История Казахстана для 11 класса — Турлыгул Т., Жолдасбаев С., Кожакеева Л.

Бурильщик Риддерского рудника Билял Икласов был крестья-нином-бедняком. В 1929 г. он поступил горнорабочим на Экибас-тузский завод, ас 1931 г. работал откатчиком на руднике Риддер. Освоив секреты бурения, он становится квалифицированным бурильщиком. Одновременно Б. Икласов заканчивает 5 классов школы для взрослых, участвует в областных и республиканских слетах передовиков и новаторов производства, делится опытом.

Начиная с середины 30-х годов стали расти ряды передовиков производства. Например, в угольной промышленности к ним можно отнести В. Братухина, И. Турышева, А. Афанасьева, в нефтяной промышленности — С. Зурбаева, С. Жанбатырова, на железнодорожном транспорте — Л. Березняка, Т. Сатбаева и др.

В эти годы на крупных предприятиях начинается трудовая деятельность первых групп казахской молодежи, окончивших высшие учебные заведения и получивших инженерные специальности. Впоследствии многие из них внесли большой вклад в индустриальное развитие республики.

Д. А. Кунаев родился в 1912 г. Свою трудовую биографию он начал в 1936 г. после окончания Московского института цветных металлов и золота — машинистом бурового станка Коунрадского рудника Балхашского медеплавильного завода. Позже он был главным инженером, директором этого рудника, директором Лениногорского рудоуправления рудника Риддер.

В течение 30 лет Д. А. Кунаев возглавлял правительство республики и республиканскую партийную организацию. За выдающийся вклад в развитие народного хозяйства и культуры Казахстана советское правительство трижды присваивало ему почетное звание Героя Социалистического Труда. Д. А. Кунаев с 1986 г. находился на пенсии, умер в 1994 г., похоронен в г. Алматы.

Рост промышленности способствовал росту городов. Один из крупнейших и красивых городов Казахстана—Караганда — в начале 30-х годов представлял собой поселение, состоящее из множества юрт, саманных домов и землянок. Для строительства города были выделены большие средства. За несколько лет почти на пустыре возник современный многоэтажный город со всеми культурно-бытовыми и социальными объектами. Если население Караганды в 1935 г. составляло 70 тыс. человек, то через три года эта цифра удвоилась, половину жителей составляли бывшие аульные казахи, ставшие шахтерами.

Стала расти численность рабочих и в других городах и населенных пунктах. Например, из 18 тыс. жителей Аягуза половину составляли рабочие, в подавляющем большинстве железнодорожники.

Заметно расширились маленькие населенные пункты, такие, как Арысь, Карсакпай, Алга, Доссор, Макат, превратившиеся в рабочие поселки. В каждом из них проживало более 10 тыс. населения. В мес-ечке Балхаш, насчитывавшем в 1932 г. всего 5 тыс. жителей, через пять лет численность населения достигла 30 тыс.

Быстро росла столица республики — Алма-Ата. Были построены десятки промышленных предприятий, в том числе электростанции, механический, кирпичный, деревообрабатывающий заводы, плодоконсервный и мясо-молочный комбинаты; уложены десятки километров трамвайных дорог и асфальта. Столица постепенно превратилась не только в административный, но и в научный и культурный центр республики, открылись шесть высших и девять среднеспециальных учебных заведений, около 100 школ, заработали театры и библиотеки. В 1937 г. численность жителей города составила более 220 тыс. человек.

 1. Как была восстановлена промышленность Казахстана?

 2. Приведите конкретные примеры, свидетельствующие о развитии промышленности в 1926—1940 гг.

 3. Какую роль сыграл Турксиб в развитии экономики республики?

 4. Какие факторы способствовали ускоренному развитию промышленности?

 5. Какие недостатки имели место в развитии промышленности?

 6. Как был сформирован рабочий класс Казахстана?

 7. Кого вы знаете из передовиков и новаторов производства и в чем их заслуги?

