и годами были вынуждены ждать квартир. Длительный произвол властей, тяжелейшие материальные и жилищные условия, развившееся отчуждение от собственности углубили кризис всего общества, сформировали повсеместно развившуюся психологию социального иждивенчества. Вопреки пропагандистским штампам, рабочий класс не был самым дисциплинированным, организованным, идейно устремленным классом, то есть авангардом советского общества. Тысячи инженеров трудились на рабочих местах, которые вовсе не требовали квалифицированного образования. Но сухие данные не раскрывают всей внутренней драмы, постигшей экономическую и социальную жизнь республики.

Умершего Л. Брежнева в ноябре 1982 года заменил тяжелобольной Юрий Андропов, бывший председатель КГБ. Его попытки административными методами навести порядок и дисциплину успеха не имели. После его скорой кончины в феврале 1984 года руководство страны перешло к Константину Черненко, тоже очень больному и не обладавшему качествами лидера государства человеку. К. Черненко руководителем СССР был чуть более года.

Диссидент, «Жас тулпар», миграция, эмиграция

Обратите внимание!

От этого зависит ваша эрудиция!

Диссидент - инакомыслящий человек, не согласный с господствующей идеологией, господствующим мировоззрением, существующим строем.

«Жас тулпар» - неофициальная общественная организация учившейся в Москве казахской молодежи. Была создана в 1963 году.

Миграция - перемещение, переселение населения.

Эмиграция - добровольное или вынужденное переселение из какой-либо страны в другую по тем или иным причинам (экономическим, политическим, религиозным и пр.).

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ,

ТВОРЧЕСКИЕ И ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Вопросы для самопроверки

1. Какова была политическая и социальная обстановка в СССР в 1960-е годы, в том числе и в Казахстане?

2. Кто был назначен Первым секретарем ЦК Компартии Казахстана в январе 1960 года?

3. В каком году Н.С. Хрущев был освобожден от должности Первого секретаря ЦК КПСС?

4. Где и когда произошли советско-китайские военные конфликты в 1960-е годы?

5. Какие регионы республики являются экологически неблагополучными?

6. Что препятствовало прогрессивной направленности общественного развития страны?

7. В чем проявились негативные тенденции в области национальных отношений?

8. Почему Советское правительство ввело воинский контингент в Афганистан?

9. Какова причина протестного выступления молодежи в Целинограде?

10. Какую организацию создали казахстанские студенты, обучавшиеся в 1960-е годы в Москве?

11. Кто боролся против советского тоталитарного режима в 1960-1970-е годы?

Творческие задания

1. Напишите реферат на одну из предложенных тем, используя литературу в Приложении по разделу в конце учебника:

- Общественно-политическая жизнь в республике в 1970-е годы.

- Социальные проблемы и уровень жизни в конце 1970-начале 90-х годов.

- Выступления казахской молодежи против советской системы.

2. Заполните таблицу.

Межнациональные отношения в Казахстане

Тестовые задания

1. Контингент советских войск был введен в Афганистан в:

а) 1975 году

б) 1979 году

в) 1969 году

г) 1961 году

д) 1970 году

2. 16 июня 1979 года против создания на территории республики немецкой автономии выступила казахская молодежь в городе:

а) Кокчетаве

б) Павлодаре

в) Караганде

г) Целинограде

д) Петропавловске

3. Автором книги «Аз и Я», вышедшей в 1975 году в Алма-Ате, был:

а) И. Есенберлин

б) Н. Кухаменов

в) А. Бек

г) К. Кадырбеков

д) О. Сулейменов

ПРОЧИТАЙТЕ ВНИМАТЕЛЬНО ТЕКСТЫ

Выберите один из предложенных для чтения текстов и сделайте устное сообщение.

