Тесты по биологии с ответами и объяснениями
Биология • тесты и практика
Тесты по биологии с ответами и объяснениями
Раздел объединяет тематические тесты по биологии с готовыми ответами и понятными объяснениями. Материалы подходят для повторения темы, самостоятельной проверки знаний и подготовки к контрольной работе.
Все тесты по биологии
Тест-тренажёр «Первый закон Менделя» для 9–11 классов: ответы и объяснения
Лабораторная ситуация без готового ответаЕсть две чистые линии условного растения: одна несёт AA, другая — aa. Исследователь переносит пыльцу между линиями и собирает семена первого поколения.…
Тест-тренажёр «Питание грибов» для 5–8 классов: ответы и объяснения
Лабораторная ситуация без готового ответаНа две чашки поместили одинаковый питательный субстрат. В первой грибница быстро разрастается, во второй после обработки веществом, блокирующим выделение части ферментов, рост…
Тест-тренажёр «Пищеварение в желудке» для 8–9 классов: ответы и объяснения
Желудок одновременно работает как резервуар, мышечный «смеситель» и химическая камера. Главная задача теста — понять, как связаны кислота, пепсин, мышечные сокращения, защита слизистой и порционное поступление…
Тест-тренажёр «Плазматическая мембрана клетки» для 6–8 классов: ответы и объяснения
Плазматическая мембрана не просто «оболочка вокруг клетки». Она отделяет внутреннюю среду от внешней и регулирует обмен веществ. Чтобы решать задачи по теме, важно понимать строение фосфолипидного…
Тест-тренажёр «Плоские черви» для 6–8 классов: ответы и объяснения
Короткий словарь перед стартомАцеломатживотное без настоящей полости тела между кишечником и стенкой тела.Протонефридиисистема тонких канальцев выделения.Пламенные клеткиресничные клетки, двигающие жидкость в протонефридиях.Цефализациясосредоточение нервных и чувствительных структур…
Тест-тренажёр «Приспособления птиц к полёту» для 7–8 классов: ответы и объяснения
Ситуация. В учебной лаборатории сравнили скелет, дыхательную систему и внешний вид хорошо летающей птицы. Один ученик решил, что «для полёта достаточно иметь крылья». Другой предположил, что…
Тест-тренажёр «Продуценты, консументы и редуценты» для 7–10 классов: ответы и объяснения
Три функциональные группы помогают проследить путь вещества через экосистему. Главное — не заучивать ярлыки отдельно, а понимать, как продуценты, консументы и редуценты связаны между собой.Мини-словарьПродуцентАвтотроф, создающий…
Тест-тренажёр «Размножение бактерий» для 6–9 классов: ответы и объяснения
Где чаще ошибаются«Бинарное деление — это митоз». Нет: у бактерий нет оформленного ядра и типичного митотического аппарата.«Спора — ещё одна дочерняя клетка». Бактериальная эндоспора прежде всего…
Тест-тренажёр «Семейство Злаковые» для 6–8 классов: ответы и объяснения
Лабораторная ситуация: перед вами три гербарных образца — пшеница, овёс и неизвестная трава. У всех узкие листья, но соцветия выглядят по-разному. Значит, одного слова «колос» недостаточно:…
Тест-тренажёр «Синапс» для 8–10 классов: ответы и объяснения
Синапс соединяет электрические процессы одного нейрона с ответом другой клетки. В химическом синапсе между двумя электрическими событиями появляется химический этап — выделение и действие нейромедиатора.Небольшой словарьПресинаптическое…
Тест-тренажёр «Скелет человека» для 8 класса: ответы и объяснения
В этом тренажёре важны не только названия костей, но и связи: где структура находится, к какому отделу относится и какую функцию обеспечивает. Поэтому запоминание списка без…
Тест-тренажёр «Щитовидная железа» для 8–10 классов: ответы и объяснения
Щитовидную железу легко перепутать с её регуляторами: ТТГ не является гормоном щитовидной железы, а T3/T4 не «командуют» гипофизу усиливать их собственное производство — наоборот, при повышении…
Как устроены материалы
Вопросы по теме
Задания проверяют термины, процессы, строение организмов, причинно-следственные связи и применение знаний.
Ответы для самопроверки
После теста можно сверить ответы и быстро определить, какие вопросы требуют повторения.
Объяснение решения
Ключевые ответы сопровождаются пояснениями, чтобы материал помогал понять тему, а не только запомнить вариант.