История Казахстана для 9 класса (с 1946 года по настоящее время) — Б. Аяган  — Страница 2

Нажмите ESC, чтобы закрыть

Поделиться
VK Telegram WhatsApp Facebook
Ещё
Одноклассники X / Twitter Email
Онлайн-чтение

История Казахстана для 9 класса (с 1946 года по настоящее время) — Б. Аяган 

Название
История Казахстана для 9 класса (с 1946 года по настоящее время)
Автор
Б. Аяган
Жанр
Школьный учебник по истории Казахстана
Издательство
Атамура
Год
2019
ISBN
973 601-331-591-1
Язык книги
Русский
Страница 2 из 33 6% прочитано
Содержание книги
  1. ВВЕДЕНИЕ
  2. §1. Социально-экономическое развитие Казахской ССР в послевоенные годы
  3. §2. Военно-промышленный комплекс в Казахстане
  4. $3. Влияние сталинской идеологии на общественно-политическую жизнь в Казахстане
  5. §4. Общественно-политическое развитие Казахстана и период «Хрущевской оттепели»
  6. §5. Казахстан в эпоху освоения целины
  7. §6. Сырьевая направленность экономики Казахской ССР
  8. § 7. Социально-экономическое развитие Казахстана в 1965—1985 гг.
  9. § 9. Демографические процессы в годы застоя
  10. §10. Развитие системы образовании во второй половине XX века
  11. §11. Достижения казахстанских ученых в 40—80-е годы XX века
  12. § 12. Развитие литературы и искусства в 40—80-е годы XX века
  13. §13. Казахстан на начальном этапе перестройки
  14. §14. Декабрьские события 1986 года в Казахстане
  15. §15. Демократические процессы в Казахстане в годы перестройки
  16. §16. Провозглашение независимости Республики Казахстан
  17. §17. Н. А. Назарбаев — Первый Президент Республики Казахстан
  18. §18. Государственное строительство в первые годы независимости
  19. §19. Казахстан — субъект международного права
  20. § 20. Экономическое развитие Казахстана в первые годы независимости
  21. §21. Социально-демографические процессы в первые Годы независимости
  22. §22. Стратегия «Казахстан-2030» — новый этап в развитии страны
  23. §23. Экономическое развитие Казахстана с 1997 года
  24. §24. Социальное развитие Казахстана с 1997 года
  25. §25. Казахстан в системе международных отношений
  26. §26. Астана (Нур-Султан) — столица независимого Казахстана
  27. §27. Стратегия «Казахстан-2050»
  28. §28. Приоритетные направления развития Казахстана на современном этапе
  29. §29. Развитие образования и к науки в годы независимости
  30. §30. Развитие культуры независимого Казахстана
  31. §31. Роль религии в современном казахстанском обществе
  32. §32. Национальная идея «Мәңгілiк Ел»
  33. ИСТОРИЧЕСКИЕ ЛИЧНОСТИ
  34. ИТОГОВЫЕ ВОПРОСЫ
  35. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  36. ПЕРВЫЕ СЕКРЕТАРИ ЦЕНТРАЛЬНОГО КОМИТЕТА КОМПАРТИИ КАЗАХСТАНА
  37. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
  38. ТЕМЫ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЙ
Страница 2 из 33

§2. Военно-промышленный комплекс в Казахстане

Исследовательский вопрос: Почему Казахстан стал полигоном для ядерных испытаний?

На уроке:

  1. Объясним особенности общественно-политической жизни, сделаем соб­ственные выводы.
  2. Проанализируем последствия создания военно-промышленного комп­лекса в Казахстане во второй половине XX вена.

Ключевые слова:

Демобилизация роспуск войск в мирное время, по окончании военных действий.

Оккупация вооруженный захват территории другого государства.

Исправительный лагерь место, в котором заключаются и отбывают нака­зание военнопленные, а также люди, признанные виновными и депортирован­ные.

Военно-промышленный комплекс промышленный комплекс, выпускаю­щий оружие, военное оборудование и другие военные товары.

Полигон место проведения военных учений и ядерных испытаний.

Ведомство центральное учреждение, управляющее одной и более сфера­ми общественной жизни в одном конкретном государстве и входящее в систе­му органов государственного управления.

Культ личности единоличное правление тоталитарного режима, сфор­мированного в виде поклонения личности И.В. Сталина в СССР, уничтожение демократии, установление диктатуры.

Авторитаризм (лат. власть) система политической власти, в которой все сферы общества подчинены безграничной власти одного человека, уничтоже­ны демократические принципы.

Тоталитарная система система власти, в которой все сферы деятельно­сти контролируются государством, отменены конституционные права и свобо­ды человека.

Интеграция: вспомните темы об экологии-по географии, радиации-по химии послевоен­ной истории СССР — по всемирной истории.

Вспомните: индустриализацию в Казахстане в 20-30-е гг., политику командно-администра­тивной системы в 20-З0-х гг. XX века в Казахстане.

3. Каждый вопрос пишите точно так, как он был задан.

4. Составьте, используя нужные введения, вопросы.

5. Задайте вопрос другу.

1. В чем проявлялось усиление тоталитарного режима в послевоен­ные годы?

Культ личности. Жесткая командно-административная система, установленная с середины 20-х годов, продолжила свое существование и в 40-50-е гг. XX века. Политическая система отличалась угнетением личности, ей было свойственно отрицание прав человека, отчуждение трудящегося населения от орудий труда. В республике сформировал­ся культ личности И.В. Сталина. Все достижения, какие-либо успехи до единого были связаны с его гениальной способностью руководить, а грубые нарушения и неудачи замалчивались. Все это крайне отрица­тельно отразилось на общественно-политическом развитии Казахстана и привело к тяжелым последствиям. Послевоенное десятилетие стало про­должением ужесточения тоталитарной власти, усиления борьбы с ина комыслящими. Начавшиеся в конце 20-х — начале 30-х гг. репрессии продолжились и после войны. Политическому преследованию подверг­лись многие бывшие советские военнопленные — солдаты и офицеры Красной армии. Все аварии и недостатки в производстве, происходив­шие в результате низкой квалификации рабочих, объяснялись проис­ками «врагов народа».