КУНАЕВ Динмухамед Ахмедович (1912—1993)

Партийный, политический и государственный деятель, академик АН Казахской ССР, Герой Социалистического Труда. Родился в г. Алма-Ате. Окончил Московский институт цветных металлов и золота. В декабре того же года он переводится в Лениногорск (ныне город Риддер) и становится директором горного управления.

Как видно из воспоминаний Кунаева, он находился в тесном контакте с работниками ЦК ВКП(б) и ЦК КП(б) Казахстана. И наконец, в 1942 году ЦК КП(б)

Казахстана рекомендовало Кунаева на должность заместителя Председателя Совнаркома КазССР.

В 1952-55 гг. президент Академии наук республики. В 1955-60 и 1962-64 гг. Председатель Совета Министров КазССР. В 1960-62 гг. и с декабря 1964 г. по декабрь 1986 г. Первый секретарь ЦК Компартии Казахстана. Член ЦК КПСС (1966-71), член Политбюро ЦК КПСС (1971-87). С декабря 1986 года находился на пенсии.

Автор книги «О моем времени» (1992), «От Сталина до Горбачева (В аспекте истории Казахстана)» (1994).

Во время работы Д.А. Кунаева в качестве Председателя правительства и Первого секретаря партийной организации республики были достигнуты значительные успехи в экономике, сельском хозяйстве и культуре. В 1955-85 годы особенно впечатляющими были достижения в росте промышленного производства и капитального, жилищного строительства. В 1975-85 годах на бескрайних просторах республики появилось множество рабочих поселков, новые города. Алма-Ата превратилась в прекрасный, неповторимый город, заметно обновился облик областных центров. Самые отдаленные учреждения в республике были электрифицированы, построены тысячи детских садов, школ. В республике процветали дружба и единство представителей многих национальностей.

БРЕЖНЕВ Леонид Ильич (1906-1982)

Советский государственный и политический деятель.

Окончил Курский землеустроительный техникум и металлургический институт. Работал заместителем председателя райисполкома, директором металлургического техникума, заведующим отделом Днепропетровского обкома компартии Украины, секретарем обкома.

В 1954 г. второй, в 1955 г. Первый секретарь ЦК Компартии Казахстана. С 1957 г. член Президиума и секретарь ЦК КПСС. В 1960 г. Председатель Президиума Верховного Совета СССР. После отстранения Н. Хрущева от власти становится Генеральным секретарем ЦК КПСС.

В период пребывания Брежнева на посту Генерального секретаря в стране возобладали консервативные тенденции, нарастали негативные процессы в экономике, социальной и духовной сферах жизни общества. В области внешней политики Брежнев немало сделал для достижения политической разрядки в 1970-х гг. Были заключены американо-советские договоры об ограничении стратегических наступательных вооружений, которые, однако, не подкреплялись адекватными мерами доверия и контроля. Процесс разрядки был перечеркнут введением советских войск в Афганистан (1979) и другими агрессивными акциями СССР.

В отношениях с социалистическими странами Брежнев стал инициатором доктрины «ограниченного суверенитета», предусматривающей акции устрашения вплоть до военного вторжения в те страны, которые пытались проводить независимую от СССР внутреннюю и внешнюю политику. В 1968 году Брежнев дал согласие на оккупацию Чехословакии войсками стран Варшавского договора. В 1980 г. готовилась военная интервенция в Польшу.

Будучи крайне тщеславным человеком, Брежнев испытывал неуемную страсть к наградам, почетным титулам и званиям. В мирное время он стал четырежды Героем Советского Союза и маршалом Советского Союза.

САХАРОВ Андрей Дмитриевич (1921-1989)

Ученый-физик и борец за права человека. Учился в Московском государственном университете. По окончании университета с отличием в 1942 г. А. Сахаров был направлен на военный завод в Поволжье.

В возрасте 26 лет А. Сахаров получил степень доктора физико-математических наук.