§ 18. ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ КАЗАХСТАНА

Общественно-политическая жизнь в 20-х годах XX в. Большую роль в общественно-политической жизни республики в 20-х годах сыграли союз “Косчи”, крестьянские комитеты взаимопомощи и другие общественные организации. Во всех мероприятиях на селе, осуществленных в 20-х годах XX в., участвовали общественные организации крестьян.

Созидательная деятельность общественных крестьянских организаций была прекращена к началу 30-х годов. С началом сталинско-голощекинской коллективизации, которая проводилась преимущественно административно-командными и принудительными методами, и по мере ограничения демократии отпала и необходимость в вышеуказанных общественных организациях; в первую очередь был распущен союз “Косчи”, а его имущество и предприятия были переданы в неделимый фонд колхозов.

Когда речь идет об общественно-политической жизни в 20-х годах XX в., необходимо обратить особое внимание на следующее обстоятельство. Начиная с этого времени идеологический аппарат сталинизма стремился к уничтожению исторической памяти народов. Носителями этой памяти были виднейшие представители национальной интеллигенции, поэтому были проведены широкомасштабные меры, направленные на их уничтожение. Известно, что в течение сотен лет народы Центральной Азии, и в частности тюркские народы, пользовались арабским алфавитом. По распоряжению Центра эти народы были переведены на латиницу, а с 1940г, — на кириллицу. В результате этого казахский народ лишился своего духовного богатства — книг, газет и журналов, написанных арабским шрифтом.

Формирование центральных органов партии и комсомола в республике. Областной комитет ВКП(б), организованный в 1921 г., в 1925 г. был преобразован в краевую организацию. После Первого съезда комсомола Казахстана, состоявшегося в 1921 г. в Оренбурге, оживилась работа и молодежных организаций. В истории казахстанского комсомола исключительную роль сыграл Гани Муратбаев (1902—1924). Несмотря на свою короткую жизнь, он оставил в истории казахстанского комсомола ярчайший след.

Гани Муратбаев родился 3 мая 1902 г. в Каза-линском районе Кзыл-Ординской области. После установления советской власти был избран членом исполнительного комитета Казалинского уездного Совета. В 1918 г. Г. Муратбаев поступил в советско-партийную школу г. Ташкента. В 1920 г. был избран членом Центрального Комитета комсомола Туркестана, работал первым секретарем Самаркандского краевого комитета союза молодежи. В октябре 1920г. Г.Муратбаев участвовал в работе III съезда комсомола. В 1921 г. он был избран первым секретарем ЦК комсомола Туркестана. На III конгрессе Коммунистического Интернационала молодежи (КИМ) был избран в состав его исполнительного комитета, а в 1923 г. — членом Центрального Комитета Компартии Туркестана.

С 1923 г. Г. Муратбаев работал в Москве заведующим отделом трудящейся молодежи Востока Коммунистического интернационала молодежи. Скончался 15 апреля 1925 г. в Москве. Он отдал много сил и энергии для привлечения трудящейся молодежи Казахстана и Средней Азии к учебе и быстрейшему овладению профессиями.

Казахстанская молодежь должна гордиться тем, что из ее рядов вышли такие замечательные деятели международного коммунистического движения молодежи. Общественность Казахстана в 2002 г. торжественно отметила 100-летний юбилей выдающегося общественного и государственного деятеля.

В эти годы правительство КазАССР, руководствуясь указаниями Центра, наряду с дальнейшим укреплением советской власти занималось и ликвидацией пережитков прошлого. Например, были приняты декреты об отмене калыма, многоженства, аменгерства, а также другие постановления и декреты, касающиеся положения женщин в обществе.

В пропаганде указанных декретов среди населения и пропаганде нового образа жизни активное участие принимали Н. Кулжанова, Ш. Иманбаева и другие деятели женского движения в республике.

Назипа Кулжанова

Назипа Кулжанова (1887—1934) — участница женского движения в Казахстане, журналистка, переводчица, педагог, член Русского географического общества. Родилась в Джангельдинском районе Тургайской области. Окончила Кустанай-скую гимназию (1902), продолжила образование в учительской семинарии в г. Оренбурге, с 1904 г. — учитель Семипалатинской семинарии. Занималась общественной и литературной деятельностью, организатор литературных вечеров, посвященных Абаю Кунанбаеву.