Милитаризация экономики. В послевоенные годы продолжилась дальнейшая милитаризация экономики. Многие предприятия тяжелой индустрии, нанося урон народному хозяйству, масштабными количества­ми производили военные товары.

На территории Казахстана был создан мощнейший военно-промыш­ленный комплекс. Появилось около 50 предприятий оборонного назначе­ния. Заводы республики обеспечивали вооруженные силы СССР необходи­мым для ВМС оружием и боеприпасами (торпеды и др.), бортаппаратурой для крылатых ракет, подводных лодок — системами управления, химиче­ским и биологическим оружием.

Одним из предприятий, выпускавших военную продукцию, в Казах­стане был Алматинский завод тяжелого машиностроения. Он был создан на базе трех цехов Луганского паровозостроительного завода, эвакуиро­ванного в Алма-Ату в 1941 году. С 1942 года завод производил бомбы, мины, снаряды, выполнял военные заказы. Считался крупным предприятием по производству торпед в СССР.

На Петропавловском заводе тяжелого машиностроения создавались баллистические ракеты средней дальности. Предприятия Уральска обес­печивали военные корабли оружием, производили крупнокалиберные пулеметы. Ульбинский металлургический комбинат Усть-Каменогорска производил редкие химические элементы — тантал, бериллий, имеющие высокое военно-производственное значение.

Ядерный полигон в Казахстане. Семипалатинский ядерный полигон охватывал территорию Абралинского района Семипалатинской области, а также часть Павлодарской и Карагандинской областей. Здесь в течение 1949-1989 гг. были произведены ядерные взрывы различной мощности. Из них: воздушных 90, наземных 26, подземных 354. Первое испыта­ние состоялось на территории Абайского и Абралинского районов. Взрыв был произведен без оповещения в 6.30 утра 29 августа 1949 года (сила взрыва составила 30 килотонн). 18 октября 1951 года на полигоне про­шло испытание урановой бомбы, 12 августа 1953 года впервые наземным способом была взорвана водородная бомба, мощность которой составляла 500 килотонн.

Задание. Заполните таблицу.

Факт А. «Семиналатннск-21»

21 августа 1949 года советское руководство специальным указом при­няло решение о создании еще одного засекреченного города, назвав его «Семипалатинск 21». Город должен был полностью работать в совершен­но новой части военно-промышленного комплекса — на территории ядер- ного испытательного полигона. Принимая во внимание беспрецедентный состав поставленных задач, испытательному полигону были выделены 18 тыс. квадратных километров за счет близлежащих пастбищ, сено­косных угодий, горных хребтов. Общее количество ядерных испытаний на Семипалатинском полигоне составило 456 ядерных и термоядерных взрывов. Из них 116 взрывов были произведены открытым способом, то есть на земле или в воздушном пространстве. По подсчетам казахстанских исследователей, общая мощность ядерных зарядов, испытанных на

земле и в воздухе на Семипалатинском полигоне, в 2,5 раза превысила силу атомной бомбы, сброшенной в 1945 году на Хиросиму. Невозможно полностью описать те ужасные последствия, нанесенные теми взрывами экологии и здоровью людей Казахстана.

Ссылка: Назарбаев Н. А. Эпицентр мира. —

Астана: «Елорда», 2001. — 294 с„ или.. с. 44.

Факт В. Последствия испытательных взрывов

Семипалатинский ядерный испытательный полигон является одним из регионов республики с тяжелым демографическим положением. Вре­мя проходит, и множество фактов стираются из памяти народа. Например, старые топографические названия, архитектурные памятники древнос­ти — могильники и мавзолеи, расположенные на 18 тыс. квадратных километрах испытательного полигона. Из этого можно представить, на­сколько громадную территорию занимал испытательный полигон. Семи­палатинский полигон — это второй ядерный испытательный полигон бывшего СССР. Кстати, первый располагался также на территории рес­публики — в песках Нарына Западного Казахстана. Это место сегодня называется Азгыр. Территория первого полигона также была огромной (12 тыс. км2).

Всем известно, что Семипалатинский ядерный полигон открылся в 1949 году, до 1963 года на нем проводились множественные воздушные и наземные ядерные испытания. Полигон занимает земли Абайского, Май­ского, Жанасемейского районов. Ядерные взрывы в основном проводи- лись недалеко от Абайского района.

Теперь остановимся на демографии ядерного испытательного поли­гона. Во-первых, полигон оставил неизгладимые психологические по­следствия. На языке науки это называется радиофобией. Фобия означает страх, панику, боязнь. Радиофобия как страх негативно влияет на де­мографическое поведение человека. Например, у женщины, страдающей радиофобией, появляется страх рожать детей, даже если она физически здорова. Она не может перебороть в себе естественный страх родить фи­зически и психически нездорового ребенка. Во-вторых, ядерный полигон сильно влияет на миграционное поведение населения. Неуправляемая миграция может нанести большие потери экономике и хозяйству рес­публики.

Факт С.

Ядерное испытание

Задание. Ответьте на вопросы в таблице, предварительно ознакомившись с фактами А. В и С.

1. Какова суть приведенных фактов? 
2. Какие проблемы затронуты в фактах? 
3. Какие выводы следует вынести?