Работая в обстановке строжайшей секретности, А. Сахаров, И. Тамм и их коллеги создали водородную бомбу, которая прошла испытания в августе 1953 г. А. Сахаров работал над совершенствованием ядерного оружия. Однако с течением времени в нем зародилось чувство протеста против ядерных испытаний. В 1958 г. Сахаров предложил прекратить все испытания ядерного оружия.

В 1968 г. он написал манифест «Размышления о прогрессе, мирном сосуществовании и интеллектуальной свободе». Осуждая гонку ядерных вооружений, документ призывал к сотрудничеству Советского Союза и Соединенных Штатов. А. Сахаров выступил за отмену цензуры, политических судов, против содержания диссидентов в психиатрических больницах. Таким образом, А. Сахаров противопоставил себя официальным кругам.

А. Сахаров был удостоен Нобелевской премии мира в 1975 г. за «бесстрашную поддержку фундаментальных принципов мира между людьми» и за «мужественную борьбу со злоупотреблением властью и любыми формами подавления человеческого достоинства».

Несмотря на открытую оппозицию режиму, А. Сахарова не пытались арестовать до 1980 г., когда он резко осудил советское вторжение в Афганистан. А. Сахаров был лишен всех наград, включая звание Героя Социалистического Труда, и без всякого суда сослан в военно-промышленный город Горький (ныне Нижний Новгород), закрытый для иностранцев, где был помещен под домашний арест.

В декабре 1986 г. А. Сахарову объявили об окончании ссылки. Через несколько дней А. Сахаров вернулся в Москву, где возобновил научную работу и продолжал добиваться освобождения советских диссидентов, заключенных по политическим мотивам.

§43. Культурная жизнь в Казахстане (1946—1985)

1. Развитие образования и науки

Рост промышленных предприятий, открытие совхозов требовали подготовленных и высококвалифицированных кадров. В целях решения этой задачи в ноябре 1947 года Советское правительство приняло постановление «О мерах дальнейшего развития высшего и среднего образования в Казахской ССР», по которому республике выделялись дополнительные средства на строительство школ и других учебных заведений, оснащение их материально-технической базы, в Казахстан направлялись квалифицированные кадры. Был расширен набор из числа местной молодежи в центральные вузы страны.

Государство выделяло крупные ассигнования на школьное образование. Если в 1946 году на эти цели было отпущено 85,6 млн рублей, то в 1950 г. - 146,5 млн рублей. В редконаселенных районах была создана сеть интернатных учреждений, и в них к 1953 году училось около 40 тыс. детей. Правительством республики на рубеже 1950-х годов принимались меры по переходу к всеобщему восьмилетнему обязательному обучению, а в областных и крупных промышленных центрах - десятилетнему. В целом, к 1950 году в республике функционировало 9088 общеобразовательных школ с контингентом в 1 млн 439 тысяч учащихся. По мере необходимости создавались вечерние и заочные школы. И все же в учебных заведениях, школах еще не хватало помещений для занятий, учебников, а то и самих учителей.

В 1946 году была создана Академия наук КазССР. В послевоенные годы при участии ученых Казахстана были разведаны многие месторождения полезных ископаемых. Открытие и освоение новых месторождений цветных металлов в свою очередь стимулировало дальнейшее развитие естественных наук. Например, за 1946-1949 годы научно-исследовательскими учреждениями АН Казахской ССР было передано для внедрения в производство свыше 900 предложений и исследований. Для более эффективной отдачи научных изысканий стали практиковаться выездные сессии АН Казахской ССР. Прикладные рекомендации казахстанских ученых ускорили изучение и быстрое использование производительных сил регионов.

К концу 1950 года в системе Академии наук Казахской ССР действовало уже 50 научно-исследовательских учреждений, в том числе 19 институтов, 13 секторов, два музея, обсерватория, три ботанических сада и 8 научных баз. В АН Казахской ССР обучалось около 500 аспи-

М.А. Шолохов и М.О. Ауэзов с группой писателей.