В 1920—1922 гг. работала учителем в г. Акмоле, в 1923—1929 гг. — ответственный секретарь общественно-политического и литературнохудожественного журнала “Әйел теңдігі” (“Равенство женщин”). Публиковала материалы в периодических изданиях Казахстана, занималась переводами художественных произведений с русского на казахский язык (А. М. Горький, В. Г. Короленко, А. И. Куприн, Б. А. Лавренев, А. М. Скиталец и др.).

Ее книга “Мать и дитя” (1921), посвященная проблемам материнства и педагогического образования женщины-казашки, сыграла важную роль в тот период, когда литературы по проблемам педагогики на казахском языке практически не было.

В другой работе Н. Кулжановой — “Дошкольное воспитание” (1923) — раскрывается важное значение дошкольного воспитания и его особенности в условиях казахской степи. Автор принимала активное участие в организации дошкольных учреждений в Казахстане. Ею опубликован ряд статей, посвященных проблемам воспитания ребенка.

Антология педагогической мысли Казахстана.

Алматы: Рауан, 1995. С. 259—260.

Развитие культурно-просветительской работы в аулах. “Красные орты” и “красные уголки” превратились в подлинные центры культурно-просветительской работы в аулах. Был осуществлен ряд мер по сближению власти с народом, привлечению народных масс к управлению государством, укреплению доверия народа к власти и его органам и братских отношений между народами. Например, Совет Народных Комиссаров КазАССР принял декрет “О применении сиргизского (казахского) и русского языков”. В нем предусматривалось опубликование всех законов, издаваемых от имени центральной власти и правительства, и нормативных актов губернских организаций на казахском и русском языках. ЦИК КазАССР в 1923 г. принял декрет в делопроизводстве на казахском языке.

В конце 20-х и начале 30-х годов в связи с деятельностью Голощекина, направленного Центром в 1925 г. на должность первого секретаря Казкрайкома ВКП(б), общественно-политическая жизнь в республике резко изменилась. Новый руководитель республики пытался изобразить из себя теоретика некапиталистического пути развития, поддержал диктаторские методы Сталина и идею регионального вождизма. Он считал, что до аула не дошло дыхание Октября и что в Казахстане и его партийной организации нет никаких изменений и сдвигов. Идея проведения в казахском ауле “Малого Октябрьского переворота” встретила сильное сопротивление со стороны здравомыслящих и владеющих обстановкой в республике государственных и партийных деятелей. Однако Голощекин нашел поддержку в Москве, и выступившие против его пагубного курса деятели подверглись гонениям. В 1928—1929 гг. под различными предлогами известные партийные и государственные деятели Т. Рыску лов, Н. Нуртаков, С. Ходжанов, М. Мырзагалиев были удалены из Казахстана. Председатель ЦИК Казахстана Ж.Мынбаев, комиссар народного просвещения С. Садуакасов, нарком земледелия Ж. Султаибеков и др. были освобождены от занимаемых должностей.

Эти общественные деятели, прекрасно знающие истинное положение дел в республике и ясно представляющие последствия авантюрных идей Голощекина, разными способами пытались убедить его и Сталина в ошибочности этих идей. Однако им было предъявлено обвинение в “национал-уклонизме”. В связи с усилением борьбы против троцкистско-зиновьевской оппозиции и “правых оппортунистов”, против деятелей национально-освободительной борьбы в национальных республиках стали применяться репрессивные меры.

В 1928 г. 44 человека, обвиняемых в “буржуазном национализме” бывших деятелей Алаш-Орды, были арестованы. Среди них были

A. Байтурсынов, М. Дулатов, М. Жумабаев, Ж. Аймауытов и другие известные представители национальной интеллигенции. В сентябре-октябре 1930 г. была арестована вторая группа национальной интеллигенции, в том числе М. Тынышпаев, Ж. Акбаев, X. Досмухамедов, Ж. Досмухамедов и др. Все они в 1937—1938 гг. были незаконно репрессированы.

В начале 30-х годов XX в. в связи с обострением кризиса в социально-экономическом развитии СССР под видом борьбы против “антисоветских” элементов начались усиленные поиски “врагов народа”.

В партийных организациях Казахстана стало модным навешивание ярлыков (“ходжановщина”, “сейфуллинщина”), началась чистка партийных рядов. Всем попавшим под подозрение партийных и государственных карательных органов было предъявлено обвинение в принадлежности и сочувствии троцкистам, правым и левым “уклонистам”. В 1937—1938 гг. из партийных рядов были исключены так называемые враги народа — 9223 человека.

Террора 1937—1938 гг. не избежали и те, кто боролся за установление советской власти и торжество коммунистических идеалов. Стали жертвами сталинского произвола и те, кто был направлен ЦК ВКП(б) в Казахстан, среди них профессиональные революционеры

B. И. Андронников, Л. И. Мирзоян, участники гражданской войны К. Рафальский, В. И. Маперсен и многие другие.

Казахстан — союзная республика. 5 декабря 1936 г. VIII Чрезвычайный съезд Советов СССР принял Основной закон Советского государства — Конституцию СССР. Согласно Закону, некоторым автономным республикам был дан статус союзной республики. Одной из них стала Казахская Советская Социалистическая Республика.

В марте 1937 г. Чрезвычайный Съезд Советов Казахстана принял Конституцию Казахской ССР. В ней, как и в Конституции СССР, были зафиксированы построение основ социализма, закрепление социалистической собственности на средства производства, укрепление планового руководства хозяйством, ликвидация эксплуатации человека человеком, установление равноправия, дружбы народов, развитие экономики и культуры страны.

В Конституции Казахской ССР было указано, что политической основой КазССР являются Советы депутатов трудящихся, экономической основой — социалистическая система хозяйства и социалистическая собственность на средства производства, что КазССР входит в состав СССР на добровольных началах и обладает всеми правами решения государственных, экономических и культурных задач.

В декабре 1937 г. состоялись выборы Верховного Совета СССР. Из КазССР в Верховный Совет страны были избраны 44 депутата, среди них — шахтер Т.Кузембаев, нефтяник С. Зурбаев, комбайнер И. Логвиненко, доярка С. Онгарбаева, флотатор А. Алимжанов и др.

Подводя итоги общественно-политической жизни 20—30-х годов, можно констатировать, что казахский народ, как и все народы СССР, прошел полный противоречий и трудностей героический путь. Казахский народ добился политического равноправия, территориальной автономии. Бурно развивалась индустрия, изменился социально-классовый состав населения. Были достигнуты немалые успехи в развитии культуры и образования. Все эти достижения стали возможными благодаря героическому труду народных масс и их вере в лучшее будущее. Однако успехи в области развития экономики и культуры достались слишком дорогой ценой. Установилась тоталитарно-казарменная система.

1. Какие изменения произошли в 20-х годах в общественно-политической жизни Казахстана?

2. Дайте характеристику общественно-политической обстановки 30-х годов, раскройте ее особенности.

3. Дайте оценку теории “Малого Октября”. Охарактеризуйте взгляды ее противников.

4.Какие цели преследовались при репрессиях тысяч невинных представителей национальной интеллигенции?

5. Докажите правильность вывода о том, что “трехкратное изменение казахского алфавита имело очень тяжелые последствия”.

6. Какое значение для того времени имело переименование КазАССР в КазССР?

7. Используя дополнительный материал, подготовьте сообщение об общественно-политических изменениях и событиях, имевших место в вашем крае в 30-х годах XX в.

§ 19. ИЗ ИСТОРИИ КУЛЬТУРЫ КАЗАХСТАНА в 20-30-х годах XX в.

На пути развития культуры в Казахстане стояли очень большие трудности. Количество образованных людей в республике было сравнительно невелико. Подавляющее большинство образованных людей, причастных к движению “Алаш”, подвергались гонениям. Среди руководителей центральных органов, ведающих вопросами культуры, имелось достаточное количество шовинистически настроенных, проводивших политику “удержания инородцев в холодной клетке” — культурной политики. Для проведения активной культурной политики в крае не хватало необходимой материально-технической базы.