рантов, которые внесли свою лепту в научно-технический прогресс.

В конце 1960-х годов Казахстан стал крупным научным центром страны. В 1985 году в республике работало свыше 40 тысяч научных работников. Среди них было 864 доктора наук, 650 академиков, член-корреспондентов Академии наук, профессоров.

Интенсивное развитие промышленности, целевое финансирование науки обусловило ее значительный подъем. В 1976 году за серию работ по открытию и изучению ионоформ - нового класса внутриклеточных частиц - в числе авторского коллектива Ленинской премии был удостоен молодой ученый Мурат Айтхожин. В 1985 году за разработку методики и составление комплексных металлогенических и прогнозных карт Центрального Казахстана Ленинской премии были удостоены ученые И.И. Бок, Р.А. Борукаев, Г.Ц. Медоев, Д.Н. Казанли, К.И. Сатпаев и др.

Исследования ученых способствовали освоению крупных месторождений нефти и газа в Южном Мангыстау и Урало-Эмбинском бассейне, строительству канала Иртыш-Караганда, внедрению почвозащитной системы земледелия. Работники биологических и сельскохозяйственных наук вывели новые сорта озимой и яровой пшеницы.

Но задачи культурного строительства, принятые руководством СССР, исключали любые проявления научного свободомыслия. Призывы внесения значительного вклада в обеспечение приоритета советской науки на самых важных направлениях научно-технического прогресса ставились в один ряд с верностью идеологизированным догмам «диалектического материализма».

2. Негативное влияние идеологии на культуру

В особенно сложных условиях (период сталинской эпохи, неусыпный контроль партийных комитетов) развивались общественные науки. Тяжело отразилось на их дальнейшем развитии постановление ЦК ВКП(б) «О журналах «Звезда» и «Ленинград» (14 августа 1946 г.), которое знаменовало собою начало нового витка преследований интеллигенции, инакомыслия и новых исканий. В русле указанного постановления стали строить свою работу и партийные комитеты Казахстана. В постановлении Пленума ЦК КП Казахстана (март 1947 г.) нижестоящим партийным комитетам прямо предписывалось «шире развернуть большевистскую критику политических ошибок и националистических извращений в освещении истории, в литературе и искусстве и обеспечить безусловное выполнение постановлений ЦК ВКП(б) по идеологическим вопросам...». Результатом явился опять поиск «врага».

Используя статьи постановления «О журналах «Звезда» и «Ленинград», ярые апологеты системы расправлялись с растущим свободомыслием в Казахстане. Заведующий отделом пропаганды и агитации ЦК Компартии Казахстана обвинил, например, известного культуролога того времени И. Омарова в «потакании взглядам Е. Бекмаханова» и занятии «странной позиции». Подобные обвинения стоили И. Омарову лишения работы. Более того, подлежали изъятию из оборота и уничтожению тиражи первого тома «Истории Казахской ССР», а Министерству просвещения было предписано пересмотреть школьные и вузовские программы. 31 июня 1951 года были «изъяты учебники казахской литературы всех изданий, как содержащие ряд порочных положений...» В этот же год были объявлены «антинаучными буржуазно-объективистские концепции так называемой школы Абая». Возникла прямая угроза запрещения имени великого Абая, и только мужество казахских интеллектуалов того времени не позволило властям завершить задуманное. Тем не менее были запрещены к изданию многие произведения казахского героического эпоса «Ер Сайын», «Едиге», «Орак и Мамай», «Батыр Шора». Был установлен тотальный контроль над всеми произведениями казахстанских писателей; усилена цензура, где главную роль играл так называемый Главлит. Любое произведение для выхода в свет должно было получить разрешение этого Главлита.

Нравственная атмосфера сталинской эпохи с ее доносами, клеветой, противоречиями между высокими идеалами и реальным положением дел привела к размыванию многих нравственных ценностей, предопределив двойную мораль жизни советского общества.