Ликвидация неграмотности среди взрослых. Советская власть уделяла особое внимание ликвидации неграмотности среди взрослого трудоспособного населения. Для этой цели были выделены соответствующие средства, учебные помещения, учителя, учебные принадлежности. В 1924 г. было образовано общество “Долой неграмотность!”. Оно занималось непосредственно ликвидацией неграмотности среди взрослых. К концу 1928 г. численность грамотных среди населения республики достигла 25%. Но этого было явно недостаточно, тем более, что грамотность среди казахов была еще ниже.

Из-за нехватки учительских кадров, слабой материально-технической базы работа по ликвидации неграмотности среди взрослых в первые годы шла очень медленными темпами.

Значительная часть населения все еще вела кочевой образ жизни. В 1931 г. Президиум ЦИК КазССР и Совет Народных Комиссаров ввели обязательное всеобщее обучение населения в возрасте от 15 до 50 лет. Большой вклад в распространение грамотности среди населения внесла молодежь. Трудовой народ с энтузиазмом взялся за учебу. Несмотря на усталость после трудовых будней, люди собирались в вечерних школах.

В результате в 1939 г. грамотность среди населения республики достигла 65%. К 20-летию со дня образования республики неграмотность среди взрослого населения в возрасте до 50 лет в основном была ликвидирована.

Развитие народного образования. В Казахстане стал осуществляться закон об обязательном четырехклассном начальном образовании для детей. Желающие могли продолжать свое образование дальше в семилетних и десятилетних школах. Претворение в жизнь требований данного закона сопровождалось большими трудностями: не хватало средств, школьных зданий, учебников и других школьных принадлежностей, учительских кадров. К середине 20-х годов, наряду со школами с казахским и русским языками обучения, в республике работали татарские, узбекские, уйгурские, немецкие и одна эстонская начальная школа. Необходимо было обеспечить эти школы учебниками на родном языке, подготовить соответствующие учительские кадры. Кроме того, увеличилось количество беспризорных детей и сирот, 

М. Дулатов

которых следовало зарегистрировать, определить в государственные учреждения, обеспечить их необходимым, дать образование. В 1932—1933 гг. было выявлено и определено в детские дома свыше 100 тыс. сирот и беспризорников.

Начиная со второй половины 30-х годов, в области народного образования произошли значительные сдвиги. Было построено много школ. Открывались пришкольные интернаты, стали издаваться большими тиражами школьные учебники на родном языке. Крупный вклад в развитие народного образования в республике, особенно казахских школ, в этот период внесли казахские ученые-просветители, государственные и общественные деятели, писатели и поэты А.Байтурсынов, Ж.Аймауытов, М.Жутабаев, КСатпаев, С.Асфендияров, С.Садвакасов, Г.Мусрепов, М. Дулатов, которые писали учебники и пособия для школ.

Из года в год увеличивался и улучшался состав учительских кадров. Наиболее заслуженные, передовые учителя были удостоены почетных государственных званий и награждены орденами и медалями. Среди них С.Кубеев, Л.И.Добранская, И. В. Волков, С.Акышев, А. Акатов, Ш.Сарыбаев и другие видные представители народного образования.

Профессиональное образование. Республика испытывала острую нужду в кадрах со средним специальным профессиональным образованием. В связи с этим уже в начале 20-х годов стали открываться техникумы. Первыми были открыты педагогические техникумы. В эти годы функционировали 11 техникумов по подготовке специалистов сельского хозяйства, промышленности, органов здравоохранения. К 1940 г. было уже 119 техникумов, в них обучалось свыше 30 тыс. будущих специалистов.

В 1928 г. открылось первое высшее учебное заведение в Казахстане — Казахский педагогический институт (ныне — Казахский национальный университет им. Абая). В 30-х годах было открыто несколько высших учебных заведений: Уральский и Кзыл-Ординский педагогические институты (1931—1932), ветеринарно-зоотехнический (1929), сельскохозяйственный (1930), медицинский (1931) институты. Событием большого культурного значения стало открытие в 1934 г. Казахского государственного университета.